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        班主任管理在初中后進生轉化中的有效方法探究

        2019-07-16 03:39:41許蓮
        贏未來 2019年14期
        關鍵詞:后進生轉化初中班主任班級管理

        許蓮

        摘要:在初中班級管理工作中,對于后進生的轉化是十分重要且必要的。只有切實促進后進生的學習和素質(zhì),才能夠有效推動班集體的發(fā)展。對此,在具體過程中,班主任應當從后進生的成因出發(fā),通過相應的手段對其進行轉化,提升其學習積極性和課堂參與度,以此保證教學工作的順利開展?;诖耍韵戮桶嘀魅喂芾碓诔踔泻筮M生轉化中的有效方法作出闡述,希望提供參考。

        關鍵詞:初中班主任;班級管理;后進生轉化

        新課程改革的不斷深化使得素質(zhì)教育愈加深入人心。在此形勢下,后進生轉化成為了現(xiàn)階段初中班主任亟待研討的重要課題。如若未能有效轉化后進生,不僅會給學校、家長以及教師等帶來不必要的麻煩,還會對學生個人學習、成長造成消極的影響。對此,班主任則應當將后進生轉化這一工作重視起來,并且采取有效的措施將其落到實處。

        1 疏導升學壓力

        與小學階段相比,初中生學習的學科較多,面臨著更大的學習壓力,尤其是初三階段的學生。有部分學生由于承受不住巨大的學習壓力,逐漸變成了班級中的后進生。對此,班主任就有必要從升學壓力著手,以此促進后進生的轉化。例如:班上有這樣一位學生,他的性格十分內(nèi)向,不愿意主動與他人溝通,遇到問題時也不愿意請教他人,未能得到有效的引導,即使在課后會按時完成教師布置的任務,但是成績依舊不盡人意。對此,這位學生提出放棄中考。對于這種現(xiàn)象,班主任有必要告知家長,讓家長認識到不必給孩子施加過多的壓力,而是要適當放松孩子的心情。同時,對這位學生予以積極的引導,結合學生的實際情況制定相應的學習計劃[1]。此外,找到近幾年各所高中的錄取分數(shù)線,讓學生明確努力的方向,多加引導和鼓勵學生,列舉成功案例,以此幫助學生建立學習信心,讓學生以積極的態(tài)度參與到各科學習當中。

        2 發(fā)揮榜樣作用

        眾所周知,榜樣的力量是無窮的。因此,在初中班級管理工作中,班主任可以通過優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀學生開展后進生轉化工作,在無形之中影響后進生。例如:在課堂教學中,根據(jù)學生的綜合情況,將學生合理劃分為若干個小組,各個小組由優(yōu)生和后進生一同組成,讓后進生逐步改變自身的不良習慣。需要注意的是,各個小組長記錄組員的情況,如課堂記錄、作業(yè)完成度等,綜合表現(xiàn)最好的小組可以獲得相應的獎勵。這樣一來,學生就會努力規(guī)范自身的行為,認真完成教師布置的學習任務,逐步形成遇到不懂的問題則請教優(yōu)生或者教師的習慣。

        3 進行賞識教育

        從本質(zhì)上來說,賞識教育就是鼓勵、激勵,這種教育手段對于后進生的轉化具有極其關鍵的作用。對此,在班級管理工作中,班主任應當善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,如興趣特長等,并且適當提供展示自我的平臺和機會,讓這部分學生切實的體會到成功帶來的喜悅。例如:在管理過程中,班主任發(fā)現(xiàn)班上有部分后進生十分喜歡打籃球,有少數(shù)后進生則喜歡手工制作……對此,教師就可以根據(jù)學生的興趣特長,鼓勵和引導學生參與對應的活動,如喜歡打籃球的學生參加籃球比賽,喜歡手工制作的則去參加手工大賽……以這種方式讓學生為班集體爭光,對學生予以激勵、贊揚,讓學生及時發(fā)現(xiàn)自身的長處,從而找回自我、找回自信。

        4 平等對待學生

        眾所周知,每個人都希望被平等對待。在班級管理工作中,如若班主任過于重視優(yōu)生而忽視后進生,那么這部分被忽視的學生就會對班主任產(chǎn)生一定的抵觸心理,認為班主任不公平,時間一長,就會對這部分學生的學習造成一定的影響,從而導致成績愈加不理想。對此,班主任應當意識到平等對待學生的重要性和必要性。例如:在教學過程中的提問環(huán)節(jié)可以按照學號順序進行,依從提問學生,而不是只提問優(yōu)生,盡可能顧及班上的每位學生;合理編排座位,而不是按照學習成績編排;不忽視學習基礎薄弱的學生,在教學過程中不摻雜個人情感[2]。如此一來,后進生就會感受到自己是被平等對待的,從而降低心理落差感,以積極的態(tài)度參與到課堂學習中,并積極配合教師的工作,逐步縮短自己與優(yōu)生之間的差距。

        5 注重家校合作

        要想優(yōu)化初中管理工作的效果,就應當將學校教育與家庭教育有機整合起來。具體來說,家庭教育對于學生的行為習慣的養(yǎng)成具有巨大的影響。對此,班主任很有必要加強與家長之間的聯(lián)系,讓家長配合教育工作,這樣管理工作效果必定會更加顯著。例如:班主任可以通過家長會、家訪等方式了解學生的實際情況,多關心學生,多與學生交流,從根本上改善后進生的問題。

        6 結語

        總而言之,學生是祖國的花朵、民族的希望。每個班級都是后進生和優(yōu)生并存的。對此,班主任有必要從疏導升學壓力、發(fā)揮榜樣作用、進行賞識教育、平等對待學生以及注重家校合作五個方面著手,將后進生轉化工作落實到位,促進后進生的有效學習、健康發(fā)展。

        參考文獻

        [1]羅活媚.初中后進生轉化工作的創(chuàng)新與思考[J].求知導刊,2016(11):156-156.

        [2]謝新誼.淺談初中班主任在后進生轉化工作中的注意事項[J].人文之友,2018,000(006):122.

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