劉長(zhǎng)梅　張彬

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)利用了學(xué)生們喜聞樂見的方式將教材內(nèi)容通過圖文結(jié)合，視須動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來。而這種方式正是巧妙的抓住了學(xué)生們的好奇心。通過激發(fā)學(xué)生興趣，推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，牢記知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常需要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的。本文將為大家介紹現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)能力

隨著社會(huì)進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也在逐漸增加。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠很好的將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來。

1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)去引出問題

我們都知道在好的課堂中，高效的導(dǎo)入是一個(gè)良好的開端。高效的引出問題，能讓孩子們從課堂開始就進(jìn)入良好的狀態(tài)，從而有一個(gè)積極向上的精神面貌面對(duì)整堂課。在語(yǔ)文教學(xué)中，由于文字性內(nèi)容多，教師講課稍不留神就會(huì)使孩子們感到枯燥，孩子們一不感興趣，便會(huì)出現(xiàn)瞌睡、說話、做小動(dòng)作等很多不良的狀態(tài)。因此，為了讓孩子們更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教育技術(shù)是必不可少的一個(gè)加分項(xiàng)。孩子們自身的好奇心會(huì)被這種教學(xué)技術(shù)所吸引，因而會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境。這樣一來孩子們會(huì)主動(dòng)的緊緊跟隨老師，跟隨課堂節(jié)奏，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

無(wú)論是任何階段的語(yǔ)文教育，一個(gè)大的時(shí)代背景都是語(yǔ)文所擁有的顯著標(biāo)志。作者為什么而寫文？寫文時(shí)又有何感想？都要從時(shí)代背景中發(fā)現(xiàn)。然而，一些好動(dòng)的孩子們可能不會(huì)認(rèn)真的聽老師單調(diào)的介紹。有些時(shí)候老師愈發(fā)詳細(xì)的講解，孩子們?cè)谡n堂上愈加昏昏沉沉。而對(duì)一些理解性不夠強(qiáng)的孩子們來講，老師一個(gè)人的介紹并不能讓孩子們完整地生動(dòng)地去體會(huì)到文章所包含的真情實(shí)感。這時(shí)候就要運(yùn)用到現(xiàn)代教育技術(shù)，它會(huì)在介紹背景時(shí)可以讓孩子直觀地感受到作者當(dāng)時(shí)身處的環(huán)境以及作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的情感表現(xiàn)，它讓文章所描寫的場(chǎng)景和情懷更直觀簡(jiǎn)單的輸入到孩子們頭腦中，從而使孩子高效地融入到課堂中。

2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)去營(yíng)造課堂氛圍

現(xiàn)代教育技術(shù)會(huì)給我們提供到一些老師個(gè)人所無(wú)法給予的東西。它通過音樂、文字、圖片、視頻等多種多媒體技術(shù)結(jié)合的方式為孩子們直觀的表達(dá)出教育內(nèi)容，教育思想。在傳統(tǒng)課堂中，老師和孩子中間仿佛有一個(gè)隔閡，孩子們每當(dāng)上課時(shí)或遇到老師時(shí)便會(huì)感到緊張，在這種情形下，老師的講課是不能夠帶動(dòng)起課堂氛圍的，孩子們的思想在一定程度上是得到抑制的，因?yàn)樗麄兊木袷蔷哂芯o張性的，他們不夠放松，不夠活躍的去與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，可想而知，在這種氛圍之下的學(xué)習(xí)是不能100%達(dá)到課堂目標(biāo)的。

但是利用現(xiàn)代教育技術(shù)會(huì)改善這種局面，在課件中包含的一些音樂會(huì)讓孩子們?cè)谡n堂沉悶之時(shí)能感受到一種輕松愉悅的心情，這對(duì)孩子的發(fā)散思維是極有幫助的。通過音樂的形式，可以有效地活躍課堂氣氛，緩解孩子們的壓力。

在觀看視頻時(shí)，孩子們由于興趣的驅(qū)使會(huì)更加關(guān)注視頻內(nèi)容。例如在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，有一課是《小猴子下山》，小猴子是一個(gè)不夠懂事的猴子，他看到桃子就把剛掰的玉米扔了，看到西瓜又把剛摘的桃子扔了，最后只得空手回家。一些老師就運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將這課內(nèi)容做成動(dòng)畫片的形式，小學(xué)生們都目不轉(zhuǎn)睛地看著視頻內(nèi)容，然后在老師的講解中，他們知道了小猴子這種半途而廢，堅(jiān)持不住的錯(cuò)誤做法。同時(shí)在學(xué)習(xí)生字時(shí)，老師運(yùn)用PPT直觀的教孩子們學(xué)習(xí)新的生字，一筆一畫，從筆順到偏旁。這是非常有意義的。他們并沒有因?yàn)橐曨l而不想去學(xué)習(xí)，反而通過視頻，孩子們更聚精會(huì)神的理解做人做事的意義，理解生字生詞。這樣的課堂才是有效率的。

3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)能力

在小學(xué)教育中，學(xué)習(xí)知識(shí)為將來打下基礎(chǔ)是一方面，如何學(xué)會(huì)自覺的形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力是更重要的另一方面。在運(yùn)用到現(xiàn)代技術(shù)時(shí)，孩子們的思維能力會(huì)得到更加自主的發(fā)展，他們創(chuàng)新創(chuàng)造的能力會(huì)得到提升。在小學(xué)語(yǔ)文中有一課是《畫楊桃》，在北方的孩子們有的完全沒有見過楊桃，他們想象不到楊桃從不同角度看，會(huì)是不同形狀的，但在多媒體技術(shù)中，教師可以通過圖片和視頻的形式能讓孩子們非常直觀的了解到楊桃的樣子，從而體會(huì)文章所表達(dá)的內(nèi)容。孩子們好奇心是很強(qiáng)烈的，只要稍加觀察，它們便會(huì)非常快的理解，進(jìn)行獨(dú)立思考。這樣在無(wú)形中，他們的創(chuàng)新能力會(huì)不斷被激發(fā)出來。在新時(shí)代下，正是要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而這種教育手段是能夠通過有效的課堂來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維的。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)是非常重要的。

4 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代社會(huì)，高科技快速發(fā)展的時(shí)候，教育教學(xué)方式也要跟隨社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新，而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)是值得推廣的。但教師在運(yùn)用這種技術(shù)時(shí)，有時(shí)會(huì)走入一種極端，在課堂上過于放松或只重形式不重內(nèi)容，這也是萬(wàn)萬(wàn)不可的。教師要讓現(xiàn)代技術(shù)成為自己的輔助，不僅寓教于樂，而且能夠真實(shí)有效地讓孩子們學(xué)到內(nèi)容、提升能力。

參考文獻(xiàn)

[1]謝金花.為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)插上飛翔的翅膀——現(xiàn)代教育技術(shù)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之“三觀，，[J].學(xué)周刊，2020（09）：119-120.