農(nóng)煥珍

摘 要：傳統(tǒng)文化是中華民族的根，代表著中國先進文化的方向和民族精神的靈魂，也是炎黃子孫需要銘記的教誨和遵守的準則。在中學語文教學中融入家訓家規(guī)的教學，不僅能提升學生的文化素養(yǎng)，還能提高學生的語文水平和文化成績。主要是對高中語文教學如何有效融入家訓家規(guī)文化進行探討。

關鍵詞：語文教學；融入；家訓家規(guī)

傳統(tǒng)文化是中華民族文化的精髓，是我們民族的血脈和精神底蘊。傳統(tǒng)文化中的家訓家規(guī)，對學生情感的熏陶、精神力量的提升、良好習慣的養(yǎng)成、健全人格的塑造，都會起到無可估量的作用，特別是對中學生，其意義更是非凡。那如何有效地將傳統(tǒng)文化中的家訓家規(guī)文化融入我們的語文教學中呢？這是我們每一位語文教師必須重視和解決的問題。我從以下兩大方面進行了思考：

一、在中學語文教學中融入中華傳統(tǒng)家訓家規(guī)教育的現(xiàn)實意義

二十世紀八九十年代以來，改革開放政策和市場經(jīng)濟給我國的政治、經(jīng)濟、文化等領域帶來了空前的繁榮，但隨之也帶來了種種不良的負面影響，尤其是人們的思想文化領域。在西方各種文化的沖擊下，很多學生對西方文化趨之若鶩，比如對圣誕節(jié)、情人節(jié)等如數(shù)家珍，卻對中國傳統(tǒng)節(jié)日一臉茫然。越來越多的學生熱衷于外來文化，而疏遠祖國的傳統(tǒng)文化，甚至對祖國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生冷漠感。記得有一次，考題中要求學生寫出三個以上中國傳統(tǒng)節(jié)日，竟然有相當一部分學生一個傳統(tǒng)節(jié)日都寫不出來，這不能不讓人汗顏?。】梢?，如何弘揚中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)國人的愛國主義情懷，特別是如何在語文教學中更好地向?qū)W生傳播中華傳統(tǒng)家訓家規(guī)文化，這是我們應該且必須認真思考的問題。

二、在語文教學中滲透中華傳統(tǒng)家訓家規(guī)文化的做法

1.推廣經(jīng)典家訓家規(guī)美文誦讀，提高學生的個人素養(yǎng)和語文素養(yǎng)

引導學生誦讀中華古今名著是繼承傳統(tǒng)文化的良方之一。針對學生的人文素養(yǎng)缺乏的狀況，鼓勵學生誦讀經(jīng)典美文，讓學生感受語言文字的美，感受祖國燦爛輝煌文化的內(nèi)涵，從而達到文化熏陶、提高素養(yǎng)和人格培養(yǎng)的目的。作為一名語文教師，我充分利用課前三分鐘和晨讀時間對學生進行古詩詞誦讀指導，除了誦讀書本上要求背誦的古詩詞外，我還組織學生朗讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典篇章，同時要求學生課余分類搜集家訓家規(guī)中具有家國情懷的古詩文，編纂成冊，作為學生的課外讀物，這能有效地激發(fā)學生的愛國情感，樹立學生的民族自信心，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而不懈努力。經(jīng)過這樣潛移默化的影響，學生的人格魅力會在不知不覺中得到提升。同時，學生通過誦讀大量的名篇佳作，日積月累，就能融會貫通地加以運用，說起話來定會妙語連珠，寫起文來也定會妙筆生花。

2.在文言文教學中融進傳統(tǒng)家訓家規(guī)文化

文言文是中華傳統(tǒng)文化的精華，是寶貴的精神財富，其中有不少涉及經(jīng)典家訓家規(guī)的內(nèi)容。這些經(jīng)典家訓家規(guī)文化會像春雨一樣滋潤學生的心靈，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，這可是能讓每個學生受益終生的。語文老師應該充分利用這些資源來啟迪學生的心智，培養(yǎng)學生的德行，讓學生學會做人。如必修課本中的《陳情表》一文，古人對此文就有“讀李令伯《陳情表》而不墜淚者，其人必不孝”的說法。李密之所以能得到皇帝的準許，完全是在一個“孝”字上做文章。我充分利用文本中的這個重要信息，在學生理解李密孝情的基礎上，讓學生說說自己之前在“孝”這方面做得怎樣，同時要求學生列舉現(xiàn)實生活中自己了解到的“孝”與“不孝”的例子，強化學生孝順父母長輩的意識。又如選修課本中的《齊桓晉文之事》一文里“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等句子，也是很具育人功能的名句?。?/p>

3.在教學研究活動中融入傳統(tǒng)家訓家規(guī)文化

目前，我國高中語文教學已逐漸重視傳統(tǒng)文化的融入，前幾年開始教育部將傳統(tǒng)文化常識列入高考的考題中，這更能激起師生重視和積累這方面知識的熱情。為了更好地激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，我們可以通過開展“家訓家規(guī)專題研究”活動，讓學生從《誡子書》《朱子家訓》《范氏家訓》等著名家訓中汲取精神食糧，樹立正確的人生觀和價值觀，提高自己的綜合素養(yǎng)和實踐能力。

總之，傳統(tǒng)文化的傳承已經(jīng)到了不容忽視的地步，而語文教學又具有傳承民族文化的重要職責。作為語文教師，應義不容辭地承擔起對學生負責、對民族負責的責任，將我國傳統(tǒng)文化尤其是家訓家風文化發(fā)揚光大，將中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化教學和中學語文教學巧妙地結合起來，幫助學生從傳統(tǒng)家訓家規(guī)文化中汲取精神營養(yǎng)，具備積極樂觀的人生態(tài)度。這樣才可以使學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)得到全面的提升，學生將來才能成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐模?/p>

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