梁瑞芳

摘 要：高中思想政治雖然對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)以及價(jià)值觀的提升和形成非常重要，但是它的教學(xué)一直不是很理想。就其原因還是思想政治和歷史等其他課程一樣被視為是副課。隨著新課程素質(zhì)教育的提出，學(xué)生的能力、思想道德品質(zhì)與成績(jī)一樣受到社會(huì)的關(guān)注，那么在這個(gè)背景下高中思想政治教學(xué)也要改變思路，努力提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：新課程；高中政治；課堂教學(xué)；效率

新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育要求，也正是社會(huì)發(fā)展中國(guó)家、社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求。作為高中生將來(lái)也肩負(fù)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重任，他們的思想道品質(zhì)、價(jià)值認(rèn)識(shí)都將為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)更多的影響。再說(shuō)，新時(shí)代對(duì)人才的需求已經(jīng)不只是知識(shí)型的，而是知識(shí)型與能力型相結(jié)合的綜合型高素質(zhì)人才。所以，高中政治教育教學(xué)的意義重大，它對(duì)于提高學(xué)生思想是別的課程無(wú)可替代的。實(shí)踐證明，高中思想政治課程既能夠有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的思想政治素質(zhì)，為學(xué)生以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。那么，在新課程背景下，如何在教學(xué)中提高高中政治課堂教學(xué)效率呢？本人從以下幾點(diǎn)進(jìn)行討論，與大家分享：

一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

過(guò)去由于老師對(duì)高中政治教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足，在教學(xué)中比較隨意，無(wú)論是方法、內(nèi)容設(shè)計(jì)都沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的研究，隨意性比較大。尤其是對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的忽視，更是大多數(shù)高中政治老師教學(xué)中存在的問(wèn)題。大多數(shù)老師認(rèn)為高中政治是一門(mén)副課，上課拿上教材就講，下課夾上教材就走，根本不用制定目標(biāo)，就能應(yīng)付。殊不知，目標(biāo)對(duì)高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)不但有指向性，更是提高課堂教學(xué)效率的保證。所以，作為高中政治老師，要想提高政治課的效率，制定明確的教學(xué)目標(biāo)是少不了的。當(dāng)然，老師在制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先要注意全面性，要有全面提升學(xué)生素質(zhì)的元素，要保證學(xué)生能共同進(jìn)步；第二；要凸顯政治學(xué)科特色，制定層次化、具體化教學(xué)目標(biāo)；第三，從課程設(shè)置的整體出發(fā)，加強(qiáng)政治課課時(shí)之間的系統(tǒng)性、銜接性，保證課堂教學(xué)有效、有序地進(jìn)行。比如，對(duì)某個(gè)特定知識(shí)點(diǎn)的堂握，老師就可以在教學(xué)中對(duì)此進(jìn)行細(xì)化制定，通過(guò)目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到了解、掌握、運(yùn)用，從而保證課堂教學(xué)效率的提升。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

高中政治理論性、政治性都比較強(qiáng)，再加上它比較抽象、深厚，大篇大篇的理論給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的難度，使學(xué)生談之變色。再加上老師教學(xué)方法單一、枯燥，政治課堂氣氛沉悶，使學(xué)生思想渙散，甚至昏昏欲睡，讓學(xué)生逐漸對(duì)政治學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的興趣。針對(duì)這種現(xiàn)狀，作為新時(shí)代的高中政治教師，要想讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)高中政治，提高高中思想政治課堂教學(xué)的效率，就要采用一定的教學(xué)策略或者技巧，有效激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有積極探索、學(xué)習(xí)政治的意識(shí)，有投入政治學(xué)習(xí)的精神。比如，在給學(xué)生講解“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以結(jié)合學(xué)生熟悉的日常生活，對(duì)學(xué)生提出幾個(gè)他們熟悉，且可能遇到過(guò)的問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，對(duì)于現(xiàn)在有些高中生比吃穿的現(xiàn)象你們?cè)趺纯矗俊薄吧钪忻總€(gè)人每天都要消費(fèi)一定的物品，同學(xué)們知道這些物品是從哪里來(lái)的嗎？”“在生活中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人由于喜好、家庭狀況的不同，消費(fèi)各不相同。同學(xué)們，你們覺(jué)得我們?cè)撛鯓酉M(fèi)？對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)什么樣的消費(fèi)觀才是正確的？”這些問(wèn)題不但學(xué)生熟悉，我們相信他們有可能還討論過(guò)，所以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出，不但能突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高自己的政治理論素養(yǎng)和成績(jī)，也促進(jìn)高中思想政治課堂教學(xué)率的提升。

三、要科學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，提高課堂教學(xué)效率

評(píng)價(jià)和反饋是課堂有效教學(xué)中必不可少的部分，通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，既能讓老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)方法的實(shí)施效果，還能讓老師根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整和改善教學(xué)策略，為接下來(lái)更加有效的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，評(píng)價(jià)和反饋在一定程度上還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，高中政治老師在進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋時(shí)，要采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)回饋、實(shí)現(xiàn)性評(píng)價(jià)回饋、個(gè)性化評(píng)價(jià)回饋等方式，既要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和掌握能力，保證有效教學(xué)，還要激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，勇于探索，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，還要根據(jù)個(gè)性化評(píng)價(jià)反饋情況，有針對(duì)性地保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)性化發(fā)展，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力，同時(shí)保證課堂教學(xué)效率的不斷提升。

總之，新課程背景下，高中政治教學(xué)要改變方式方法，再不能繼續(xù)過(guò)去一講到底、滿堂灌輸?shù)哪Ｊ剑@樣不但對(duì)于高中政治課堂教學(xué)效率的提升無(wú)益，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也是一種障礙，也不利于為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

王晉兵.高中思想政治教學(xué)探討[M].陜西師范大學(xué)出版社，2017-02.

編輯 謝尾合