王怡

摘 要：傳統(tǒng)音樂文化是我國音樂教育教學(xué)的基礎(chǔ)，它的生命力非常強(qiáng)大，同時它凝結(jié)了我國優(yōu)秀音樂文化的全部智慧。在當(dāng)前新時代下，傳統(tǒng)音樂文化對于高校的聲樂教學(xué)仍然具有很好的指導(dǎo)價值，在傳承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂文化同時將其滲透到高校聲樂教學(xué)中是音樂教學(xué)的未來發(fā)展趨勢?；诖?，文章就如何將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)中展開探究分析，并提出相應(yīng)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;聲樂教學(xué);傳統(tǒng)音樂文化;策略

在當(dāng)前新形勢下，高校的聲樂教育教學(xué)改革隨著我國高等教育的不斷深化改革已初見成效，不可否認(rèn)的是仍然存在諸多問題。在高校聲樂教學(xué)體系中，普遍存在忽視傳統(tǒng)音樂文化價值的現(xiàn)象，這在某種程度上阻礙了傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)展。傳統(tǒng)音樂文化凝結(jié)了我國人民的優(yōu)秀智慧，它也是我國優(yōu)秀音樂文化的精髓所在，把傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)中，對于指導(dǎo)聲學(xué)教學(xué)以及傳承與發(fā)展我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都具有十分重要的意義?；诖?，為了提高我國高校聲樂教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，文章對高校聲樂教學(xué)中如何融入傳統(tǒng)音樂文化的策略進(jìn)行了探究分析，以供參考。

一、傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)中的重要意義

（一）有利于我國優(yōu)秀的民族文化的傳承

傳統(tǒng)音樂文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它凝結(jié)了我國優(yōu)秀音樂文化的全部智慧。傳統(tǒng)文化是記錄一個國家發(fā)展的軌跡的符號，現(xiàn)如今我國越來越重視對于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，并將文化作為國家與社會發(fā)展的動力源泉。在高校音樂教育教學(xué)中不斷融入傳統(tǒng)音樂文化是時代發(fā)展的需求，同時也是在傳承與發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化。

（二）有利于我國高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的提高

現(xiàn)階段，高校教育為了響應(yīng)國家教育部的教育改革要求，正在不斷地探索、突破以及創(chuàng)新教育教學(xué)的新模式，旨在提高我國高校教育教學(xué)質(zhì)量。把傳統(tǒng)音樂文化有機(jī)的融入到高校聲樂教學(xué)中，這是一種創(chuàng)新的聲樂教學(xué)模式，我國的傳統(tǒng)音樂文化對于指導(dǎo)高校聲樂教學(xué)具有十分重要的作用，不僅能夠提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，開拓學(xué)生的音樂視野以及創(chuàng)造力，同時還提高了高校聲樂教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

（三）有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才

現(xiàn)如今，我國的社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會對知識人才的需求量極大，同時社會對于人才的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。為此，當(dāng)前高校聲樂教育教學(xué)更加注重培養(yǎng)兼?zhèn)鋵I(yè)技能以及高素質(zhì)的人才，以適應(yīng)社會發(fā)展的實(shí)際需求。傳統(tǒng)音樂文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，能夠更好地幫助學(xué)生了解我國的優(yōu)秀文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。與此同時，高校在聲樂教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)模式，不僅能夠?qū)W(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力激發(fā)出來，而且對學(xué)生的個性發(fā)展有促進(jìn)作用。

二、傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中融入的策略

（一）發(fā)揮現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢

現(xiàn)階段，隨著計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的不斷發(fā)展革新，人們的生產(chǎn)生活方式也發(fā)生的巨大的變化。其中，計算機(jī)信息化在高校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用成效顯著，當(dāng)前在教育領(lǐng)域現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用在很大程度上提高了高校教育教學(xué)的質(zhì)量以及效率。尤其是多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富了，課堂更加有活力，同時也很好的調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高校聲樂教學(xué)中，要將傳統(tǒng)音樂文化有機(jī)的融入聲樂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該注重應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，通過多媒體設(shè)備播放傳統(tǒng)的音樂曲目，講解傳統(tǒng)音樂文化的特點(diǎn)，讓學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化的魅力。與此同時，音樂教師還可以借助微課、小視頻等各種現(xiàn)代教學(xué)模式開展教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣，感受與體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的音樂文化底蘊(yùn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力

具備良好的音樂感知力是學(xué)好音樂知識的必備條件，同時這也是將傳統(tǒng)音樂文融入高校聲樂教育教學(xué)的重要前提。多聽、多唱是培養(yǎng)音樂感知力的重要途徑，因此在日常的聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該抓住機(jī)會更多的給學(xué)生教授民族音樂知識以及播放民樂，讓學(xué)生的聆聽民族音樂以及聽講民樂知識的同時切實(shí)的感受與體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂文化的曲風(fēng)特點(diǎn)。除此之外，在高校聲樂教學(xué)中，老師注重調(diào)動學(xué)生積極主動性，鼓勵學(xué)生參與演唱互動，通過多聽多唱來提高學(xué)生的音樂感知能力，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學(xué)的完美融合。

（三）在教學(xué)中融入情感

優(yōu)秀的聲樂作品之所以能夠傳承與傳唱，以及能夠引起人們的共鳴，是因?yàn)樵谝魳纷髌穭?chuàng)作以及演唱中投入了真情實(shí)感。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師在將傳統(tǒng)音樂文化融入其中時，應(yīng)該注意在教學(xué)模式下融入更多的情感，教師應(yīng)該帶著音樂情感指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識以及講授傳統(tǒng)音樂文化知識，讓學(xué)生充分體會到音樂的內(nèi)在情感特點(diǎn)，形成良好的樂感。除此之外，音樂教師在教授聲樂知識過程中，要多和學(xué)生進(jìn)行互動，注意引導(dǎo)學(xué)生用音樂表達(dá)情感。同時在培養(yǎng)學(xué)生音樂情感的過程中，將傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

（四）提升教師音樂修養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與高校聲樂教學(xué)的有機(jī)融合，還需要注意不斷提高聲樂教師的傳統(tǒng)音樂文化修養(yǎng)。聲樂教師只有具備堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)音樂文化底蘊(yùn)，才能給與學(xué)生更多專業(yè)的聲樂學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我國傳統(tǒng)音樂文化是歷史音樂智慧的積淀，這在一定程度上提高了聲樂教師的音樂文化修養(yǎng)的要求。與此同時，當(dāng)前在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)模式在實(shí)踐中仍然缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這就要求聲樂教師在教學(xué)過程不斷的探索創(chuàng)新，豐富自身的專業(yè)知識以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化，不論是在傳承與發(fā)展我國傳統(tǒng)文化方面還是在提升高校聲樂教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面，都具備十分有價值的重要意義。因此，我國高校音樂教育教學(xué)應(yīng)該注重教學(xué)模式的不斷探索與創(chuàng)新，重視傳統(tǒng)音樂文化對聲樂教學(xué)的指導(dǎo)價值，促進(jìn)我國音樂教育事業(yè)發(fā)展與時俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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