楊英華

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術正在潛移默化的影響著龐大的大學生群體，這對高校的黨建工作來說既是挑戰(zhàn)又是機遇。信息化時代，如何利用互聯(lián)網(wǎng)便捷的特性，完善高校的黨建工作，成為當下高職院校需要積極探索和研討的新課題。因此，研究互聯(lián)網(wǎng)背景下的學生黨建工作現(xiàn)狀，對高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型大學生有很大的探索價值。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；黨建創(chuàng)新

現(xiàn)階段在原有的黨建工作中構建全新“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)是大家關注的重點。高職院校學生的黨建工作是在學院黨委的指導下有組織、有計劃、有目的的依據(jù)大學生的特點來展開?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，學生黨建工作所處的環(huán)境更加開放。開放的環(huán)境加強了學生與校外組織的聯(lián)系，促進了學校之間學生們的溝通和交流。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校的黨務工作者必須順應時代，從封閉的環(huán)境走向開放的狀態(tài)，使學生的黨建工作沿著健康的方向發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校黨建工作的特點

（一）環(huán)境的開放性

在傳統(tǒng)媒體盛行時期，大部分信息處于被控制或被限制的狀態(tài)，這在一定程度上很難實現(xiàn)信息的實效性傳播。自從互聯(lián)網(wǎng)誕生，徹底打破了空間與時間的限制，使信息的傳播更加及時和直觀。但是因為互聯(lián)網(wǎng)是一個開放的平臺，有諸多不良的思想、理念摻雜在其中，這會對現(xiàn)代大學生產(chǎn)生不良的影響。在互聯(lián)網(wǎng)開放的環(huán)境下，高職院校的黨建工作面臨著新的課題。高職院校既要關注社會，又要具備開闊的視野，去洞察世界，還要積極應對互聯(lián)網(wǎng)消極方面的不利因素影響。如何避免消極因素而又充分運用互聯(lián)網(wǎng)的長處和積極作用，從封閉的工作模式向開放的工作模式轉變，這就是高職院校學生黨建工作研究的新課題[1]。同時，還應充分利用互聯(lián)網(wǎng)強大的沖擊力這一特點，開拓新的教育平臺，不斷樹立協(xié)同育人的理念，在教學和實踐中，運用互聯(lián)網(wǎng)的思維方式，創(chuàng)新優(yōu)化高職院校學生黨建工作，為大學生營造更好的學習、生活環(huán)境。

（二）主客體的交互性

在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生這一客體與學校黨務工作者這一主體處于同一個開放的平臺，信息的傳遞是垂直的傳播方式?？腕w在接受主體給予的信息同時，將客體信息及時反饋給主體，這樣主體就能及時掌握學生這一客體的思想活動狀況和心理狀態(tài)?，F(xiàn)代大學生接受新鮮事物能力極強，因此黨務工作者可以運用新媒體抓手，拓寬黨建工作的領域，使大學生不僅能接受黨的思想教育，還能在互聯(lián)網(wǎng)上與黨務工作者這一主體進行溝通，使學生參與的積極性、主動性被調動出來，增強大學生的參與感，進而提高黨建工作的時效性。而大學生群體雖然接受新事物的能力強，但自身分辨別是非的能力有缺陷，加之他們社會經(jīng)驗不夠豐富，所以高職院校在制定相應的管理制度的同時，也應加強對網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)管[2]。

（三）內容的豐富性

運用新媒體，學生能夠自主決定接受信息的形式與內容，能及時將自己所聽到的、所感受到的信息通過網(wǎng)絡媒介傳遞出去。同時，新媒體集文字與聲音、畫面與圖像為一體，學生從瀏覽新聞到發(fā)表內容，都可以利用新媒體來實現(xiàn)。同時互聯(lián)網(wǎng)會源源不斷的提供新內容，滿足學生的好奇。而且平臺準入機制簡單，使大學生更樂于在互聯(lián)網(wǎng)上交流。因此，高職院校的黨務工作者可以利用這一特點，多利用網(wǎng)絡平臺開展及時有效的黨建宣傳工作。

