張玲玉

摘? ?要：實(shí)踐育人工作是高校進(jìn)行思想政治教育的主要方式之一。十八大以來，我國進(jìn)入了新時(shí)代，面對(duì)社會(huì)基本矛盾、國情社情以及大學(xué)生群體特點(diǎn)的變化，新時(shí)代對(duì)高校實(shí)踐育人工作提出了新的要求，因此，高校亟須提升實(shí)踐育人的時(shí)代性。文章旨在通過分析時(shí)代背景，把握當(dāng)前高校實(shí)踐育人的現(xiàn)狀和問題，探索提升高校實(shí)踐育人時(shí)代性的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校;實(shí)踐育人;時(shí)代性

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2019）08-0032-02

馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。實(shí)踐育人作為高校思政教育的主要方式之一，已越來越受到重視。習(xí)總書記在全國高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐?！盵1]黨的十九大報(bào)告指出，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。面對(duì)新的時(shí)代背景，高校實(shí)踐育人工作面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提升實(shí)踐育人的時(shí)代性關(guān)系到高校思政教育的實(shí)效性和育人效果。

一、高校實(shí)踐育人的時(shí)代背景

高校實(shí)踐育人工作是在時(shí)代背景下開展的，實(shí)踐育人工作的對(duì)象是具有時(shí)代特點(diǎn)的青年大學(xué)生，因此，提升實(shí)踐育人的時(shí)代性，首先要分析其時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生群體特征。

（一）新時(shí)代的新特點(diǎn)

從國際形勢(shì)上看，國際形勢(shì)紛繁復(fù)雜，和平、發(fā)展、共贏與合作仍是時(shí)代的主題，當(dāng)今世界呈現(xiàn)出多極化、信息化、全球化等特征。同時(shí)，發(fā)達(dá)國家貿(mào)易保護(hù)主義、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，國際形勢(shì)并不穩(wěn)定。

從國內(nèi)形勢(shì)來看，我國經(jīng)濟(jì)長期向好的基本面沒有改變，社會(huì)總體呈現(xiàn)和諧穩(wěn)定，同時(shí)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)加快轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài);目前我國改革處于攻堅(jiān)階段。隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化，我國發(fā)展長期面臨的一些突出矛盾和問題尚未得到根本解決，又出現(xiàn)了一些新情況新問題，社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了變化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的個(gè)性化差異更加明顯，呈現(xiàn)出多樣的利益訴求。

（二）當(dāng)代大學(xué)生群體特點(diǎn)

當(dāng)代青年大學(xué)生在新時(shí)代下成長，他們多為“95”后，表現(xiàn)出具有明顯時(shí)代特征的群體性特點(diǎn)。從外在環(huán)境來看，他們的成長環(huán)境較為優(yōu)越，物質(zhì)條件相對(duì)富足;隨著科技創(chuàng)新的迅猛發(fā)展，他們接受的信息量大;在家庭結(jié)構(gòu)上，大部分學(xué)生為“4-2-1”或“4-2-2”的倒金字塔式，獨(dú)生子女和二孩占據(jù)大多數(shù)，因此，他們得到父輩的關(guān)注較多，家庭教育較為寵愛;同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，壓力較大，這些外在環(huán)境造就了大學(xué)生一些共性的群體特點(diǎn)。

從當(dāng)代大學(xué)生的自身特點(diǎn)來看，他們有較強(qiáng)的進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，個(gè)體意識(shí)趨于強(qiáng)化，集體意識(shí)淡化，有一定的功利化傾向。同時(shí)，他們的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)踐能力和勞動(dòng)能力發(fā)生退化，心理比較脆弱。受到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及發(fā)展的影響，大學(xué)生普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性比較強(qiáng)烈。

二、高校實(shí)踐育人的現(xiàn)狀

（一）高校實(shí)踐育人的成效

新時(shí)代以來，實(shí)踐育人工作不斷改進(jìn)，已有明顯成效。

1.實(shí)踐育人愈加受到重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和對(duì)新人才素質(zhì)要求的提高，國家、社會(huì)和高校等對(duì)實(shí)踐育人愈加重視，在政策、人員、資金等方面給予諸多支持。2012 年，教育部等部門出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，成為該項(xiàng)工作的行動(dòng)指南。

2016年新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中明確“學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案、設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分”[2]。2017年，教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》正式將實(shí)踐育人納入“十大”育人體系之中。這些文件的出臺(tái)標(biāo)志著政府和社會(huì)各界對(duì)高校實(shí)踐育人的地位和作用認(rèn)識(shí)更加深入。

