周靖超

【摘要】數(shù)學(xué)作為教學(xué)體系中重要的組成部分，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到重要的影響。數(shù)學(xué)是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)與抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，會感到枯燥與乏味，進而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變自身的教學(xué)思維與教學(xué)方式，積極引進新的教學(xué)手段開展教學(xué)。多媒體技術(shù)具有全面、立體、形象等多方特點，教師可以通過多媒體的這些特質(zhì)，來為學(xué)生營造一個輕松、自由以及靈活的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率

引言

近年來，我國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，其中信息技術(shù)發(fā)展給我們的生活與工作帶來了極大的改變，多媒體在我們周圍無處不在。就教育領(lǐng)域來說，信息技術(shù)也在各大校園中得到了有效的應(yīng)用與廣泛的推廣。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，數(shù)學(xué)教師要在課堂上通過信息技術(shù)多媒體為學(xué)生展現(xiàn)出更加豐富的數(shù)學(xué)盛宴，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)效率。本文根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，對如何通過多媒體來提高課堂效率進行分析與研究，以求提出有效的應(yīng)用建議。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體的重要性

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分的數(shù)學(xué)教師都會在課上采取“灌輸式”來進行教學(xué)，這種教學(xué)方式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了抵觸，很大程度上阻礙了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展。當(dāng)今，隨著信息化時代的來臨，多媒體在教育領(lǐng)域中也占據(jù)著很重要的位置。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過對多媒體的運用，教師可以為學(xué)生設(shè)計出更加豐富形象的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以積極主動地參與到數(shù)學(xué)活動中，進而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分意識到多媒體對課堂教學(xué)的重要性，借助多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體的策略

（一）巧用多媒體，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通過有效的課堂導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生陜速地融入課堂學(xué)習(xí)中，使得課堂教學(xué)效率得到穩(wěn)步提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在應(yīng)用多媒體進行教學(xué)時，要科學(xué)地將課堂導(dǎo)入加入其中，通過先進的電子教學(xué)設(shè)備配和多媒體，為學(xué)生打造出更具有活躍性的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的注意力都集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)“長方體和正方體”這節(jié)課時，教師可以利用先進的電子教學(xué)設(shè)備搭配多媒體，為學(xué)生播放具有趣味性的教學(xué)視頻，如：“小強跟媽媽一同去超市購物，媽媽為小強購買了小火車與魔方，回到家里后，媽媽問小強，小火車與魔方分別跟什么形狀相似，小強思考片刻回答是長方體與正方體。”借助這種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，來提高學(xué)生在生活中的觀察能力，同時讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的實用性，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

（二）巧用多媒體，完善課堂教學(xué)內(nèi)容

教材是所有教育科目中重要的教學(xué)工具，各個學(xué)科的教材都是經(jīng)過仔細(xì)的編輯與修訂之后下發(fā)到校園中，可是教材中的內(nèi)容也具有一定的局限性。如果教師只教學(xué)過程中，只是一味地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，不但會讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維受到很大的限制，從而對學(xué)生的全面發(fā)展造成了不利影響。

例如，在學(xué)習(xí)“表內(nèi)乘法”這節(jié)課程時，教師可以通過多媒體，為學(xué)生直觀地羅列出“乘法口訣”表格，讓乘法的知識點，很直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生對乘法的應(yīng)用技巧有著更加良好的掌握。同時，在學(xué)習(xí)過程中，可以通過具有趣味性的數(shù)學(xué)游戲軟件，通過游戲競賽的形式，讓學(xué)生兩人一組在一起比賽，每人10道相同的乘法題，看誰答得快答得準(zhǔn)，最后由軟件的系統(tǒng)后臺，為學(xué)生打分，獲勝的學(xué)生參加下一輪比賽，比賽失利的學(xué)生，教師也要給予相應(yīng)的鼓勵，促進班級學(xué)習(xí)的和諧發(fā)展。使學(xué)生在娛樂過程中了解并學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

（三）巧用多媒體，營造優(yōu)良課堂情境

輕松愉快的課堂情境可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生能夠主動積極性參與到課堂學(xué)習(xí)活動中去，進而讓學(xué)生真正體會到自己才是學(xué)習(xí)的主人，進一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過對多媒體的合理運用，為學(xué)生設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知與承受能力的教學(xué)情境，從而學(xué)生在課堂中會被老師所營造的教學(xué)情境所深深吸引，進而讓學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識時間”這節(jié)課時，教師可以在講解認(rèn)識時間課程內(nèi)容前，通過幻燈片課件為學(xué)生設(shè)計出問題教學(xué)情境，如，教育局領(lǐng)導(dǎo)要來學(xué)校視察，上午9點鐘進入學(xué)校，要求二年一班的班主任帶著班內(nèi)的學(xué)生，在9點前的10分鐘到達(dá)學(xué)校門口，準(zhǔn)備迎接教育局的領(lǐng)導(dǎo)，請問，教師與學(xué)生應(yīng)該在什么時間到達(dá)校門口。一些學(xué)生很快就算出，在8點50分的時候到達(dá)校門口。隨后教師可以切換幻燈片，向?qū)W生提出“小明中午走到食堂需要5分鐘，吃飯需要20分鐘，問小明回到班級需要多少時間?！币恍W(xué)生直接回答：“25分鐘。”面對這樣的情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，小明走到食堂需要5分鐘，回到教室也需要5分鐘，正確答案是30分鐘。通過設(shè)計問題的教學(xué)情境，可以有效提高學(xué)生的思維能力，從而提高課堂教學(xué)水平。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。為學(xué)生構(gòu)建出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到逐步的提高，進而為學(xué)生未來更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。