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        試論游戲活動在早期教育中的運用

        2019-07-20 09:28:54蒲麗蓉
        新教育時代·教師版 2019年29期
        關(guān)鍵詞:早期教育小學(xué)化運用

        蒲麗蓉

        摘 要:《指南》提示我們:游戲是促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。幼兒園“去小學(xué)化”明確提出:堅持以幼兒為本,尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求,以游戲為基本活動,促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。因此,結(jié)合幼兒的身心特點開展各種游戲活動,對落實《指南》,推動幼兒教育去“小學(xué)化”、去“學(xué)科化”意義重大。

        關(guān)鍵詞:游戲 早期教育 去“小學(xué)化” 運用

        游戲是幼兒的天性,它伴隨著幼兒期兒童的成長,充分發(fā)揮游戲活動在早期教育的重要作用,回歸幼兒天性尤為重要。

        一、明確開展游戲活動的重要意義

        1.游戲在早期教育中的重要性

        著名學(xué)前教育家陳鶴琴曾說:“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的。”納什(Nash,1997)根據(jù)貝洛醫(yī)學(xué)院的研究報告指出:“游戲不充分的或很少被撫摸的幼兒,他們的大腦比同齡正常兒童的大腦要小20-30%?!庇纱丝梢姡瑢⒂螒蚧顒雍芎玫厝谌虢虒W(xué)活動中,是早期教育中被廣泛采用的一種教育方式,它既能豐富幼兒知識,又能促進幼兒在語言、智力方面的發(fā)展。同時,適宜的游戲活動還可以幫助孩子解決社會環(huán)境、家庭環(huán)境帶來的影響,消除壓力和緊張感等負面情緒。

        2.游戲與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系

        游戲是幼兒已有經(jīng)驗的表現(xiàn)。幼兒在選擇游戲時,每個孩子都在他們自己的水平上玩,他們在選擇玩伴時,也往往是尋找與自己水平相當(dāng)?shù)牟拍芡嫫饋恚鶕?jù)皮亞杰“游戲是一種同化行為”的觀點,游戲成為我們了解幼兒發(fā)展水平的一個窗口。幼兒游戲中常常表現(xiàn)出重復(fù)性行為,從這個意義上講,游戲為幼兒提供了自發(fā)練習(xí)的機會。幼兒在游戲中也變現(xiàn)出一種嘗試性行為,他們總是以略高于日常的水平來嘗試新的游戲行為,而不會去嘗試自己力所不能及的高難度行為,可見,幼兒在游戲中是小步遞進地自我發(fā)展的。

        3.幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)效應(yīng)

        游戲使幼兒聰明。幼兒游戲的目的就是游戲本身,而不是其他,游戲的幼兒總是變換著方法一遍一遍地重來,這種變換著花樣地做同一件事情,極大地促進了幼兒思維發(fā)展的靈活性和發(fā)散性。幼兒在游戲中經(jīng)常因缺乏相應(yīng)的材料而使用替代物,這種對物體使用的轉(zhuǎn)換替代特征,對幼兒同樣是一種思維靈活性和發(fā)散性的練習(xí)。游戲具有很大的隨機性和不確定性,正是這種不確定性,使幼兒往往有更多機會去運用各種策略解決問題,增長智慧。

        二、如何開展好游戲活動

        1.要激發(fā)幼兒主動參與的興趣

        開展好游戲活動,首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)教師口述學(xué)生被動聽講模式,了解掌握早期教育階段幼兒注意力不集中,容易走神等顯著特點,選擇適合他們身心發(fā)展的、感興趣的教學(xué)方式。在游戲活動的空間環(huán)境布置上,要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的環(huán)境,提供色彩豐富、形式多樣的道具,這樣更容易引起孩子的興趣和注意。在交流方式上,游戲中師生的交流應(yīng)該是平等的、愉快的,幼兒在興趣濃厚、注意力集中的情況下自主學(xué)習(xí),更容易掌握教學(xué)內(nèi)容。