2.高校不斷擴(kuò)展實(shí)踐育人的深度和廣度，更加注重體系化建設(shè)。傳統(tǒng)實(shí)踐育人在活動(dòng)形式、活動(dòng)范圍、主題內(nèi)容上比較單一，實(shí)踐育人的實(shí)效性不強(qiáng)。近年來，國家、社會(huì)和學(xué)校對(duì)實(shí)踐育人進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，給予了一系列支持，實(shí)踐活動(dòng)逐步進(jìn)入制度化、規(guī)范化建設(shè)，實(shí)踐育人廣度和深度不斷拓展。各高校積極創(chuàng)新，探索實(shí)踐育人的新形式、新內(nèi)涵。

（二）高校實(shí)踐育人與時(shí)代要求的差距

高校實(shí)踐育人工作已取得一定成效，但與新時(shí)代的要求相比仍有一定的差距。

1.在實(shí)踐內(nèi)容上有待進(jìn)一步豐富和深入。尤其是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國夢(mèng)等主流價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)往往停留在表面，對(duì)黨的全國代表大會(huì)、中央層面的各種會(huì)議等時(shí)政熱點(diǎn)的敏感度和嗅覺不靈敏，開展的相關(guān)活動(dòng)存在雷同化、形式化的問題。

2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐育人的重視程度不足。當(dāng)代大學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)依賴性，網(wǎng)絡(luò)也因傳播速度快、及時(shí)方便等優(yōu)點(diǎn)在實(shí)踐育人中的作用日益增大。當(dāng)前，很多高校沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐育人作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用還有深度挖掘的空間。

3.實(shí)踐育人的合力不足，各實(shí)踐主體間各自為政，難以發(fā)揮協(xié)同作用。高校通過社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等途徑開展實(shí)踐育人，其中，政府、高校、社會(huì)、企業(yè)等都是實(shí)踐育人的主體和參與者。各實(shí)踐主體發(fā)揮作用的協(xié)同性有待提高，尚未形成有效的協(xié)商和參與機(jī)制，限制了整體性最優(yōu)化功能的發(fā)揮。

三、提升高校實(shí)踐育人時(shí)代性的對(duì)策

在新時(shí)代背景下，高校實(shí)踐育人工作有了一定成效，但與時(shí)代要求有差距，因此，要使高校實(shí)踐育人工作與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，除了要堅(jiān)持和改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)踐育人方式以外，還需在內(nèi)容、媒介、體系等方面提升高校實(shí)踐育人的時(shí)代性。

（一）豐富實(shí)踐育人的內(nèi)容，將中國特色社會(huì)主義理論貫穿始終

1.注重主流價(jià)值觀的引領(lǐng)。首先要注重培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使核心價(jià)值觀真正入耳、入腦、入心，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)它的認(rèn)同。把培育和踐行核心價(jià)值觀融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，提高價(jià)值觀教育的有效性。其次，要加強(qiáng)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)踐教育，將理想信念教育融入高校實(shí)踐育人工作中。

2.豐富和凝練好實(shí)踐育人的內(nèi)容。做好實(shí)踐育人工作，要注重將理論教育和實(shí)踐育人相結(jié)合。對(duì)我國高校而言，要始終以中國特色社會(huì)主義理論為基本內(nèi)容，將其作為實(shí)踐育人的指導(dǎo)性理論。此外，在實(shí)踐育人工作中注重時(shí)政熱點(diǎn)問題、形勢(shì)政策教育，使實(shí)踐活動(dòng)緊跟時(shí)代脈搏，讓大學(xué)生在實(shí)踐中感受到與國家和民族同呼吸、共命運(yùn)，不斷培養(yǎng)他們對(duì)國家的忠誠、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和對(duì)人民的情感。

（二）搶占實(shí)踐育人新陣地，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用提升實(shí)踐育人的時(shí)代性，還需搶占新陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成線上線下協(xié)同育人的新格局。

1.通過建設(shè)有影響力、公信力的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐育人平臺(tái)，開發(fā)有引導(dǎo)力、傳播力的網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、客戶端等，建立新媒體實(shí)踐育人矩陣，打造虛擬實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)實(shí)踐育人跨網(wǎng)絡(luò)、跨平臺(tái)開展。

