侯宇飛

[摘要]“卓越計劃”是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的簡稱，其是一項貫徹和落實國家教育改革和人才培養(yǎng)的重大項目，主要是為了培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維并符合當前社會人才需求的高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，極大地推動了我國由工程教育大國向工程教育強國的轉(zhuǎn)變。伴隨著我國教育改革的日益深入，校企合作作為新時期、新的社會形勢下高素質(zhì)、高技能型專業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路，也得到了高校越來越多的關(guān)注。高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平人才的培養(yǎng)也需要以校企合作為依托，“卓越計劃”的實施也給高校在新時期的人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也給校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提出了新的要求。文章就“卓越計劃”背景下校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑進行相關(guān)的探索。

[關(guān)鍵詞]“卓越計劃”;校企合作;人才培養(yǎng);創(chuàng)新

基于“卓越計劃”的校企合作人才培養(yǎng)模式是在遵循“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”原則的基礎上，以“校企雙贏”為導向、以強化學生實踐能力培養(yǎng)為目標而構(gòu)建的新型人才培養(yǎng)模式。高校強化與企業(yè)的有效交流和溝通，并努力與企業(yè)建立穩(wěn)定的、高層次的合作關(guān)系，在深化校企合作的同時充分借鑒國外校企合作的經(jīng)驗和研究成果，取其精華、兼容并蓄，促進借鑒與創(chuàng)新有機結(jié)合。

一、基于“卓越計劃”的教育教學模式改革

“卓越計劃”的實施，為新時期的高校教育教學提出了更高的要求，高校也要緊跟社會和時代發(fā)展步伐進行與時俱進的改革和創(chuàng)新，更好地適應新時期的教育教學的實際要求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高校要積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、豐富教學手段，優(yōu)化課程體系，以促進新時期的教育教學改革。要將對于學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿高校教育教學的始終，使高校教育教學與“卓越計劃”相適應、相契合，以“卓越計劃”為高校教育教學改革和發(fā)展的契機，以強化學生實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標，樹立全新的人才培養(yǎng)理念，進而提升教學教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建具有自身濃郁特色的人才培養(yǎng)模式。

二、深化校企合作，大力建設實踐教育中心

高校和企業(yè)具有不同的優(yōu)越性，高?？梢砸浴皟?yōu)勢互補、雙方共贏”的原則為指導，優(yōu)先選擇一些規(guī)模大、發(fā)展前景良好、核心競爭力強的企業(yè)作為校企合作的對象，深化校企合作，以謀求更為廣闊的合作空間。建設實踐教學基地是“卓越計劃”實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是“卓越計劃”背景下校企合作實訓教學的重要保證，高?？梢耘c各類大型企業(yè)在校企合作的基礎上共同建設實踐教育中心、搭建設計研發(fā)平臺，進而促進學生學習與工作的有效銜接，為學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，同時也為“產(chǎn)、學、研”三位一體的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建奠定一定的基礎。

三、加強專兼結(jié)合的“雙師型”教學團隊建設

雄厚的師資力量是高校人才培養(yǎng)的重要支撐，也是“卓越計劃”得以順利、有效實施的重要保證。實施“卓越計劃”不僅要求教師要掌握豐富的理論知識，還要具備一定的實踐經(jīng)驗，而“卓越計劃”背景下的校企合作人才培養(yǎng)尤為需要專兼結(jié)合的“雙師型”教學團隊為其提供有力支撐。一方面，高校可以通過社會招聘的形式以優(yōu)厚待遇吸引社會上優(yōu)秀的“雙師型”人才到校從事教學教學工作，為新時期的人才培養(yǎng)注入新鮮血液，增添新的生機和活力。另一方面，高校對于現(xiàn)有教師也要注重培訓和學習活動的開展，促進其教學能力和教學水平的不斷提升。高校可以定期組織和安排現(xiàn)有教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，以積累實踐經(jīng)驗、提升實踐教學能力，使其可以更好地適應“卓越計劃”背景下的校企合作人才培養(yǎng)的實際要求。另外，高校也可以聘請企業(yè)中理論知識豐富、設計水平較高和設計經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀員工到校以兼職的形式進行日常的教育教學，壯大師資力量，進而建設一支專兼結(jié)合的“雙師型”教學團隊，從而為“卓越計劃”背景下的校企合作人才培養(yǎng)模式的開展和實施提供強有力的支持，為新時期、新的社會形勢下的人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

四、強化訂單式人才培養(yǎng)模式

校企合作人才培養(yǎng)是高等教育人才培養(yǎng)的主要發(fā)展趨勢，而訂單式人才培養(yǎng)可以實現(xiàn)定向的人才培養(yǎng)，是校企合作人才培養(yǎng)的最佳模式。在“卓越計劃”背景下，高校可以在深化校企合作的同時實行訂單式人才培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的、完全滿足實際崗位能力要求的優(yōu)秀人才。高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的實際人才需求簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，進而開展有針對性、有側(cè)重點的課程教學和人才培養(yǎng)。在訂單式人才培養(yǎng)中，高校也可以定期安排和組織學生到企業(yè)進行實習，促進學生實踐能力的提升，在工學交替中提升學生的綜合素質(zhì)，以使其可以能夠更好地適應和勝任以后的崗位工作。

結(jié)語

“卓越計劃”的實施使高校教育教學在新時期也面臨著許多的挑戰(zhàn)，“卓越計劃”背景下的校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新對于新時期、新的社會形勢下的高校人才培養(yǎng)具有重大的意義和價值。因此，高校要以校企合作為支撐，逐漸健全和完善校企合作人才培養(yǎng)模式，并積極探索相關(guān)的運行機制，進而構(gòu)建“卓越計劃”背景下的校企聯(lián)合培養(yǎng)實踐教學體系，促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

基金項目：湖南工學院教學改革研究項目（項目編號：JY201829）。