張麗萍

摘要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要充分發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)、學校的作用。政府應加強政策引導，行業(yè)發(fā)揮指導作用，企業(yè)主導搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，學校主體實施，政府、行業(yè)、企業(yè)、學校四輪驅動，為高校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供支持、幫助和指導。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2015年，國務院辦公廳出臺了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，提出了協(xié)同推進、匯聚培養(yǎng)合力，形成全社會關心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好局面[1]。從2013年5月至今中央層面已經出臺至少22份相關文件促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，對大學生創(chuàng)業(yè)有著諸多政策支持，大學生創(chuàng)業(yè)熱情也持續(xù)高漲。2017年12月，國務院辦公廳又出臺了《關于深化產教融合的若干意見》，提出引企入教、強化企業(yè)重要主體作用、完善政策支持體系等具體措施促進高職教育和產業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展，校企主導、政府推動、行業(yè)指導、學校企業(yè)雙主體的良好教育環(huán)境已經形成。充分發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)、學校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中的作用，以達到提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)目標。

一、發(fā)揮政府引導作用，構建有效的社會支持體系

（一）政府要營造重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍，促進全社會重視對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2018年12月，教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會成立并召開第一次全體會議，教育部高等教育司司長吳巖等參加了會議，明確提出2018-2022年要大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。我國高校教育中良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍已經形成。

（二）政府要給予高校政策和資金支持

組織專項培訓，為高校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍。增加高校的教育經費，為高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺提供資金支持。

（三）政府要切實出臺政策，促進企業(yè)與高校的合作

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐需要企業(yè)的深入支持和幫助才能高質量完成。目前校企合作的現(xiàn)狀是學校一頭熱，而企業(yè)不冷不熱，主要是企業(yè)在校企合作中能得到的經濟利益較少，如果政府能對參與校企合作的企業(yè)給予資金支持、減免稅收、優(yōu)先貸款等政策紅利，刺激企業(yè)主動與學校合作，這對高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育會是非常大的促進。

（四）政府要切實出臺支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)[2]

各地政府要切實落實好國家的政策，并根據各地的實際情況，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金、技術、設備等多方面的支持。

二、發(fā)揮行業(yè)指導作用，構建系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質體系

行業(yè)協(xié)會是一種民間組織，是介于政府和企業(yè)、生產者和經營者之間的中介組織，在政府和企業(yè)之間起著媒介、溝通、協(xié)調作用，對企業(yè)的生產和經營起著指導作用。不同行業(yè)對人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求各不相同，各行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容也各有其特色。行業(yè)協(xié)會對本行業(yè)內的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有引領和指導作用。雖然各高職院校都重視對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但其教學內容缺乏專業(yè)性，創(chuàng)業(yè)實踐脫離行業(yè)實際，人才的培養(yǎng)質量達不到行業(yè)要求的標準。高職院校要密切與各專業(yè)對應的行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會對專業(yè)人才培養(yǎng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導?？梢詮囊韵聨讉€方面加強指導，構建系統(tǒng)的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質培養(yǎng)體系。

（一）充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的媒介作用，為學校與企業(yè)合作搭建平臺，促進校企合作向縱深發(fā)展

如湖南省旅游學會的旅游酒店分會就為湖南的酒店和開辦旅游酒店專業(yè)的學校搭建了一個很好的合作與交流平臺，學會及時收集相關院校的人才輸送信息和酒店的招聘信息，并將信息通過微信等社交平臺發(fā)布，促進校企之間的交流和合作。

（二）充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的組織作用

組織編寫行業(yè)標準，讓行業(yè)標準成為各高校專業(yè)標準制定的依據。學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定及教學標準的制定需要緊密對接行業(yè)用人需求，課堂教學需要對接企業(yè)工作標準，各行業(yè)制定的行業(yè)標準就是高校人才培養(yǎng)的依據。行業(yè)協(xié)會在組織制定行業(yè)標準的時候應充分考慮行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，將人才應具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及素質要求編入行業(yè)標準。

（三）充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的培訓作用，為學校教師提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關培訓

各行業(yè)的創(chuàng)新點、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)工作流程都不一樣，學校基礎的創(chuàng)業(yè)課教師一般只能教授學生通識性的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，無法從專業(yè)的角度對學生進行創(chuàng)業(yè)指導。這就需要專業(yè)課教師具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐經驗，現(xiàn)有的專業(yè)課教師普遍不具備這一條件，需要通過參加相關培訓和企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉，行業(yè)協(xié)會可以多組織相關理論培訓，為學校教師提供企業(yè)實踐鍛煉的機會和平臺，幫助專業(yè)課教師提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論水平和實踐經驗，指導高校創(chuàng)建一支高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍。

