趙佳麗

摘要：當(dāng)前是我國(guó)教育改革的重要階段，在此階段中，教師改變傳統(tǒng)對(duì)于知識(shí)教學(xué)的關(guān)注，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的提升，但是在目前的高中政治教學(xué)中，雖然有相關(guān)教學(xué)理念的支撐，但是在教學(xué)方法上存在較多的問(wèn)題，影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的整體提升。在目前的高中政治活動(dòng)型課程課教學(xué)上，教師為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，會(huì)加入相關(guān)的活動(dòng)課教學(xué)，針對(duì)活動(dòng)課存在的問(wèn)題，需要進(jìn)行相關(guān)改進(jìn)，幫助其進(jìn)行合理的提高。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;政治教學(xué);活動(dòng)型課程

前言：

高中政治活動(dòng)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)重有重要的幫助作用，通過(guò)政治活動(dòng)型課程活動(dòng)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)建立自主溝通和主動(dòng)交流的氛圍，幫助學(xué)生交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生整體政治活動(dòng)型課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

一、核心素養(yǎng)背景下高中活動(dòng)型課程的重要性

（一）增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，提高實(shí)踐能力

“實(shí)踐出真知”，任何知識(shí)和真理的獲得都必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。因此，當(dāng)代高中生不僅要掌握基本的書(shū)本知識(shí)和理論內(nèi)容，還必須重視實(shí)踐素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)和提高。顧名思義，高中政治活動(dòng)型課程教學(xué)將重點(diǎn)放在了實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)上，與其他學(xué)科相比，更加重視學(xué)生實(shí)踐的自主性和有效性，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作技巧和能力，推動(dòng)學(xué)生自主參與、合作實(shí)踐和動(dòng)手操作等多方面素質(zhì)的提高。因而，高中政治活動(dòng)型課程教學(xué)可以切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教育理念，很容易讓學(xué)生形成被動(dòng)式和接受式的學(xué)習(xí)思維，缺乏獨(dú)立思考和自主探索的能力，不利于綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)參與政治活動(dòng)型課程，學(xué)生可以身處一個(gè)廣闊的實(shí)踐天地，增強(qiáng)自身獨(dú)立思考和自主提升的能力，轉(zhuǎn)變?cè)镜膶W(xué)習(xí)理念和思維模式，激發(fā)自身創(chuàng)新潛能，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）提高品德素質(zhì)，培育綜合素養(yǎng)

在“立德樹(shù)人，教育為人”的教學(xué)理念下，當(dāng)前的高中政治活動(dòng)型課程已經(jīng)不僅僅停留在單純的實(shí)踐教學(xué)上，同時(shí)還要在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生在政治活動(dòng)型課程的過(guò)程中提升道德品質(zhì)，培育公共參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，鍛煉道德實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因而，高中政治活動(dòng)型課程對(duì)于提升學(xué)生的品德素養(yǎng)、培育學(xué)生的綜合素質(zhì)有著至為重要的影響。

二、高中思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程的實(shí)踐

（一）充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

高中生已具備了一定的文化水平，對(duì)社會(huì)問(wèn)題也有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，他們較為關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，注重整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，他們熱衷于參與各種社會(huì)活動(dòng)，可以對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立的思考，他們更愿意展示自我，以得到他人的認(rèn)同。因此，在高中政治活動(dòng)課教學(xué)中，無(wú)論是教育目標(biāo)的設(shè)置、教育主題的選擇，還是教育方式的選擇和教育活動(dòng)的具體開(kāi)展，都需要充分尊重學(xué)生的需要和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）精心選擇內(nèi)容，注重德育培養(yǎng)

選取合適的議題和內(nèi)容，是保證政治活動(dòng)型課程互動(dòng)順利開(kāi)展的基本前提和重要環(huán)節(jié)。因此，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、年齡、實(shí)踐水平以及所選擇內(nèi)容的可行性、周邊的資源等情況進(jìn)行內(nèi)容的選取。此外，教師還要考慮所選擇內(nèi)容的德育價(jià)值，注重實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生品德素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的作用，創(chuàng)造一切條件，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

選擇政治活動(dòng)型課程活動(dòng)的內(nèi)容，一要“小”。由于年齡和閱歷的限制，高中生的理解能力和實(shí)踐能力都比較有限，難以完成高難度、高要求的實(shí)踐活動(dòng)。因此，教師應(yīng)選取一些適合學(xué)生能力的小主題的實(shí)踐議題，借助實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育培養(yǎng)。例如，教師可以選擇“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的利與弊”這一議題，讓學(xué)生利用假期實(shí)踐，觀察和詢問(wèn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，并按照要求記錄下來(lái)。通過(guò)小主題、小范圍的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐主題可以有效聚焦，避免流于表面。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)主題的設(shè)計(jì)，學(xué)生還可在實(shí)踐的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，提高對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)度，提升辯證思維能力，從而達(dá)到德育的目的。

選擇政治活動(dòng)型課程活動(dòng)的內(nèi)容，二要“新”。教師不應(yīng)將視角局限在傳統(tǒng)的實(shí)踐素材上，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。例如，可以讓學(xué)生參與到“你身邊的闖紅燈現(xiàn)象調(diào)查”，讓學(xué)生就身邊的實(shí)際情況展開(kāi)調(diào)查，在實(shí)踐的過(guò)程中增強(qiáng)安全意識(shí)。

（三）關(guān)注社會(huì)實(shí)際，提高責(zé)任意識(shí)

高中政治活動(dòng)型課程活動(dòng)若脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，一味停留在課本和理論上，就喪失了這門(mén)課程的自主性和體驗(yàn)性，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此教師應(yīng)將政治活動(dòng)型課程活動(dòng)建立在學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)之上，將教學(xué)內(nèi)容與生活現(xiàn)實(shí)對(duì)接起來(lái)，積極引入學(xué)生的生活元素，充分發(fā)揮政治活動(dòng)型課程活動(dòng)的效果。而在立德樹(shù)人的教學(xué)理念的指引下，教師還應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的品德教育。

綜上所述，在目前的政治活動(dòng)型課程教學(xué)中，需要配合相關(guān)政治活動(dòng)課，通過(guò)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的綜合提升，來(lái)保證綜合素質(zhì)的發(fā)展，其次對(duì)于政治活動(dòng)課程來(lái)說(shuō)，教師要對(duì)自身的能力進(jìn)行合理的提高，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定全面綜合的教學(xué)計(jì)劃，并且創(chuàng)新相關(guān)的方法，完成政治活動(dòng)型課程知識(shí)的整體教學(xué)。

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