鄭劍鋒

摘? 要：足球運(yùn)動(dòng)深受全世界各國人民的喜愛，是一項(xiàng)具有悠久歷史的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其擴(kuò)展范圍十分廣泛，影響力絕非一般。足球也是一項(xiàng)我國重點(diǎn)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可見足球運(yùn)動(dòng)的重要性?，F(xiàn)如今足球教學(xué)課堂越來越深入地走進(jìn)了高職課堂，它在學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉方面發(fā)揮著重要的作用，因此高職院校要重視這一運(yùn)動(dòng)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展帶來的積極意義，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)思想，將足球教學(xué)順利地在高職院校開展起來。本文針對(duì)高職院校足球的訓(xùn)練方法和應(yīng)用做幾點(diǎn)闡述。

關(guān)鍵詞：試析? 高職院校? 足球訓(xùn)練? 方法? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G843 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（b）-0055-02

隨著教育改革內(nèi)容的不斷深入，各大高職院校在各科目的教學(xué)方式上都在不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，深化教學(xué)內(nèi)容的改革，以提高學(xué)生的綜合能力為目的，提高教學(xué)質(zhì)量。在新型教育模式的驅(qū)動(dòng)下，高職也正在向多元化的教學(xué)模式方向逐步邁進(jìn)，目前來看，各科目的教學(xué)都取得了一定創(chuàng)新意義上的進(jìn)步，但是高職院校的足球教學(xué)的創(chuàng)新之路還發(fā)展的比較遲緩，還存在一些發(fā)展的弊端，這些問題不僅阻礙教學(xué)的進(jìn)步，同時(shí)也阻礙學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1? 我國高職院校足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法

目前，隨著素質(zhì)教育改革不斷的對(duì)教育提出要求，一些高職院校已經(jīng)在教育改革上有了一些明顯的進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端已經(jīng)得到了相應(yīng)的改善，但是改革的還不夠具體，不夠全面，站在學(xué)生的角度來看，很大一部分高職院校在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的設(shè)定上，觀念還是比較落后，還是不夠切合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，許多教師在足球教學(xué)方式上還是使用比較老套的方法，教學(xué)中沒有注重將學(xué)生作為課堂的主體，這樣發(fā)揮不出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且也不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，給學(xué)生的感覺比較枯燥乏味，感覺足球課沒意思，因此對(duì)足球課產(chǎn)生排斥，也就無法熱愛足球運(yùn)動(dòng)，這樣一來，也就大大限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.2 教學(xué)模式不合理

在高職院校的足球教學(xué)中，教學(xué)模式設(shè)置缺乏合理性也是制約足球教學(xué)質(zhì)量難以提升的主要問題，雖然很多高職院校在教學(xué)方式上也融入了創(chuàng)新思想，也做出了一些創(chuàng)新的舉動(dòng)，但是落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中后，大部分還是會(huì)延續(xù)老套的教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求展開教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，沒有達(dá)到教學(xué)因材施教的目的，對(duì)所有的學(xué)生都使用同樣一種教學(xué)方法，也沒有將學(xué)生的個(gè)體差異注重起來，采用以往的大眾教學(xué)，為學(xué)生制定的都是統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，但是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人能力水平存在差異，有的能夠完成教學(xué)目標(biāo)，有的卻表現(xiàn)的很吃力，這樣一來，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平就會(huì)出現(xiàn)較大的兩極分化，不利于整體學(xué)生素質(zhì)的提高。

1.3 對(duì)足球教學(xué)缺乏重視度

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，許多高職院校認(rèn)為足球不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目，不納入考試的考核范圍之中，因此對(duì)足球教學(xué)沒有足夠的重視，而且受傳統(tǒng)教育體制的影響，足球及其他的體育項(xiàng)目中所分配的體育資源和師資在數(shù)量和質(zhì)量上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如應(yīng)試學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)校及教師的不重視，也會(huì)帶給學(xué)生一種心理誤導(dǎo)，使學(xué)生也認(rèn)為沒有必要重視足球課，足球及體育運(yùn)動(dòng)沒有什么實(shí)際意義，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)喪失熱情，沒有熱情也就提不起學(xué)習(xí)的積極性，足球意識(shí)淡薄，特別是在一些高年級(jí)的學(xué)生中，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。很多學(xué)生將足球課當(dāng)作是學(xué)習(xí)之余的放松玩樂，上課態(tài)度也不認(rèn)真，從而很大程度的阻礙了足球課的高效開展[1]。

