蔣麗蓉

摘 要：思想政治課作為我國教育教學課程中的一門基礎課程，擔負著對學生進行道德、素質、行為教育的重擔。職業(yè)教育本質上是為了讓受教育者通過職業(yè)學習，更好的滿足市場需求，更好的走向社會。職業(yè)教育思想政治課的實踐教學就能夠幫助學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，樹立自信心，以更好的去就業(yè)，服務社會。隨著時代的快速發(fā)展，職業(yè)教育必須積極探索科學合理的思想政治課實踐教學方式，不斷提高中職學生的創(chuàng)新能力水平，進而促進社會的全面發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)教育 思想政治課 實踐教學意義

職業(yè)教育思想政治課主要是對中職學生進行有組織、有計劃、有目的、有步驟的知識倫理教育，對學生進行系統(tǒng)化的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想教育，以提高學生的德育素質水平，讓學生更好的適應社會。職業(yè)教育從某種意義上面來說，即是指就業(yè)教育，面對日益激烈的就業(yè)形勢，職業(yè)教育思想政治課能夠幫助學生積極應對挫折，迎難而上，形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，具備高度的責任感、事業(yè)心以及無私奉獻精神，從而更好的學習與生活。

一、職業(yè)教育思想政治課實踐教學有利于培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新能力

職業(yè)教育思想政治課實踐教學有利于培養(yǎng)一大批高素質的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，讓學生能夠具備基礎的創(chuàng)新技能方法以及實踐動手能力水平，從而不斷提高學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。例如：職業(yè)教育思想政治課可以實施創(chuàng)新教育，積極打破傳統(tǒng)的教育教學方法，不斷尋找全新的教學模式，加大培養(yǎng)和訓練力度，以更好的提高學生的創(chuàng)新思維能力水平。職業(yè)教育思想政治教師應該注重因材施教，讓學生能夠進行自主學習，能夠讓學生更好的體驗到成功的喜悅幫助學生樹立起學習自信心，從而更好的激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。[1]

二、職業(yè)教育思想政治課實踐教學有利于學生更好的就業(yè)與生活

職業(yè)教育思想政治課實踐教學目標是為了通過一系列思想政治理論教學讓學生獲得知識、掌握技能、學會做人、學會合作，樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，進而為以后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎。職業(yè)教育思想政治課實踐教學要重點突出：理論與實踐的完美結合，培養(yǎng)學生在逆境中成長的能力水平。例如：職業(yè)教育思想政治課教師要多組織學生進行分組合作交流，讓學生能夠理解小組合作的重要性，能夠學會站在別人角度去思考問題，從而培養(yǎng)學生的團結合作精神。對于一些具有探究性的問題，教師應該引導學生首先學會自我思考，自己動手實踐，然后再與其他人進行討論，從而更好的發(fā)散思維，提高自身能力水平。思想政治課實踐教學要將學生的個人興趣與社會效益緊密結合在一起，讓學生學會從實際出發(fā)，實事求是，學會用聯(lián)系與發(fā)展的觀點觀察問題、處理問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，讓學生具備基本的創(chuàng)新技能和創(chuàng)新方法，從而更好的進行就業(yè)與生活。[2]

三、職業(yè)教育思想政治課實踐教學有利于幫助學生全面發(fā)展

職業(yè)教育思想政治課實踐教學應該為每一位學生的發(fā)展前途而服務，為此，職業(yè)教育思想政治課教師應該尊重學生、平等對待每一個學生，確信每一個學生都能夠健康快樂成長、都有一個美好的前途。職業(yè)教育思想政治課實踐教學能夠幫助學生在學習理論知識的同時，培養(yǎng)良好的素質能力水平，幫助樹立起自信心，更好的去生活。例如：職業(yè)教育思想政治課教師應該選擇合適的教材進行教學，堅持以學生為中心，選用比較貼近學生、貼近生活的思想政治課教材，如《學生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《學生心理健康教育》、《職業(yè)道德與就業(yè)指導》等等，使用這些教材不僅能夠吸引學生興趣，而且還可以真正提高學生的綜合素質能力水平。職業(yè)教育思想政治課教師可以積極組織學生進行相應的參觀訪問以及社會調(diào)研等活動，可以讓學生自行前往，自己確定參觀主題、參觀地點、訪問人員等等，從而培養(yǎng)學生的獨立性和探索性精神。隨著時代的快速發(fā)展，思想政治課教師應該讓學生增強對于馬克思列寧主義理論的信仰決心，要培養(yǎng)學生堅定的愛國精神，從而增強對祖國的自豪感和使命感，不斷提高自己面對困難的勇氣和解決問題的自信心。

四、職業(yè)教育思想政治課實踐教學有利于提高學生的動手實踐能力

職業(yè)教育思想政治課實踐教學通過對學生開展道德、行為、理想教育，有利于改變學生的自信心不強、心理素質水平比較差、學習注意力不集中、自我約束能力差等壞習慣，能夠讓學生及時的把理論知識應用于實際生活中去，從而有利于提高學生的動手實踐能力。由于目前思想政治課實踐教學效果不容樂觀，教育教學成效不夠顯著等特點，造成大部分中職學生學習態(tài)度不認真、學習動機缺失、經(jīng)常在課堂上睡覺打盹等現(xiàn)象，為此，職業(yè)教育思想政治課實踐教學就需要及時的改變教育教學方法，多給學生留有充足的思考空間，學習內(nèi)容緊緊聯(lián)系社會生活實際，從而拓寬學生視野，提高學生的動手實踐能力，幫助學生塑造良好的人格。例如：職業(yè)教育思想政治課教師可以積極采取案例教學法，通過提出疑問、思考探索、結果反饋與評價等環(huán)節(jié)，教給學生自己動手解決問題、分析問題的能力水平，充分發(fā)揮學生的主體作用，建立起和諧的師生關系。職業(yè)教育思想政治課實踐教學要緊緊圍繞職業(yè)教育這個中心原則，要突出職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，以更好的培養(yǎng)學生的綜合素質水平。

結語

綜上所述，本文通過對職業(yè)教育思想政治課實踐教學意義進行了深入分析與探討，得出了：職業(yè)教育思想政治課實踐教學有利于培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新能力、職業(yè)教育思想政治課實踐教學有利于學生更好的就業(yè)與生活、職業(yè)教育思想政治課實踐教學有利于幫助學生全面發(fā)展、職業(yè)教育思想政治課實踐教學有利于提高學生的動手實踐能力，以更好的幫助中職學生適應社會，不斷創(chuàng)新，為社會更好的貢獻出自己的一份力量。

參考文獻

[1]孫海東.淺談職業(yè)教育思想政治課的實踐教學意義[J].中國科技信息，2009（20）236.

[2]柳曉夫.高職思想政治理論課實踐教學模式研究與應用[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學學報）；2008年第17（2）期：47-50.