（四）方法的多樣性

互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校的黨建工作有了更加多樣的平臺，同時也能使大學生黨建工作得到進一步的延展。高職院校在手機微信、APP應用平臺以外，可以開發(fā)微視頻軟件，或者嘗試新媒體——“抖音”來制作短而精的黨建工作教程，這些都有利于加強黨建政治思想教育[3]。因此，巧妙的應用互聯(lián)網(wǎng)資源，就能拉近學生與黨組織的距離。黨務工作者可以利用大數(shù)據(jù)分析法從海量的數(shù)據(jù)信息中找出與其相關的信息進行分析，從而實現(xiàn)高校大學生黨建工作的網(wǎng)絡化。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校的黨建工作現(xiàn)狀

（一）黨建工作創(chuàng)新思維淡薄

針對高職院校學生的黨建工作，應充分考慮用科學的思想引導大學生黨員和積極分子，使其思想得到最大開發(fā)和教育。信息化技術為黨建工作提供了多樣化的素材，也豐富了黨建工作的內容。然而，有一些高職院校的黨務工作者只把互聯(lián)網(wǎng)當作一種工作手段，對互聯(lián)網(wǎng)的內涵與作用不是很了解，加之對運用互聯(lián)網(wǎng)進行黨建工作的認識和重視不足，甚至對運用互聯(lián)網(wǎng)開展黨建工作持敷衍了事的態(tài)度，輕視了互聯(lián)網(wǎng)對黨建工作的重要性，導致運用互聯(lián)網(wǎng)開展黨建工作只是流于形式，達不到應有的效果[4]。總之，由于部分黨務工作者的思維還禁錮于傳統(tǒng)觀念之下，因此，在接受信息化技術的過程中就顯得較為被動，這在一定程度上阻礙了高職院校的黨建工作信息化建設推進。

（二）黨建工作方法陳舊

現(xiàn)階段仍有部分高職院校的黨建工作依然沿用傳統(tǒng)的以灌輸或命令為主的黨建工作方式，這對于對新事物有著無法言說的好奇心的現(xiàn)代大學生而言，是無法達到最優(yōu)效果的。傳統(tǒng)的黨建工作是采用聽報告和講座的形式進行黨課教育，這會使學生黨員和積極分子對黨建工作逐漸失去興趣，最終導致政治理論教育的影響力減弱。當代大學生，追求感官刺激，好以個體愛好和需求來獲取不同的信息，更喜歡利用快捷的新媒體技術搜索自己想要的各種信息，具備通過新媒體平臺自主學習的能力，在學習中學生之間經(jīng)常靈活互動。而傳統(tǒng)的授課形式大學生們并不感興趣，長此以往還會讓大學生感覺枯燥無味。所以，傳統(tǒng)的政治思想教育模式在高職院校根本達不到理想的效果。

（三）黨建工作內容脫節(jié)

如今的大學生，他們視野開闊、擁有較強的檢索信息、獲取信息的能力，并具有極強的主體意識和自主意識。他們的思維、興趣和關注點更趨向于多樣化。倘若政治思想教育的內容依然停留在形式單一的聽報告、聽講座、聽黨課的傳統(tǒng)模式以及對內容乏味的政策性文件的學習上，是沒有辦法在學生達到良好效果的。雖然學習書本上的理論、政策文件很重要，但傳統(tǒng)模式對于他們來說就意味著失去了參與的興趣和動力，導致黨建工作缺乏核心凝聚力，也滿足不了當代大學生個性化發(fā)展及追求平等互動的訴求。其次，雖然有一些高職院校大力推行利用互聯(lián)網(wǎng)開展黨建工作，但仍有部分高職院校對于黨建工作只停留在建立互聯(lián)網(wǎng)平臺以滿足學生查閱相關資料的階段，互聯(lián)網(wǎng)信息內容更新相對緩慢，對于合理化建議、信息的互動交流、反饋意見以及監(jiān)督管理等很難找到創(chuàng)新的內容，造成黨建工作融合互聯(lián)網(wǎng)應用的實行和內容出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。

