摘 要：閱讀推廣是高校閱讀教育體系不可或缺的一部分。閱讀推廣活動對高校閱讀教育有推動作用。改進閱讀推廣工作中遇到的問題，有助于學習型社會的形成。

關(guān)鍵詞：閱讀教育;閱讀;推廣活動;作用

我國《高等教育法》要求，大學教育的目的是既要全面發(fā)展人本身的屬性，又要突出某一方面的學科能力。推行閱讀教育，是順應國家對高校培育復合型人才要求的?，F(xiàn)階段，很多學者把閱讀課、閱讀推廣、信息素養(yǎng)課納入高校閱讀教育體系中。

閱讀推廣被當做一種推動閱讀的方式和手段在高校已經(jīng)有30年歷史，它在高校閱讀教育體系中占有重要位置，并發(fā)揮著巨大的作用。讓閱讀推廣持續(xù)良性發(fā)展，能更好的推動高校的閱讀教育。

一、閱讀教育與閱讀推廣的關(guān)系

閱讀教育是對大學生的閱讀行為和活動進行有目的、有計劃的訓練， 幫助大學生樹立正確的閱讀觀念 ， 使他們具備良好的閱讀思維能力、閱讀選擇能力、 閱讀評價能力和閱讀效率能力?，F(xiàn)代社會，知識更新速度加快，不斷學習新知識，增強自身能力，成為學生進入職場的必要手段。一些高校通過信息素養(yǎng)課程、閱讀課程的開設(shè)，進行閱讀指導等方式來構(gòu)建閱讀教育。

閱讀推廣即圖書館及社會相關(guān)方面推動讀者參與閱讀實踐的一系列活動，為培養(yǎng)讀者閱讀習慣，激發(fā)讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀水平，進而促進全民閱讀所從事的一切工作的總稱。通過各種方式新穎的推廣活動來推動高校閱讀教育工作的進行，是大學生閱讀指導的重要手段。在5G化時代，閱讀推廣為閱讀教育模式帶來活力。很多學者認為閱讀推廣作為開展閱讀教育的一種不可或缺的方式和手段。閱讀推廣活動是高校閱讀教育主要的形式之一。

二、閱讀推廣在閱讀教育中的作用

（一）閱讀推廣有助于高校閱讀教育實施主體即圖書館的資源利用

根據(jù)中國知網(wǎng)學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫資料顯示，多數(shù)高校閱讀教育的實施主體為圖書館，而不是整個高校本身。圖書館現(xiàn)有的資源，包括圖書、期刊、電子書、數(shù)據(jù)庫為閱讀推廣活動提供了物質(zhì)保障。隨著新媒體發(fā)展日趨成熟，圖書館也逐漸轉(zhuǎn)變思路，制定新的發(fā)展策略，采取形式多樣的閱讀推廣活動來推動閱讀教育。如采用游戲的方式引導學生查找書籍，在活動過程中安排工作人員對學生進行信息檢索培訓，學生在參與閱讀推廣活動時，圖書館的資源被巧妙的帶入到活動中。這種寓教于樂的方式更能被學生所接受，圖書館的各種資源也得到了有效利用。

（二）閱讀推廣有助于營造高校閱讀教育環(huán)境

很多高校推行形式多樣的閱讀推廣活動與自身獨特的文化、資源相結(jié)合，形成本校獨特的校園文化品牌，對建設(shè)書香校園，營造高校閱讀教育環(huán)境起到了重要的作用。如中原工學院的讀書節(jié)、武漢工商學院的“悅讀工商·書香校園”讀書節(jié)等。這些閱讀推廣活動多角度、全方位的引領(lǐng)著學生走近閱讀。又如各高校組織學生積極參與“2018年全國大學生中華經(jīng)典美文誦讀大賽”。學生們著漢服，誦經(jīng)典。一時間，校園里刮起了一陣誦讀經(jīng)典之風。為大學校園文化增添了一抹亮色。

（三）閱讀推廣有助于學生通過閱讀實踐提升自身能力

學生是高校的閱讀推廣活動的主要參與者。在這些豐富多彩的推廣活動引導學生通過閱讀實踐，提升閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。學生不但豐富了自己的課余生活，培養(yǎng)了自己閱讀興趣，提升閱讀層次，培養(yǎng)自主學習能力。如湖北省高校圖工委推出的“最美之聲”朗讀大賽，學生自己選題，將朗誦作品錄制成音頻后參賽。這種推廣活動方式新穎，與新媒體緊密結(jié)合，參賽學生的詩詞鑒賞能力、朗誦能力、錄音水平在作品中得到了充分展現(xiàn)。

（四）閱讀推廣加強了圖書館與學校其他部門的聯(lián)系合作，有助于閱讀教育的實施

閱讀推廣活動的進行，離不開與學校其他部門的合作。有的高校圖書館在活動中與學校各部門通力合作，聯(lián)合起來推行閱讀推廣活動，切實保障推廣活動的順利進行。

（五）閱讀推廣增強了社會影響力，有助于閱讀教育在社會上的開展

在教育部“有條件的高等學校圖書館應盡可能的向社會讀者和社區(qū)讀者開放”的指導方針下，高校圖書館的閱讀推廣活動走出了校園，走向社會。例如武漢工商學院圖書館與洪山區(qū)人民政府青菱街辦事處簽署區(qū)校合作協(xié)議，共建青菱街社區(qū)文化教育平臺。拓展高校圖書館的社會服務功能，正式參與到該校周邊社區(qū)的文化建設(shè)當中。依托該館現(xiàn)有資源為社區(qū)居民提供文化教育服務，為社區(qū)大型活動提供場地及活動組織策劃。閱讀推廣活動對于促進社會文化教育事業(yè)的發(fā)展、改善人民的精神文化生活、提升社區(qū)文化的品味勢必產(chǎn)生深刻和深遠的影響。

