【摘要】隨著我國教育現(xiàn)代化的逐漸推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)媒體不僅是人們獲取的信息資源的主要渠道，也成為師生教學(xué)“與時俱進(jìn)”的重要手段。教師們希望通過網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生的眼界、拓展交際能力，學(xué)生則樂于通過輕松愉快的形式去涉獵更多的實用英語。網(wǎng)絡(luò)中豐富的內(nèi)容和新穎時尚的題材，成為小學(xué)英語教學(xué)中深受師生歡迎的教學(xué)新資源。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源;英語作業(yè);技能培養(yǎng);借助工具;家校生齊聚力

【作者簡介】張華，丹陽市實驗學(xué)校。

隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，學(xué)生英語作業(yè)中單純地讀、寫、抄、背已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益旺盛的求知欲，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效設(shè)計英語作業(yè)，是新時期培養(yǎng)學(xué)生英語作業(yè)習(xí)慣的新方向。對剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，培養(yǎng)其自如的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)也是順應(yīng)時代的發(fā)展，事半功倍的好方式。

一、針對技能培養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源有效設(shè)計英語作業(yè)

作業(yè)，是課堂教學(xué)的延伸和補充，傳統(tǒng)小學(xué)英語作業(yè)大多以抄寫和背誦為主，初始年級學(xué)生如長期進(jìn)行這種形式單一且枯燥的作業(yè)，時間久了，往往被動應(yīng)付，不僅使學(xué)生難以體驗到在真實的生活情境中運用英語所產(chǎn)生的喜悅感和成就感，還不能使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。英語課程學(xué)習(xí)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，包括聽，說，讀，寫以及他們的溝通能力，針對學(xué)生英語語言技能的培養(yǎng)，可運用網(wǎng)絡(luò)資源有效的設(shè)計英語作業(yè)。

比如，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行聽說的訓(xùn)練。如在教完3A Unit3 My friends之后，我布置了這樣一個作業(yè)，讓學(xué)生們回家找一找自己的卡通動畫朋友，要求他們通過百度視頻搜索并觀看“迪斯尼神奇英語”的第一集，課堂上反饋時許多學(xué)生都能說出卡通人物的名字，少數(shù)同學(xué)甚至很好的模仿了動畫中的發(fā)音;一些專門的“作業(yè)式”網(wǎng)站也成了聽說訓(xùn)練的大本營，比如“一起作業(yè)網(wǎng)”、“滬江網(wǎng)?！薄ⅰ皩W(xué)而思”等，以“一起作業(yè)網(wǎng)”為例，相比傳統(tǒng)的作業(yè)的布置，它更注重學(xué)生聽說的訓(xùn)練，大多是以游戲的形式讓學(xué)生完成聽音找詞、聽音排序、錄下朗讀等題目，初始年級學(xué)生每天花幾分鐘完成這樣的作業(yè)，久而久之其聽力口語的發(fā)展將得到很大的提高，這樣的作業(yè)不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也培養(yǎng)學(xué)生聽，并有針對性地訓(xùn)練以提高口語能力，彌補了傳統(tǒng)作業(yè)的不足，使作業(yè)的作用和效率更好。

二、巧妙借助工具，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源有效布置英語作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)能為英語學(xué)習(xí)提供大量豐富的視聽資源，合理利用這些資源，能為學(xué)生發(fā)展技能和形成一定的綜合語言運用能力創(chuàng)造機會和條件。而這樣便捷的作業(yè)形式在幾年前是無法完成的，它受到了硬件和軟件雙重因素的制約，雖然電腦已經(jīng)普及，但是由于網(wǎng)速、網(wǎng)絡(luò)安全、操作不便等因素，老師不能大規(guī)模的布置網(wǎng)絡(luò)資源為主的作業(yè)，完成作業(yè)的學(xué)生占全體學(xué)生的比例也不高。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民物質(zhì)生活的日益豐富，近兩年，除了電腦，IPAD、智能手機、WIFI的普及運用為我們實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置提供了強有力的后盾。

比如，功能強大的智能手機，現(xiàn)在幾乎沒有家庭部配備智能手機了，有了WIFI的支持，手機不僅僅是通話發(fā)信的交流工具，更是收集網(wǎng)絡(luò)中大量的信息和學(xué)習(xí)交流的載體。手機中的QQ、微信等APP的使用，使家校的溝通及時、有效，老師搜集的學(xué)習(xí)資源可以便捷的通過它們發(fā)送給家長和學(xué)生，布置的英語作業(yè)也不再局限于抄抄背背，而是聲光電三方面靈活結(jié)合，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量，強大的數(shù)據(jù)功能還方便教師對作業(yè)的批改，通過網(wǎng)絡(luò)后臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)教師可以了解本班學(xué)生的作業(yè)狀況，針對整體的知識弱點更好地組織教學(xué)工作，安排錯誤率較高的題目再次布置作業(yè)，真正做到了“學(xué)而時習(xí)之”。我們在布置英語作業(yè)中如能充分利用電腦、IPAD，智能手機等硬件和各種用來交流和作業(yè)的APP等軟件，作業(yè)的內(nèi)容將更符合英語語言學(xué)習(xí)的特點和需要，對初始年級的學(xué)生來說，不僅語言學(xué)習(xí)上得到了提升，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也得到了發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，未來的英語學(xué)習(xí)和作業(yè)完成將更快速和高效。

三、家校生齊聚力，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源有效完成英語作業(yè)

利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行作業(yè)使作業(yè)類型變多，同時也使學(xué)生完成作業(yè)的形式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。大多數(shù)傳統(tǒng)的作業(yè)是由學(xué)生獨立完成，雖然老師要求家長簽字確認(rèn)，但這個方法受限于父母的英語水平，不能達(dá)到有效地提高孩子的英語水平的目的?，F(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行作業(yè)，教師對家長們進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，讓家長們?yōu)楹⒆拥淖鳂I(yè)提供硬件和軟件設(shè)施，對于初始年級的孩子來說，家長除了在操作上的指導(dǎo)外，只需監(jiān)督孩子們的作業(yè)情況，三方面的聚力合作解決了家長指導(dǎo)孩子英語作業(yè)的難題。本學(xué)期初始，在采用利用網(wǎng)絡(luò)資源布置英語作業(yè)的形式后，一位家長說，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)真是一種好方式，孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣很高。聽說讀在英語學(xué)習(xí)中最重要，但我們家長不能和孩子來英語會話，現(xiàn)在有了手機上完成的作業(yè)，孩子自覺自愿地和里面的任務(wù)一遍遍聽讀說，玩各種記詞匯拼句子的游戲，很管用。

科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，為現(xiàn)代英語教學(xué)帶來了便利，作業(yè)也從學(xué)生們的“無可奈何”變成了“喜聞樂見”。讓網(wǎng)絡(luò)作業(yè)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界，孩子們變的樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效進(jìn)行英語作業(yè)是真正的“減負(fù)增效”，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的同時，保持了孩子學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在不久的將來，當(dāng)人工智能普及的時候，我想英語作為一門非母語的語言學(xué)習(xí)，將更加的便捷、高效，不再讓孩子們應(yīng)付考試，而是真正成為“學(xué)以致用”的交流方式。

參考文獻(xiàn)：

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