        2.要加強常識性知識的鞏固

        早期教育階段的孩子好奇心旺盛,求知欲強,喜歡探究,但在實際學(xué)習(xí)中,每一項知識不可能都能在真實的場景中去學(xué)習(xí)和認知,因此教師可以創(chuàng)設(shè)各種情境,通過模擬情境這種游戲活動,來增加常識性知識學(xué)習(xí)的趣味性和感知力,讓幼兒能釋放自我,愉快表達自己的想法,增強教學(xué)效果,達到學(xué)習(xí)目的。

        3.要提高幼兒語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展

        語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域,也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。教師要將語言融入到各種游戲活動中,豐富幼兒生活經(jīng)驗及語言內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、愉快的語言環(huán)境,鼓勵幼兒在游戲活動中與其他孩子進行溝通交流,增強理解和表達能力。同時,要鼓勵幼兒愿意說、敢于說,并對幼兒語言積極予以回應(yīng)。

        三、如何在早期教育中運用好游戲活動

        1.要重視游戲內(nèi)容的選擇和游戲課堂的創(chuàng)設(shè)

        不同的游戲活動對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生不同的效果。游戲活動作為幼兒學(xué)習(xí)生活活動的一部分,在游戲內(nèi)容的選取上除了要符合幼兒身心發(fā)展特點外,還要符合幼兒園一日教學(xué)活動內(nèi)容。因此,在游戲內(nèi)容的選取和游戲課堂的設(shè)計上,需要幼兒教師根據(jù)幼兒發(fā)展特點進行選擇,游戲課堂設(shè)計需要提前謀劃,并根據(jù)本班級幼兒實際發(fā)展情況進行調(diào)整,在游戲的難易程度選擇上也要符合幼兒的實際水平,以達到更好的教學(xué)效果。

        2.要為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的游戲環(huán)境

        在教學(xué)器材和道具方面。教學(xué)器材和道具要滿足幼兒發(fā)展的實際水平,道具和游戲場地設(shè)置要合理得當(dāng),要結(jié)合幼兒目前階段的審美水平和能力,吸引幼兒的注意力和興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在教師的教學(xué)方面。要合理利用并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的、良好的、符合課堂內(nèi)容的教學(xué)環(huán)境,讓幼兒能直觀、生動、形象地理解并掌握通過游戲活動接受的知識內(nèi)容。在師幼互動方面。要鼓勵幼兒主動參與,與教師一起共同創(chuàng)設(shè),在此過程中既可以培養(yǎng)幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間的溝通交流能力,又能讓老師看到幼兒表現(xiàn)是否符合當(dāng)前水平,是否合理得當(dāng)。

        3.要讓游戲的設(shè)計符合幼兒身心特點

        幼兒教學(xué)的主體對象是幼兒,因此游戲活動的設(shè)定要充分考慮幼兒身心發(fā)展水平,通過不同幼兒的發(fā)展特點制定適宜的游戲以促進幼兒全面發(fā)展。在游戲活動進行中,當(dāng)幼兒、游戲道具、游戲環(huán)境發(fā)生沖突時,教師要及時協(xié)調(diào)處理,并根據(jù)幼兒在游戲中的不同表現(xiàn)制定不同的評價標(biāo)準,確保每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。

        4.要合理確定游戲主題

        游戲主題要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。幼兒教師要不斷充實和提升自身的教學(xué)能力,要將生活實踐內(nèi)容與游戲教學(xué)內(nèi)容相融合,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中領(lǐng)悟到生活內(nèi)容,從而增長社會經(jīng)驗。例如為培養(yǎng)幼兒的集體意識、團隊觀念,教師可以開展相關(guān)的游戲活動,幼兒通過親自參與活動,親身感知團隊合作對于整體目標(biāo)實現(xiàn)的重要性。

        綜上所述,游戲活動在早期教育中占有重要的地位,不僅能提升幼兒認知能力,還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,對其身心發(fā)展以及性格形成有深遠影響。幼兒教師在教學(xué)過程中對游戲內(nèi)容的選取和游戲課堂的設(shè)計都應(yīng)科學(xué)、合理,從幼兒階段孩子的自身特點出發(fā),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和孩子的實際發(fā)展能力,扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色,讓孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,充分發(fā)揮游戲活動在幼兒教育中應(yīng)有的作用。

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