三、高校閱讀推廣工作存在的困難和問題

（一）高校對閱讀推廣在大學生閱讀教育中的重要性認識不足，思想觀念固化

目前很多高校的閱讀推廣工作是由圖書館為主導進行的。學校的事務千頭萬緒，有些部門認為閱讀推廣乃至閱讀教育的工作只是圖書館一個部門的工作任務，對閱讀推廣工作重視不夠，導致圖書館在利用閱讀推廣活動行使教育職能時孤掌難鳴。

（二）閱讀推廣工作在高校獲得的政策支持不夠，經(jīng)費不足

作為高校閱讀教育體系一部分的閱讀推廣需要政策法規(guī)的支持，以提升閱讀推廣工作的成效。高校圖書館只有《普通高等學校圖書館規(guī)程》，對開展閱讀推廣活動沒有具體的規(guī)定。理論的薄弱使活動實踐帶有一定的盲目性與隨意性，而且缺乏閱讀推廣活動評價和獎懲機制。

多元化的推廣活動需要專項的經(jīng)費支持。經(jīng)費不足是很多高校圖書館在推廣活動中受限的一個重要因素，這一點在民辦高校表現(xiàn)得尤其突出。在沒有充足經(jīng)費的前提之下，圖書館只能盡可能的進行一些范圍有限的閱讀推廣活動，其效果往往不盡人意。

（三）缺乏閱讀推廣常設(shè)機構(gòu)與專業(yè)人員

高校閱讀推廣工作已經(jīng)實施近30年了，很多高校還沒有設(shè)立專門的閱讀推廣機構(gòu)，沒有配備專門的閱讀推廣工作人員，閱讀推廣活動大多以讀書月的形式出現(xiàn)。很多高校圖書館在每年的四、五月推出一些讀書活動，比如征文、講座。形式固化，活動無持續(xù)性、影響范圍小。讀書月過后，閱讀推廣活動便容易停滯不前。

四、思考和建議

為改進高校閱讀推廣工作，將閱讀推廣持續(xù)良性發(fā)展，特提出以下建議。

（一）將閱讀推廣工作納入學校人才培養(yǎng)方案，實行學分認定，構(gòu)建閱讀教育體系

將圖書館的一些閱讀推廣活動納入學校的實踐學分中予以確認，學生參與閱讀推廣活動，即可獲得一定的學分，有利于增強學生的參與熱情，提高閱讀推廣活動的參與率，也有助于閱讀教育的實施。圖書館閱讀推廣活動納入高校相關(guān)的學科競賽或團學活動的計劃范圍，整合資源，統(tǒng)籌安排，多部門合作形成合力辦好學生活動，實現(xiàn)雙贏局面。

（二）制定全員參與的工作機制，聯(lián)合社會力量參與閱讀推廣工作

制定全員參與的工作機制，鼓勵教職工參與閱讀推廣工作，不僅可以提高學生活動組織的效率，提高活動的質(zhì)量，減少一些無謂的浪費。而且有助于師生間課堂之外的交流。

整合資源，聯(lián)合社會力量參與高校閱讀推廣工作。圖書館資源不僅包括館舍、書刊，還有每年不斷增長的電子資源，這些資源的供應商經(jīng)濟實力較好，獎品豐厚，他們帶來的資源可以為高校的一些賽事和活動提供技術(shù)和物質(zhì)支持。如果能夠?qū)⑦@些資源納入學校賽事和團學活動的整體規(guī)劃，就可以整合力量，提高閱讀推廣效活動的規(guī)模和質(zhì)量。校企聯(lián)動對高校和數(shù)據(jù)商來說是“雙贏”的推廣策略。

（三）設(shè)立專項資金，保障閱讀推廣活動經(jīng)費

物質(zhì)保障是做好閱讀推廣工作的基礎(chǔ)。要把閱讀推廣活動做好離不開高?；顒咏?jīng)費的支持。適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵對參與閱讀推廣活動的獲獎學生是一種肯定和鼓勵。因此高校加大閱讀推廣活動的經(jīng)費的支持是很有必要的。

（四）重視閱讀推廣工作反饋和評價，促進閱讀推廣工作改進

閱讀推廣活動結(jié)束后，必須用科學的方法進行閱讀推廣評價，具體內(nèi)容包括每個推廣活動的參與度和獲獎比率、讀者的參與度和滿意度，閱讀推廣專項資金使用和人力投入，閱讀推廣與日常工作的關(guān)系等，通過對比分析，為未來如何更好地組織活動提供參考。

五、結(jié)語

高校承擔著為國家人才培養(yǎng)的重任，樹立大學生正確閱讀觀念，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，為塑造大學生終生學習能力，是高校的教育職能和義務。閱讀教育體系的提出與完善為高校行使教育職能提供了有效的保障。作為閱讀教育體系一部分的閱讀推廣工作，應該作為一種常態(tài)業(yè)務工作堅持下去。建立并完善閱讀推廣服務機制，不斷創(chuàng)新閱讀推廣方式，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導大學生在閱讀中汲取智慧和力量，從而營造整個社會的閱讀氛圍，促進學習型社會的形成。

參考文獻

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基金項目：文章為湖北省教育科學規(guī)劃課題“新媒體環(huán)境下高校閱讀教育體系的構(gòu)建及實施研究”的階段性成果，項目編號：2018GB120。

作者簡介：萬丹丹（1979- ），女，武漢工商學院圖書館，館員，學士，研究方向：閱讀推廣。