胡辰如

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)人才的需求有了明顯的提高，教育部對(duì)高中階段學(xué)生提出了更加高層次的教學(xué)要求，許多學(xué)科的教師都在著手在學(xué)科的教學(xué)中貫穿德育。那么作為高中階段的重要學(xué)科之一，化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生德育的滲透，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及責(zé)任感，以便于促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)并得到自身能力的提升。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)教學(xué)；德育

德育對(duì)于任何階段的學(xué)生來說都應(yīng)該成為必備教育之一，那么教師尤其不應(yīng)該忽略德育對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)以及積極學(xué)習(xí)的影響。由于高中化學(xué)知識(shí)存在一定的難度和復(fù)雜性，因此在教師的日常教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果參差不齊的情況。對(duì)于一些基礎(chǔ)與其他同學(xué)還存在一定差距的學(xué)生來說，教師更加應(yīng)該注重對(duì)其的德育，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生感受道德素養(yǎng)的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，下文將針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)德育的滲透方式進(jìn)行探討，以有效促進(jìn)德育內(nèi)容的深入。

一、高中化學(xué)課堂德育實(shí)踐現(xiàn)狀

由于高中化學(xué)知識(shí)包含許多方面的理論知識(shí)以及相關(guān)復(fù)雜實(shí)驗(yàn)，因此對(duì)于一些基礎(chǔ)沒有打好的同學(xué)來說，高中階段相當(dāng)于重新進(jìn)行知識(shí)“裝備”的一個(gè)重要時(shí)期。但是由于面對(duì)高考的壓力，部分化學(xué)教師趨于趕課程不重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，往往對(duì)學(xué)生的試題以及試卷反饋情況更加側(cè)重，而忽略了在此過程中對(duì)學(xué)生的德育。由于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的同學(xué)需要面對(duì)考試壓力，因此難免會(huì)產(chǎn)生打退堂鼓的念頭，那么化學(xué)教師應(yīng)該要做的就是幫助學(xué)生建立信心以及自信，從而能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)富有責(zé)任感，愿意積極進(jìn)行補(bǔ)習(xí)從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

二、高中化學(xué)學(xué)科課堂德育滲透的有效途徑

1.興趣教育在高中化學(xué)課堂的滲透。

學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣直接或者間接地決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此教師應(yīng)該重視起來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對(duì)于一部分學(xué)生來說，化學(xué)課堂是一門主推理論知識(shí)的課堂，如果教師繼續(xù)采取以往的單一的教學(xué)模式，會(huì)使理論知識(shí)更加無趣，不能營(yíng)造出一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此教師應(yīng)該在進(jìn)行新章節(jié)的知識(shí)的教學(xué)時(shí)，引入一些生活情景，借助情景式教學(xué)來充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在此過程中積極貫穿德育內(nèi)容，不僅可以豐富課堂環(huán)節(jié)還能提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.環(huán)境教育在高中化學(xué)課堂的滲透

對(duì)于一部份化學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)，教師不僅要做到的是采取高效的教學(xué)策略，幫助這些同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)自己知識(shí)層面的空缺，從而能夠?qū)瘜W(xué)內(nèi)容達(dá)到基本的理解和掌握，而且要再通過大量的練習(xí)來穩(wěn)固對(duì)知識(shí)的記憶以及應(yīng)用?；瘜W(xué)知識(shí)在環(huán)境中的影響力是不容小覷的，不僅在環(huán)境保護(hù)方面存在一定積極的影響，在人們的日常生活的環(huán)境中也存在各種化學(xué)影響，因此化學(xué)知識(shí)的教授不能離開環(huán)境。那么教師應(yīng)該在日常教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生以一種大局意識(shí)來理解化學(xué)的各部分內(nèi)容，這不僅能夠豐富化學(xué)課堂環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，還能幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)在生活中以及環(huán)境中的應(yīng)用。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)在高中化學(xué)課堂中滲透德育

以往的教學(xué)策略由于缺乏一定的趣味性原則，教師往往為了完成教學(xué)任務(wù)，在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)選擇保險(xiǎn)的教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)的教授，但是這對(duì)當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生來說是一種較為單一的教學(xué)模式，尤其是對(duì)于一些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來說，教師對(duì)教材以及試卷的重復(fù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高是沒有積極影響的。因此教師需要了解當(dāng)今階段的高中學(xué)生的性格特點(diǎn)以及各種需求，采取適合他們的創(chuàng)新型教學(xué)策略。其中對(duì)于多媒體設(shè)施以及技術(shù)的積極運(yùn)用是一種較為不錯(cuò)的教學(xué)策略，教師可以將復(fù)雜的化學(xué)理論知識(shí)以及化學(xué)試驗(yàn)借助PPT轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、有趣的教學(xué)模式，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師應(yīng)該在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性之后進(jìn)行及時(shí)的德育內(nèi)容的貫穿，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的正確學(xué)習(xí)態(tài)度以及責(zé)任感，從而形成健康的身心狀態(tài)并對(duì)于學(xué)習(xí)能夠拿正確的態(tài)度和思想進(jìn)行對(duì)待。

高中階段的化學(xué)教學(xué)不僅需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程，同時(shí)更應(yīng)該注重提高學(xué)生的德育，那么對(duì)于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣以及基礎(chǔ)不好的情況，教師應(yīng)該積極采取趣味性的教學(xué)策略，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及責(zé)任感。在進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)中更應(yīng)該貫穿德育的內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，另外，德育工作不是一蹴而就的，教師應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的性格特點(diǎn)以及需求采取高效的教學(xué)和培養(yǎng)策略。

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編輯 劉瑞彬