胡萬(wàn)英

摘 要：傳統(tǒng)文化教育在我國(guó)的教育中占有非常大的比例，對(duì)培養(yǎng)人才有重要的意義。少先隊(duì)活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)，能夠給學(xué)生帶來(lái)新鮮體驗(yàn)的活動(dòng)，當(dāng)下將傳統(tǒng)教育與少先隊(duì)活動(dòng)相互結(jié)合，是提高傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量的一種有效手段。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)活動(dòng)；傳統(tǒng)文化；結(jié)合

1 少先隊(duì)活動(dòng)的價(jià)值和意義

少先隊(duì)是中國(guó)少年兒童的群眾組織，其成立目的在于教育兒童聽(tīng)黨話、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，最終成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。而這些德育內(nèi)容，都必須借助于少先隊(duì)的活動(dòng)才能有效施展。兒童處于人生重要的發(fā)展階段，人生觀和價(jià)值觀都在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢建立，而兒童又活潑好動(dòng)，只有在豐富多樣的活動(dòng)中，才能調(diào)動(dòng)他們的參與熱情和積極性，進(jìn)而在潛移默化中提升兒童的道德水平和心理素養(yǎng)，幫助兒童做一個(gè)有理想、有道德、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好學(xué)生。

2 少先隊(duì)活動(dòng)與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的意義所在

2.1 對(duì)培養(yǎng)少年兒童的愛(ài)國(guó)情懷有很大作用

在我國(guó)傳統(tǒng)文化教育中，很多內(nèi)容會(huì)涉及到國(guó)家和民族方面的知識(shí)，少先隊(duì)員在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候自然就會(huì)對(duì)自己的國(guó)家、民族有更多了解，能夠領(lǐng)略到祖國(guó)的偉大和繁榮，同時(shí)也會(huì)對(duì)我國(guó)悠久歷史有更加充分的認(rèn)識(shí)。了解了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，就會(huì)從中挖掘出更深層次的民族精神，對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)有很好的促進(jìn)作用。少先隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要途徑就是開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)將其與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，能夠把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、文化內(nèi)涵以及民族特色融入到少先隊(duì)活動(dòng)中，讓少先隊(duì)員受到愛(ài)國(guó)情懷的熏陶，為祖國(guó)的發(fā)展和興盛而感到自豪。

2.2 有助于提升少年兒童的道德水平

傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容是我國(guó)幾千年發(fā)展和總結(jié)的精華，其中有很多我國(guó)中華民族的優(yōu)良品格，這為少年兒童良好道德的養(yǎng)成提供了有力支持，例如語(yǔ)文課文中的“儒家思想”，“仁義禮智信”是其大力宣傳的美德。少先隊(duì)活動(dòng)一直以來(lái)都是提倡道德教育的，這與我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容是相符的，因此將二者結(jié)合在一起，對(duì)少年兒童養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)有非常重要的作用。

2.3 有助于培養(yǎng)少年兒童的健康人格

我國(guó)傳統(tǒng)的文化教育，其內(nèi)容是經(jīng)過(guò)我國(guó)勞動(dòng)人民不斷發(fā)展和總結(jié)的瑰寶，傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)要有同情心，要能夠愛(ài)人愛(ài)己，要求別人做到的事情，自己要首先做到，倡導(dǎo)要有自強(qiáng)不息，不屈不撓的精神，不能因?yàn)槔骊P(guān)系出賣自己的人格，這些優(yōu)良的傳統(tǒng)有利于少年兒童養(yǎng)成健康的人格。舉行少先隊(duì)活動(dòng)能夠?qū)鹘y(tǒng)的文化教育進(jìn)一步拓寬，要在傳統(tǒng)文化教育中，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的品格和精神，就要將少先隊(duì)活動(dòng)與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。文化知識(shí)只有在實(shí)踐應(yīng)用中才能體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值，青少年的意志才能得到更好的鍛煉，才能對(duì)自己更有自信。

3 少先隊(duì)活動(dòng)與傳統(tǒng)文化結(jié)合的路徑

3.1 陣地建設(shè)——德育熏陶

少先隊(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育活動(dòng)需要加強(qiáng)陣地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的多元支撐。首先，營(yíng)造傳統(tǒng)節(jié)日文化的校園文化氛圍。在每個(gè)節(jié)日來(lái)臨之際，組織少年兒童利用板報(bào)、宣傳櫥窗等媒介傳遞節(jié)日文化元素，發(fā)揮環(huán)境的節(jié)日熏陶功能，使少年兒童在耳濡目染中提升傳統(tǒng)節(jié)日文化素養(yǎng)。其次，優(yōu)化傳播傳統(tǒng)節(jié)日文化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，為利用網(wǎng)絡(luò)收集德育資源提供了便利。建立傳統(tǒng)節(jié)日的德育信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，在節(jié)日來(lái)臨之際，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站公布關(guān)于節(jié)日的各種宣傳資料，或通過(guò)視頻教學(xué)進(jìn)行直觀呈現(xiàn)、視聽(tīng)結(jié)合，使節(jié)日習(xí)俗化虛為實(shí)。如組織兒童觀看賽龍舟，讓他們?cè)诩ち业谋荣悎?chǎng)景中體會(huì)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神，明白“不進(jìn)則退”的道理；組織兒童觀看祖國(guó)各地關(guān)于元宵燈會(huì)的視頻資料，讓他們?cè)谖宀世_紛的燈展中感受節(jié)日的美好。再次，營(yíng)造弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的家庭教育氛圍和社會(huì)教育氛圍，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)力量的支持和參與，發(fā)揮家校合作引導(dǎo)傳統(tǒng)節(jié)日文化育德少年兒童的作用。挖掘所在區(qū)域物質(zhì)文化、制度文化和精神文化中有利于開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)的傳統(tǒng)節(jié)日文化資源，讓少年兒童在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)節(jié)日文化活動(dòng)的認(rèn)知和情感，傳承家鄉(xiāng)文化精髓，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的樸素情感。