2.使網(wǎng)絡(luò)成為實(shí)踐育人的服務(wù)工具和媒介，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)實(shí)踐大力開展宣傳，擴(kuò)大影響力和號(hào)召力，充分發(fā)揮實(shí)踐榜樣的示范作用，讓更多的學(xué)生充分參與到實(shí)踐中來。同時(shí)讓網(wǎng)絡(luò)成為政府部門、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的聯(lián)系橋梁，更便于實(shí)踐育人工作跨地域展開。

（三）推動(dòng)實(shí)踐育人共同體建設(shè)

針對(duì)高校實(shí)踐育人存在的主體間協(xié)同作用難發(fā)揮、難以形成有效機(jī)制等問題，2014年教育部首次提出“建設(shè)高校實(shí)踐育人共同體”的目標(biāo)。教育部、共青團(tuán)中央提出實(shí)施“高校實(shí)踐育人共同體建設(shè)計(jì)劃”，這對(duì)實(shí)踐育人提出了新的要求。高校實(shí)踐育人共同體是“圍繞高校加強(qiáng)和改革實(shí)踐教學(xué)、有效提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力所形成的各方面力量共同參與、共同發(fā)揮作用的結(jié)合體，是政府、高校、企業(yè)、社會(huì)各方面力量按照‘目標(biāo)共同、機(jī)制共建、資源共享、責(zé)任共擔(dān)原則建立的實(shí)踐育人載體”[3]。簡單來說，就是建立一個(gè)高校、政府、社會(huì)、企業(yè)等各方面力量共同參與實(shí)踐育人、發(fā)揮協(xié)同作用的結(jié)合體，以達(dá)到“1+1>2”的效果。

構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，需要各參與主體間形成共同體意識(shí)，明確共同目標(biāo)和任務(wù)，在此基礎(chǔ)上逐漸形成共同體的運(yùn)行體系。積極探索實(shí)踐育人共同體建設(shè)的活動(dòng)方式，應(yīng)時(shí)代要求實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式發(fā)展。實(shí)踐育人共同體實(shí)施的重點(diǎn)是成立一批校外實(shí)踐基地，建立校內(nèi)與校外相銜接、教學(xué)與實(shí)踐相融合、校內(nèi)教師與校外德育導(dǎo)師互動(dòng)的新格局，從而增加實(shí)踐指導(dǎo)者的數(shù)量，擴(kuò)展實(shí)踐地點(diǎn)和實(shí)踐范圍，延長實(shí)踐時(shí)間，切實(shí)提高實(shí)踐育人的實(shí)效性。此外，還需特別注意對(duì)實(shí)踐基地的管理，提高其利用率，避免成為“擺設(shè)”，使其持續(xù)發(fā)揮育人效果。

（四）以人為本，因材施教，促進(jìn)實(shí)踐育人工作個(gè)性化開展

當(dāng)代大學(xué)生既有反映時(shí)代特征的群體特征，也有作為個(gè)體的鮮明特點(diǎn)，因此，提升實(shí)踐育人的時(shí)代性，還需根據(jù)因材施教的思想，貫穿“以人為本”，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。

1.要根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和差異，設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際相符、可以發(fā)揮學(xué)生擅長的實(shí)踐內(nèi)容和形式，促進(jìn)實(shí)踐育人工作個(gè)性化開展，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)實(shí)踐參與的興趣，提升參與度，讓每一名大學(xué)生都能從多樣的實(shí)踐活動(dòng)中找到自身的價(jià)值，從而提升育人效果。

2.在實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)中，要注重團(tuán)隊(duì)整體作用的發(fā)揮，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性才能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，讓95后大學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中增強(qiáng)集體意識(shí)。通過個(gè)性化設(shè)計(jì)，讓“一個(gè)都不能少”成為現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)實(shí)踐育人覆蓋到每一名大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生的成長和成才。

總之，在大變化、大發(fā)展的新時(shí)代，提升時(shí)代性是對(duì)高校實(shí)踐育人工作的迫切要求。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的搖籃，應(yīng)緊扣時(shí)代脈搏，切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐育人的實(shí)效性，促進(jìn)思想政治工作的有序開展。同時(shí)，提升高校實(shí)踐育人的時(shí)代性也需政府、社會(huì)、企業(yè)等多方的共同參與，發(fā)揮最大整合效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2]馬懷德，郭為祿，孫維杰，等.專家解讀《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》[N].中國教育報(bào)，2017-02-21.

[3]北京化工大學(xué)全國大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心組.中國大學(xué)生思想政治教育年度質(zhì)量報(bào)告：2015[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2016：150.