吳秀光

摘 要：在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，初中物理學(xué)生用書的改革，應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展?？茖W(xué)地落實(shí)物理核心素養(yǎng)，是物理教學(xué)的總目標(biāo)，也是學(xué)生用書的改革方向。本文的作者是一位多年的初中物理教師，他從自己的實(shí)踐出發(fā)，對(duì)學(xué)生用書的改革提出了自己的看法。主要觀點(diǎn)是：初中物理學(xué)生用書應(yīng)該緊跟時(shí)代，生動(dòng)活潑，科學(xué)開放，理論實(shí)驗(yàn)并舉，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，有利于全面落實(shí)物理核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 學(xué)生用書 物理核心素養(yǎng) 教學(xué)改革

隨著新一輪中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，初中物理學(xué)生用書的更新也將會(huì)到來。

筆者從事初中物理教學(xué)工作已20余年，除了承擔(dān)日常教學(xué)任務(wù)外，也經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，參加各種培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生用書的使用也有一點(diǎn)心得。下面從幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶?，歡迎同仁們批評(píng)指正。

一、現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)

現(xiàn)當(dāng)代以來，物理學(xué)的發(fā)展日新月異。從已有的資料來看，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。[1]

1.在微觀方向上繼續(xù)深入。

從原子、原子核、電子、質(zhì)子、中子，到62種“基本粒子”，物理探索越來越“微觀”。現(xiàn)在已經(jīng)有了“弦論”，對(duì)物質(zhì)微觀構(gòu)成進(jìn)行了猜想。[2]

2.在宏觀方向上拓展延伸。

星系、星系群、星系團(tuán)和超星系團(tuán)，乃至整個(gè)宇宙，都成為物理學(xué)家積極探索的目標(biāo)。多維空間、平行宇宙等猜想也常常出現(xiàn)在人們的視野中。

3.深入探索各層次間的聯(lián)系。

已經(jīng)建立了“耗散結(jié)構(gòu)”理論、協(xié)同論和突變論、混沌論和分形論等。這些非線性科學(xué)將會(huì)繼續(xù)發(fā)展。

4.積極追求“超統(tǒng)一理論”。

除引力外，四種基本作用力已經(jīng)統(tǒng)一了三種，新的“超弦理論”也在蓬勃發(fā)展中。[3]

5.人工智能、凝聚態(tài)物理、新能源、新材料、新工藝等分支的研究如火如荼。

這些物理學(xué)的發(fā)展方向，不僅是物理學(xué)家的探索目標(biāo)，也應(yīng)該成為指引學(xué)生學(xué)習(xí)的明燈，對(duì)學(xué)生用書的編寫、改革具有一定的參考意義。[4]

當(dāng)代教育的快速發(fā)展，也使物理教學(xué)的手段快速發(fā)展。許多新的理念、新的方法被應(yīng)用到物理教學(xué)中，使它正發(fā)生著深刻的改變，同時(shí)也深刻地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、接受方式、學(xué)習(xí)過程和價(jià)值判斷。

二、當(dāng)前物理教學(xué)所具備的特點(diǎn)

1.立德樹人，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

新時(shí)代下，“立德樹人”是我國(guó)教育的根本任務(wù)。物理教學(xué)也不例外。只有落實(shí)好它，才能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為基本目標(biāo)。[5]

落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，是每一學(xué)科的基本目標(biāo)。中學(xué)物理學(xué)的核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”、“科學(xué)思維”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面，這也是初中物理教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。

3.進(jìn)一步注重學(xué)習(xí)探究的過程與方法，樹立激發(fā)正確、積極的情感態(tài)度價(jià)值觀。

這是落實(shí)物理核心素養(yǎng)的有效途徑。讓學(xué)生在有效的過程和方法中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，從“做中學(xué)”，才能有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而樹立正確的“三觀”。

4.與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合。

這是物理有效教學(xué)的重要手段。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，使物理教學(xué)與信息技術(shù)緊密結(jié)合，師生成為普遍使用者和直接受益者。

上述兩方面的發(fā)展與改變，促使我們重新審視物理學(xué)生用書的有效性和時(shí)代性，并為之作出相應(yīng)的發(fā)展與改變。

三、初中物理學(xué)生用書改革之淺見

物理學(xué)日新月異發(fā)展的情況下，有必要不斷補(bǔ)充新鮮血液到學(xué)生用書中，以利于緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.拓寬知識(shí)范圍，適當(dāng)降低部分內(nèi)容的難度。

北京師范大學(xué)物理學(xué)系的李曉梅、李春密老師指出：中國(guó)現(xiàn)行初中物理教材在廣度上遠(yuǎn)低于美國(guó)教材；中國(guó)教材單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深度值太深，不太適合中學(xué)生的思維能力。

所以，學(xué)生用書可以增加物理知識(shí)的廣度，讓學(xué)生“盡早接觸”科學(xué)前沿的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，可以適當(dāng)降低“學(xué)生普遍感到難度大的內(nèi)容”的要求，消除許多學(xué)生對(duì)本課的畏懼心理。

2.進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)的生活性、趣味性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的落實(shí)與考核。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的重要性是不言而喻的。許多薄弱學(xué)校囿于各種條件的限制，對(duì)“考試的實(shí)驗(yàn)”充分重視，對(duì)非考試實(shí)驗(yàn)就不那么重視了，許多探究和實(shí)驗(yàn)得不到應(yīng)有的開展。這種情況下，進(jìn)一步重視實(shí)驗(yàn)的落實(shí)與考核就非常必要了。

從初中生的生理和心理水平上來看，學(xué)生更加喜歡去做緊密聯(lián)系生活的、生動(dòng)有趣的、有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，這會(huì)讓他們的思維和心智逐漸成熟起來。

3.適當(dāng)增加新的練習(xí)題型，落實(shí)物理核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步、物理學(xué)的發(fā)展，新的考試方式和題型不斷出現(xiàn)。學(xué)生用書的編寫也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流，適當(dāng)增加新的題型，與中考“近距離接觸”。

4.推薦合適的物理科普讀物，落實(shí)物理核心素養(yǎng)，開闊學(xué)生科學(xué)視野。

推薦經(jīng)典的、通俗活潑的物理科普讀物，與學(xué)生用書形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步落實(shí)物理核心素養(yǎng)。物理教材嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、面向全體，而許多科普讀物圖文并茂、通俗易懂，也有自己的特點(diǎn)，兩者結(jié)合，可以形成互補(bǔ)合力。

5.閱讀材料“科學(xué)世界”中，適當(dāng)滲透物理學(xué)史，可以提出一些開放性的問題、未解決的問題，甚至有爭(zhēng)論的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

從中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來說，對(duì)未知的事物會(huì)更感興趣，帶著一定的科學(xué)疑問去學(xué)，往往有更大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

總之，本人認(rèn)為初中物理學(xué)生用書，應(yīng)該生動(dòng)活潑、科學(xué)開放、理論實(shí)驗(yàn)并舉，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，全面落實(shí)物理核心素養(yǎng)。當(dāng)然這只是個(gè)人的一點(diǎn)淺見，歡迎專家同仁們交流和批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)

[1]《初中物理義務(wù)教育教科書》.人民教育出版社.2012年版.

[2]《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》.北京師范大學(xué)出版社.2012年1月第1版.

[3]《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》.人民教育出版社.2018年1月第1版.

[4]郭玉英等著.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的物理學(xué)科能力研究.北京師范大學(xué)出版社.2017年9月版.

[5]別萊利曼著.戴光年譯.趣味物理學(xué).武漢出版社.2011年3月版.