（四）充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的指導作用

指導高校結合專業(yè)特點，開發(fā)相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，指導高校教師與企業(yè)合作編寫相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，開發(fā)相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學資源。如隨著民宿在中國的發(fā)展，酒店行業(yè)協(xié)會可以指導高校酒店管理專業(yè)與國內外知名民宿企業(yè)合作開發(fā)民宿創(chuàng)客課程，編寫民宿創(chuàng)客案例教材，開發(fā)民宿創(chuàng)客微電影等教學資源。

三、發(fā)揮企業(yè)主導作用，搭建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

企業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐者，創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)點子都需要在企業(yè)付諸實施，學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺也需要企業(yè)的技術支持，需要企業(yè)提供真實的實踐項目。因此，企業(yè)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應充分發(fā)揮其主導作用，與高校一起搭建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓學生將其創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意通過企業(yè)的實踐項目來進行轉化和檢驗[3]。

（一）企業(yè)指導學校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

企業(yè)指導學校根據其實際情況創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地、工作室或俱樂部，為其提供資金支持、技術指導和管理幫助。

（二）企業(yè)為學校實踐平臺提供真實的創(chuàng)業(yè)實踐項目

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要在理論扎實的基礎上具備一定的實踐能力，通過創(chuàng)業(yè)實踐積累經驗。企業(yè)為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供真實的創(chuàng)業(yè)項目，實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)崗位的對接，讓學生在創(chuàng)業(yè)工作實踐中歷練。

（三）企業(yè)派遣優(yōu)秀技術人員指導大學生創(chuàng)業(yè)

目前高校普遍存在創(chuàng)業(yè)師資缺乏實踐經驗的現(xiàn)狀，對學生創(chuàng)業(yè)實踐不能進行相關技術指導。企業(yè)應充分發(fā)揮其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的主導作用，派遣優(yōu)秀技術人員擔任學校兼職教師，為學生創(chuàng)業(yè)實踐進行技術、經營、管理等多方面的指導，向學生傳授創(chuàng)業(yè)經驗。

四、發(fā)揮學校主體作用，制訂可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案

（一）構建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點應該是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事業(yè)心和開創(chuàng)能力。學校層面要有系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質;要有優(yōu)質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，善于啟發(fā)學生創(chuàng)新思維;要有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺和實踐基地，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利實施。各專業(yè)要根據專業(yè)特點開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課，開展專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。各專業(yè)要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和內容滲透到專業(yè)課程教學中[4]，構建“面向社會，專創(chuàng)融合、層次遞進”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系，分層次分類別培養(yǎng)不同學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

通過主題宣傳、專題講座等形式向學生傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇;通過優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學生案例展示和創(chuàng)業(yè)經驗分享會等形式激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情;通過舉辦校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，吸引更多的學生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來;通過指導學生參加省內外、行業(yè)內外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。開設創(chuàng)客班或組建創(chuàng)業(yè)協(xié)會，為有強烈創(chuàng)業(yè)意愿并希望付諸實踐的學生提供專業(yè)的指導和服務。

（三）為學生創(chuàng)業(yè)提供資金和技術幫助

學校要加大經費投入，建立支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專項基金，幫助學生解決創(chuàng)業(yè)初期資金困難。學校還可以與社會金融機構或創(chuàng)投機構合作，為在校大學生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款擔保服務或資金支持服務。學校還可以引入技術市場，為學生創(chuàng)業(yè)提供法律、稅務等服務，提供創(chuàng)業(yè)相關技術指導。

（四）為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、仿真的創(chuàng)業(yè)實訓與社會實際創(chuàng)業(yè)尚存在一定的差距，很多模擬的實踐項目不具備可持續(xù)發(fā)展的條件。學?？杉訌娕c企業(yè)的合作，從企業(yè)引進創(chuàng)業(yè)實踐項目，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供場地、設備，派遣指導教師給學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行專業(yè)指導，保證校內創(chuàng)業(yè)實踐項目與畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)項目的銜接性，為大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

政府、行業(yè)、企業(yè)、學校是驅動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的四駕馬車，他們從不同角度對高校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供支持、幫助、指導。政府對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行政策引導，出臺相關政策支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策和資金支持;行業(yè)對學校專業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行指導;企業(yè)為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實踐平臺和技術支持;學校重視對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供良好的教育環(huán)境，負責組織實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。相信在政府、行業(yè)、企業(yè)、學校的共同作用下，高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力會得到極大提高。

參考文獻：

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