（四）黨建工作保障不足

高職院校學生的黨建工作要把政治思想教育放在核心位置，靈活利用互聯(lián)網(wǎng)技術，以融合包容的理念，促進黨建工作與互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)“融合對接”。而新媒體承載更多的技術空間，這就需要黨務工作者熟悉黨建工作的相關內容，又能夠熟練掌握電子媒介操作。而現(xiàn)階段高職院校“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作專業(yè)人員缺乏，對黨建創(chuàng)新研究與“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建平臺建設的資金投入不足，對互聯(lián)網(wǎng)技術以及設備、設備維護的資金投入不足，在人員配置上缺乏專業(yè)人才。另一方面，黨務工作者沒有深入到大學生群體中，對他們的需求了解甚少，還有一些黨務工作者對新媒體持排斥態(tài)度。因此，未能將黨建工作與新媒體技術有效融合，使黨組織對學生網(wǎng)絡使用狀況的引導、監(jiān)督作用無法發(fā)揮。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校學生黨建創(chuàng)新路徑

（一）開展宣傳，擴大影響力和吸引力

利用新媒體網(wǎng)絡搭建知識學習平臺，在網(wǎng)上積極宣傳黨的政策、路線方針及黨的思想，并定期發(fā)布黨建信息的具體內容和工作安排，以視聽技術融合平面文字的形式進行展現(xiàn)，讓大學生黨員及積極分子系統(tǒng)的學習黨的政治理論，將網(wǎng)上宣傳和在線互動結合，在校園網(wǎng)絡中劃分出黨建工作板塊，并做好板塊管理工作，還可以增加一些貼近學生生活和組織活動的主題模塊，這樣才能使其更具有吸引力，實現(xiàn)高職院校對大學生黨員的政治思想教育的有效管理。

（二）整合資源，豐富教育形式和內容

從人員構成、工作管理、相關制度的制定以及分工協(xié)作入手，建立網(wǎng)絡黨支部，在線上開展支部活動，拉進黨員與支部的距離。學生黨支部加強線上線下搜集資料并加以創(chuàng)新，開發(fā)出多種形式和內容的活動，從而在校園內形成良好的政治思想教育氛圍。多采用邀請專家學者走進校園授課的形式，并將授課內容制作成微視頻課件上傳到網(wǎng)絡，使教師和學生都能夠通過網(wǎng)絡學習到政治理論內容。

（三）搭建平臺，開展黨員教育和發(fā)展

傳統(tǒng)的黨建工作模式比較單一，通過信息技術平臺，可以在網(wǎng)絡上搭建黨建社區(qū)，實現(xiàn)信息快速傳遞，極大地簡化日常繁雜的黨務工作程序。學生也可以在網(wǎng)上開展、組織支部會議，結合線上線下活動，更利于黨務工作者深度了解現(xiàn)代大學生黨員和積極分子的思想、生活和學習狀況。目前，手機己成為大家生活的必需品，開發(fā)手機APP平臺，可以更大的調動大學生參與黨建工作的積極性。

（四）完善黨建工作的保障體系

新媒體技術是一把雙刃劍，因此，信息傳播必須建立在有相應的監(jiān)督管理機制的環(huán)境下，加強對信息傳播渠道和途徑的監(jiān)督管理力度。黨務工作者要引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡自律觀，同時建立完善的網(wǎng)絡管理機制，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的黨建工作實行有效評估。高職院校還應加大對黨建工作制度體系建設的投資力度，以此規(guī)范、凈化大學生網(wǎng)絡環(huán)境，進而提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時代黨建工作的效率和關注度。

四、結語

高職院校的黨務工作者在繼承傳統(tǒng)黨建工作教育功能優(yōu)點的基礎上，應該促進傳統(tǒng)校園媒體的快速轉型，將傳統(tǒng)媒體模式有效的融入新媒體模式中，把二者的優(yōu)勢進行有機整合。同時，普及新媒體，搭建學生與高職院校黨建工作的橋梁，從而促進高職院校黨建工作的健康、穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

[1]王煒勁.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校學生黨建工作網(wǎng)絡平臺的搭建研究[J].智庫時代，2019（15）：25+35.

[2]樊新波，王桂紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學生管理工作的創(chuàng)新研究[J].職業(yè)，2019（10）：28-29.

[3]趙峰松.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校學生黨建工作創(chuàng)新探索[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學報，2019，21（01）：40-42.

[4]何云.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學生黨建工作的探索[J].才智，2018（26）：133.