3.2 主題教育——德育認(rèn)知

明確少先隊(duì)活動(dòng)主題關(guān)系到活動(dòng)開(kāi)展的方向，主題明確能增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。在確定活動(dòng)主題時(shí)，首先要牢記少先隊(duì)活動(dòng)政治性基點(diǎn)，主題的確認(rèn)要緊跟黨中央、團(tuán)中央、教育部等有關(guān)節(jié)日活動(dòng)的政治性文件所倡導(dǎo)的節(jié)日活動(dòng)主題。其次，活動(dòng)主題要適應(yīng)教育主體。活動(dòng)主題要適應(yīng)少年兒童身心特點(diǎn)，避免活動(dòng)主題的成人化或形式化。再次，活動(dòng)主題要緊抓重大節(jié)日的契機(jī)，以少先隊(duì)員真實(shí)的生活經(jīng)歷為背景，抓住兒童“愛(ài)過(guò)節(jié)”的特點(diǎn)，把開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)納入道德學(xué)習(xí)課程之中，把少先隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)化解于一個(gè)個(gè)具體節(jié)日活動(dòng)主題中，通過(guò)生動(dòng)有趣的教育方法，吸引少年兒童，使他們熟知傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的起源、內(nèi)容及其演變過(guò)程。最后，通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家、不同區(qū)域的節(jié)日文化，加深少年兒童對(duì)本民族節(jié)日文化的理性認(rèn)知與喜愛(ài)之情，樹(shù)立本民族的文化自信。

3.3 實(shí)踐活動(dòng)——德育體驗(yàn)

搜集與傳統(tǒng)節(jié)日文化相關(guān)的資料，探索可行的實(shí)踐活動(dòng)方式，讓少年兒童在德育實(shí)踐活動(dòng)中有所收獲。實(shí)踐活動(dòng)之語(yǔ)言篇：講故事——引導(dǎo)少年兒童分組合作，通過(guò)口頭訪問(wèn)、閱讀書(shū)報(bào)、上網(wǎng)查詢等方式，搜集不同節(jié)日的傳說(shuō)和故事，通過(guò)小組展示的方式各抒己見(jiàn)。高年級(jí)兒童還可以把表現(xiàn)節(jié)日活動(dòng)熱鬧場(chǎng)景的影像、音樂(lè)、圖片、文字等資料做成課件，邊講故事邊在課堂上展示，少年兒童在活動(dòng)中體會(huì)那些傳說(shuō)中蘊(yùn)含的道理和情感，感受中華文化的博大精深。詩(shī)詞朗誦——?dú)v代文人墨客創(chuàng)作了大量的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)美詩(shī)文和佳句，組織兒童分組分節(jié)日收集有關(guān)的趣聯(lián)妙對(duì)、古詩(shī)詞名句、歌謠和俗語(yǔ)等，開(kāi)展節(jié)日詩(shī)詞朗誦會(huì)，有助于兒童了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，加深對(duì)節(jié)日文化的領(lǐng)悟。書(shū)畫(huà)比賽——在傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，讓兒童畫(huà)一畫(huà)對(duì)節(jié)日的理解，在繪制、展示的過(guò)程中，進(jìn)一步了解節(jié)日文化，并將節(jié)日文化中的道德教育意蘊(yùn)在潛移默化中落到了實(shí)處，也發(fā)展了兒童的想象力、創(chuàng)造力。實(shí)踐活動(dòng)之手工篇：傳統(tǒng)節(jié)日有其獨(dú)特的文化符號(hào)，組織兒童進(jìn)行手工實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高少年兒童的動(dòng)手能力。如繡香包、做風(fēng)箏、做燈籠等傳統(tǒng)手工藝品制作活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣，而且能豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。實(shí)踐活動(dòng)之游戲篇：根據(jù)不同節(jié)日內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如臨近、節(jié)日的春游、秋游和各種與節(jié)日相關(guān)的體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等。節(jié)日活動(dòng)與游戲相結(jié)合，使活動(dòng)課更具趣味性，兒童在親身參與中感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，在游戲活動(dòng)中融洽與同伴的關(guān)系。

4 結(jié)語(yǔ)

將少先隊(duì)活動(dòng)與傳統(tǒng)文化教育結(jié)合，對(duì)少年兒童的思想道德培養(yǎng)，愛(ài)國(guó)主義思想以及健康人格的形成有重要意義，因此，教育部門(mén)要對(duì)此提高重視，設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容，并不斷完善監(jiān)督評(píng)價(jià)制度，建立一支強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)少年兒童的德智體美勞全面發(fā)展。

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