王重斌

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的新型教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，不僅提高了教學(xué)課堂的教學(xué)效果，更促進(jìn)了教育的創(chuàng)新發(fā)展。計(jì)算機(jī)課程作為中職學(xué)校操作性較強(qiáng)的重要課程之一，其教學(xué)有效性受到了我國(guó)教育的高度重視。實(shí)踐檢驗(yàn)，將微課引入中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，滿(mǎn)足不同學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)的需要，能夠有效提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文筆者也將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，談一談如何促使微課更有效的與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂相融合，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：微課;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)應(yīng)用

數(shù)字化信息時(shí)代的發(fā)展促使我國(guó)各行各業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，教育領(lǐng)域也實(shí)現(xiàn)了新發(fā)展。微課作為信息時(shí)代下具有鮮明特點(diǎn)的新式教法，目前被廣泛應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂。該教學(xué)方法具有強(qiáng)大的生命力，有效沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)課堂，其教學(xué)積極作用應(yīng)被計(jì)算機(jī)教師廣泛重視。作為新時(shí)期的教育工作者，中職計(jì)算機(jī)教師要以積極地眼光看待微課，以切實(shí)的實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的應(yīng)用，以發(fā)揮微課的價(jià)值，有效提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

一、微課的概念及積極作用探析

微課是信息技術(shù)發(fā)展與教育界相結(jié)合的新興產(chǎn)物，它是通過(guò)將教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全方面的記錄以播放給學(xué)生，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式?！奥槿鸽m小，五臟俱全”是微課視頻的鮮明特點(diǎn)。

微課它的教學(xué)時(shí)間短，一般控制在5-8分鐘，強(qiáng)調(diào)的是一種碎片化的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)主題小，針對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方面的講解和練習(xí)。它能夠滿(mǎn)足學(xué)生的下載、線(xiàn)上觀(guān)看，是滿(mǎn)足移動(dòng)教學(xué)的新模式。之所以強(qiáng)調(diào)將微課應(yīng)用于中職計(jì)算教學(xué)課堂，是因?yàn)樵摻虒W(xué)方法能夠在尊重學(xué)生主體地位的前提下發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的差異來(lái)進(jìn)行知識(shí)的自我學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)課堂、教學(xué)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)變，更能夠?qū)⒅R(shí)具體、形象、生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，是教師的一種新型教學(xué)模式，更是學(xué)生學(xué)習(xí)新型模式。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的應(yīng)用探析

基于上述所說(shuō)，中職計(jì)算機(jī)教師才更要在正確把握微課概念及其積極作用的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用微課，以利用微課構(gòu)建新型課堂。

1.提升教師素養(yǎng)，提升微課制作水平

為確保中職計(jì)算機(jī)教師能夠真正的利用微課視頻來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓微課助力高效課堂的構(gòu)建。教師就必須提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，確保自己具備一定的微課制作能力，能夠結(jié)合教學(xué)需要設(shè)計(jì)有關(guān)的微課視頻。這就要求教師要走好微課制作“三部曲”。首先教師要掌握微課軟件工具的應(yīng)用方式，能夠合理的利用ppt軟件、Photoshop軟件、視頻錄像軟件、聲麥等來(lái)制作微課。其次教師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的微課視頻進(jìn)行合理的篩選，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)腳本語(yǔ)言。此外，教師要及時(shí)參與各種微課培訓(xùn)活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)，豐富自己對(duì)于微課視頻的理解，以確保自身教學(xué)素養(yǎng)能夠滿(mǎn)足微課制作的需要。

2.精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，設(shè)定微課教學(xué)目標(biāo)

教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并不是任何計(jì)算機(jī)知識(shí)都要為學(xué)生轉(zhuǎn)換為微課視頻讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。否則這會(huì)“反其道而行”，給學(xué)生太多的學(xué)習(xí)壓力。教師要合理的根據(jù)教學(xué)活動(dòng)來(lái)篩選其中的教學(xué)內(nèi)容，例如在計(jì)算機(jī)電子表格制作中，電子表格中的函數(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的難點(diǎn)問(wèn)題，教師就可以將函數(shù)知識(shí)作為一個(gè)微課點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)，而不是從表格的制作、查找、數(shù)據(jù)透視圖等每一個(gè)角度去制作微課視頻。其次，教師要合理的設(shè)定微課教學(xué)目標(biāo)，并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生進(jìn)行完微課視頻的觀(guān)看就達(dá)到了教育目的。為確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中最大限度的發(fā)揮微課的作用，教師要注意結(jié)合微課內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如在學(xué)習(xí)“網(wǎng)線(xiàn)制作和連接”過(guò)程中，微課視頻的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是加強(qiáng)對(duì)T568A和T568B線(xiàn)序的排列標(biāo)準(zhǔn)的了解;讓學(xué)生能夠了解網(wǎng)線(xiàn)的制作方法列隊(duì)雙機(jī)直線(xiàn)和交換機(jī)多及連接方式了解。這樣學(xué)生對(duì)微課視頻的觀(guān)看也是“有重有難”，切實(shí)到位的。

3.及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，布置微課教學(xué)作業(yè)

當(dāng)然，為實(shí)現(xiàn)微課視頻的有效利用。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搭建屬于自己的教學(xué)“云平臺(tái)”，將有關(guān)的微課視頻儲(chǔ)存到云平臺(tái)中，供學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與查找。通過(guò)設(shè)計(jì)平臺(tái)程序，教師可以直接觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，防止某些學(xué)生沒(méi)有合理的利用微課視頻。此外，教師也要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)來(lái)改變微課視頻。如某位學(xué)生認(rèn)為微課視頻過(guò)于花哨，教師在下次制作微課視頻時(shí)就要考慮換內(nèi)容和形式;如某位學(xué)生認(rèn)為對(duì)教材中某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不到位，教師則可結(jié)合學(xué)生需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容再次設(shè)計(jì)微課視頻等。以確保微課能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要而應(yīng)用，以利用微課提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，微課作為信息化時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物具有無(wú)可比擬的積極作用，中職計(jì)算機(jī)教育課堂要認(rèn)識(shí)到微課的重要性，更要利用微課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以發(fā)揮微課的價(jià)值，構(gòu)建新型計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，更好地為社會(huì)培養(yǎng)滿(mǎn)足教育需要的微課人才。

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