2? 試析高職院校足球教學(xué)訓(xùn)練中的方法與應(yīng)用

2.1 強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

想要提高高職院校的足球訓(xùn)練效率，應(yīng)該強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)，這是開展高效訓(xùn)練的前提基礎(chǔ)，首先，針對(duì)理論知識(shí)方面，高職院校要開展一些針對(duì)教師的培訓(xùn)教育活動(dòng)，可以定期開展一些理論知識(shí)培訓(xùn)講座，并設(shè)立出考核制度，定期進(jìn)行考核，這是保證高職院校師資力量理論知識(shí)能力過硬的有效措施。教師還可以自發(fā)的組織一些相互之間的教學(xué)交流活動(dòng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)心得，將優(yōu)秀的教學(xué)資源共同分享，在互動(dòng)交流與共同學(xué)習(xí)中提升自己的業(yè)務(wù)水平。其次是在教學(xué)思路和教學(xué)理念上，足球訓(xùn)練也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要，面向多元化的教學(xué)方式發(fā)展，深度剖析教學(xué)理念中的細(xì)節(jié)，只有這樣才能改變足球訓(xùn)練的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣[2]。

2.2 優(yōu)化完善足球教學(xué)體制

高職院校要優(yōu)化足球教學(xué)體制，對(duì)足球訓(xùn)練活動(dòng)端正正確的認(rèn)識(shí)，在軟硬件教學(xué)資源的配備上給與完善，從而使高職院校的足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)能夠順利的開展，除此之外，國家相關(guān)教育部門應(yīng)該在足球教學(xué)上多下功夫，為高職院校的足球教學(xué)注入創(chuàng)新的思路，可以通過教育的方式扭轉(zhuǎn)高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于足球教學(xué)不重視的局面，改變教師和學(xué)生的認(rèn)為體育是副科的傳統(tǒng)思想，將足球運(yùn)動(dòng)重視起來，改變對(duì)于足球訓(xùn)練的傳統(tǒng)認(rèn)知，并轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)思路，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，通過興趣的激發(fā)自主的參與到足球訓(xùn)練中，從而喜愛上足球運(yùn)動(dòng)，并體會(huì)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給身心帶來的愉悅感受，通過這樣一系列的足球教學(xué)改革活動(dòng)，才能整體提升足球教學(xué)在高職院校的地位，從而為足球訓(xùn)練活動(dòng)的順利開展提供保障[3]。

2.3 加強(qiáng)足球教學(xué)硬件建設(shè)

高職院校的足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)校的軟硬件設(shè)施配備都有比較嚴(yán)格的要求，只有保證足夠面積的足球場(chǎng)地，和提供為足球訓(xùn)練準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)器材，足球訓(xùn)練活動(dòng)才能夠得以進(jìn)行，否則的話，高質(zhì)量的足球教學(xué)將很難保證。因此在軟硬件設(shè)施的配備上，高職院校一定要引起絕對(duì)的重視，要通過有效的手段加大足球運(yùn)動(dòng)方面的資金投入，只有將足球場(chǎng)地建設(shè)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目配備的具體設(shè)施最大限度地加以完善，才能為學(xué)生的足球訓(xùn)練提供良好的條件，才能讓學(xué)生充分掌握足球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，從而也就提高了足球訓(xùn)練的教學(xué)水平。另外，高職院校還要對(duì)學(xué)校已有的足球資源進(jìn)行整合和利用，節(jié)約成本，避免浪費(fèi)。

2.4 提高學(xué)生的足球意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情

俗話說，興趣是最好的老師，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都不能忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，針對(duì)于足球教學(xué)也是如此，教師要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生的足球意愿，對(duì)于一些排斥足球訓(xùn)練的學(xué)生，要及時(shí)解決他們的學(xué)習(xí)困難，跟進(jìn)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，并且在實(shí)際的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況靈活變換教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)方針，突出生本位的教學(xué)觀念，最大限度的將學(xué)生作為課堂的主體，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)足球的熱情。

3? 結(jié)語

總之，在高職的足球訓(xùn)練教學(xué)中還存在著很多問題，隨著教育改革的不斷深入，高校領(lǐng)導(dǎo)及教師要及時(shí)將傳統(tǒng)的教育理念向現(xiàn)代化教學(xué)理念轉(zhuǎn)化，要分析造成高職院校足球教學(xué)問題的原因，多方面分析，找出最佳的解決方案，將足球教學(xué)工作重視起來，注重鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的體育鍛煉能力，為學(xué)生提供優(yōu)良的環(huán)境設(shè)備，提高學(xué)生的參與熱情，讓所有學(xué)生都能夠參與到足球訓(xùn)練中，發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 束長(zhǎng)平.試析高職院校足球教學(xué)訓(xùn)練中的方法與應(yīng)用[J].智庫時(shí)代，2018（43）：271，281.

[2] 徐健.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在高職院校足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（8）：76.

[3] 李尚華.現(xiàn)當(dāng)代足球教學(xué)訓(xùn)練探究[J].才智，2014（1）：23-24.