白顯云

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)提到語(yǔ)文課程的目標(biāo)是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。語(yǔ)文在生活中有重要作用，這就要求語(yǔ)文教師在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，即進(jìn)行生活化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】生活化理念;高中語(yǔ)文;生活化教學(xué);實(shí)施策略

一、生活化教學(xué)理念在初中語(yǔ)文課堂上滲透與應(yīng)用的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情

正處于青春期的高中生，處于學(xué)習(xí)能力的巔峰期，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣很大程度上受自己情感的影響。以往那些古板老套、一味灌輸?shù)慕逃绞揭褵o(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，單純靠背誦記住語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，反而會(huì)讓學(xué)生感到疲憊和反感。教師如果將生活化教學(xué)理念融入高中語(yǔ)文課堂，教學(xué)效果就會(huì)變得不一樣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣大大提高，在語(yǔ)文課堂中感受到語(yǔ)文帶給生活的樂(lè)趣，把被動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)這門(mén)課程的熱情，從而有利于提高語(yǔ)文成績(jī)。

（二）促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)與審美能力的提高

生活化教學(xué)理念要想在高中語(yǔ)文課堂中得到廣泛運(yùn)用，教師在教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)，課堂中融人生活，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加輕松愉快，從而增加他們的生活體驗(yàn)，以及他們的觀察力和反應(yīng)力，不但拓寬了學(xué)生視野，還增加了他們的思維廣度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面積累真善美的美好情感，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。

（三）促進(jìn)初中語(yǔ)文教育教學(xué)改革

當(dāng)前，在教育改革背景下，語(yǔ)文教學(xué)工作依舊面臨著很多挑戰(zhàn)，高中語(yǔ)文教學(xué)遲遲沒(méi)有找到突破口。要想早點(diǎn)突破舊的教育體系，需要把生活化教學(xué)融人其改革中，以學(xué)生的需求作為教學(xué)中心，對(duì)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感表達(dá)進(jìn)行觀察和分析，這樣才能有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)施語(yǔ)文生活化的教學(xué)方法

（一）語(yǔ)文教材生活化

語(yǔ)文教材在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)大量語(yǔ)文教師編寫(xiě)而成，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有重要作用。想要將生活化教學(xué)融人語(yǔ)文課堂，必須讓語(yǔ)文教材變得生活化。編寫(xiě)教材時(shí)，應(yīng)把教材重點(diǎn)放在有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的方面，并且要加強(qiáng)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，要把知識(shí)點(diǎn)融入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（二）語(yǔ)文活動(dòng)生活化

語(yǔ)文活動(dòng)的生活化，即教師在進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)作中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)氛圍中更好地學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文講讀中主張生活化，就是要在課堂上從課文的方方面面進(jìn)行講解，盡力尋找課文中與日常生活相聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)，使書(shū)本上的內(nèi)容真正走進(jìn)學(xué)生的生活，又能讓學(xué)生走進(jìn)課堂。語(yǔ)文教師要注意把課堂中有限的見(jiàn)識(shí)引入生活，帶領(lǐng)學(xué)生在生活中輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（三）語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容生活化

作為高中語(yǔ)文教師，要想在課堂教學(xué)中縮短與學(xué)生之間的距離，首先要能為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。期間，需將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容生活化，在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)，如果教師只是從文章背景的角度分析，學(xué)生只能處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。長(zhǎng)期下去，會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)抵觸的情緒。為了避免這種情況，教師要將此文與學(xué)生當(dāng)前生活進(jìn)行聯(lián)系。雖然我們生活在和平時(shí)代，但在教學(xué)中教師還是要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，在加深學(xué)生理解文章所表達(dá)意義的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（四）將課文內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)

教師在講解課文內(nèi)容時(shí)可以結(jié)合文中的故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入生活元素，引發(fā)學(xué)生共鳴。在閱讀中探究課文中運(yùn)用的敘述方式和修辭手法，以及文中抒發(fā)的情感，促使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，在理解的前提下扎實(shí)掌握課文的主旨思想，提高學(xué)習(xí)效率和閱讀能力。例如：在學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，之后剖析文中的人物和故事情節(jié)，可詳細(xì)表述生活中送別朋友上火車(chē)時(shí)的情境，就會(huì)有種不舍的感覺(jué)，傳遞出自己對(duì)朋友、對(duì)家人的那種不忍分離的情感。從文章敘述的父親送“我”、為“我”買(mǎi)橘子時(shí)的背影，深刻體會(huì)到濃濃的父愛(ài)，字里行間滲透著作者的思想感情。整個(gè)過(guò)程中將課文與生活中離別的情境結(jié)合起來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加深理解。

（五）運(yùn)用生活中事物滲透語(yǔ)文知識(shí)

初中語(yǔ)文教師授課時(shí)融人生活元素，不再機(jī)械化地傳授語(yǔ)文知識(shí)，課堂上更注重運(yùn)用生活中的事物滲透語(yǔ)文知識(shí)，以此開(kāi)展生活化教學(xué)，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)剖析現(xiàn)實(shí)生活中的自然景觀。一些描繪風(fēng)景的課文，多數(shù)都是以真實(shí)的風(fēng)景作為敘述對(duì)象，運(yùn)用多種修辭手法和優(yōu)美的詞語(yǔ)修辭語(yǔ)句，閱讀過(guò)程中品味文中的字詞句，就會(huì)深刻體會(huì)到作者對(duì)風(fēng)景的喜愛(ài)，以自然風(fēng)光抒發(fā)自己的思想感情。例如：在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師首先應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)冬天的情境，讓學(xué)生對(duì)冬天展開(kāi)探討，抓住冬天的特色。然后教師引入正課部分，在充分了解課文內(nèi)容之后，講解課文中運(yùn)用諸多的詞匯和語(yǔ)句描寫(xiě)濟(jì)南的冬天，在閱讀時(shí)有種身臨其境的感受，充分體現(xiàn)出作者描繪的景色和場(chǎng)景非常逼真，便可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中冬天的景象，而后，依據(jù)課文內(nèi)容想象文中濟(jì)南冬天的景色，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考和品讀，在深入分析的過(guò)程中理解和掌握課文的中心思想，進(jìn)而高效學(xué)習(xí)，有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中語(yǔ)文課堂上，生活化教育方法得到了廣泛的運(yùn)用，這不但滿(mǎn)足了高中新課程改革的要求，也滿(mǎn)足了高中素質(zhì)教育的需要。所以，高中語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，要善于發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的語(yǔ)文知識(shí)并運(yùn)用到課堂中來(lái)，顯示出語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在的魅力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。