孫運輝

摘 要 教書和育人是教育的兩個永恒的主題，小學(xué)作為人生重要的啟蒙階段，教師不但要做好知識的傳授工作，更要做好育人工作。音樂是一種美的藝術(shù)，它不僅包含藝術(shù)之美，更包含道德之美，小學(xué)音樂教師要充分挖掘音樂中的道德之美，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，將學(xué)生培養(yǎng)成一個擁有健全人格的優(yōu)秀少先隊員。本文將針對小學(xué)音樂教育中進(jìn)行德育滲透的優(yōu)勢，以及德育滲透的有效手段進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂教育 德育滲透 教學(xué)策略

中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)階段是素質(zhì)教育的初始階段，學(xué)生具有極強的可塑性，作為音樂老師，不僅要教會學(xué)生音樂知識，讓學(xué)生音樂中感受到美，更要將德育教育穿插在自己的教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生德智體美全美發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。本文將針對小學(xué)音樂教育中進(jìn)行德育教育的優(yōu)勢、德育教育的滲透途徑做一探討。

1在小學(xué)音樂教育中進(jìn)行德育滲透的優(yōu)勢

音樂不同于別的學(xué)科，它本身就是一門穿插著美與道德的課程，對人性有著洗滌和凈化作用。小學(xué)階段的小孩，好奇心很強，對新事物也很敏感，音樂教師要讓學(xué)生接觸一些美的、高尚的音樂，讓孩子在潛移默化中受其影響，對孩子健全人格的形成極有幫助。在小學(xué)音樂教育中實施德育教育，有2大優(yōu)勢。

1.1教材優(yōu)勢

小學(xué)音樂課本，是理論性、實踐性和趣味性兼具，它既注重音樂知識的講解和講述，更注重讓孩子在課堂上和生活中去接觸和感受音樂，讓學(xué)生可以無時無刻的接觸到音樂，還注重音樂的美感和音樂的歡樂性，讓孩子在學(xué)音樂的同時，能感受音樂帶來的快樂和輕松。選入課本的音樂作品，大多含有一定的教育意義，如大家耳熟能詳?shù)摹冻；丶铱纯础?、《世上只有媽媽好》等，一首首?jīng)典的歌曲背后，是真摯的做人道理，這為德育工作提供了良好素材。

1.2平臺優(yōu)勢

小學(xué)的音樂課堂是輕松的，沒有應(yīng)試的壓力，小孩在這里可以自由的釋放天性，盡情的投入到美妙的音樂中。音樂課堂也突破了傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的固有模式，它的形式多樣，而且老師與同學(xué)的互動特別多，這也為音樂老師在音樂課堂上實施德育教育提供了便利。

2小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的有效途徑

2.1選擇好的音樂作品

音樂作品很多，但是質(zhì)量良莠不齊，這時需要音樂老師加以甄別，選擇一些簡單的、高雅的、歡快的，且充滿正能量和哲理性的音樂教給學(xué)生，讓學(xué)生在感受音樂美的同時，也能體會到一些做人道理。

老師在教音樂的同時，還要多給小孩講解一些音樂背后的故事、創(chuàng)造的背景，以及音樂家自身的故事等，這樣有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)對音樂本身有一個更深入的理解，而且還通過這些故事，教會同學(xué)更多的做人道理，讓學(xué)生對生活有更多的感悟，有助于他們的成長。

2.2提升教師自身的德育素養(yǎng)

模仿是小孩學(xué)習(xí)東西的一種重要手段，老師的行為也會對小孩產(chǎn)生潛移默化的作用，因此老師要注意提高自身的德育素養(yǎng)和德育意識，給學(xué)生樹立一個好榜樣，同時還要注意在課堂的德育滲透。以往老師只要給同學(xué)教習(xí)音樂知識即可，但素質(zhì)教育要求音樂教師承擔(dān)更多的東西，不但要承擔(dān)學(xué)生音樂知識的講述，更要承擔(dān)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生智德體美全面發(fā)展。

作為教師，要提高自身的德育素養(yǎng)和德育意識，首先，要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、接收德育知識，還要對音樂中的德育知識進(jìn)行細(xì)致研究，提高自身的對教材中德育知識的理解。其次，在日常的教學(xué)活動中注意德育知識的挖掘，找出音樂和的德育的契合點，并根據(jù)德育的要求有計劃、針對性的改變自身的教育思路。最后，教師還要以身作則，給學(xué)生樹立一個好的榜樣，用自身的德行操守引導(dǎo)學(xué)生。

2.3注重教學(xué)過程的滲透

德育教育是一項重大而艱巨的任務(wù)，它不應(yīng)只存在于某一時段、某一點，而是貫穿于整個課堂和教學(xué)活動中。因此，老師要在教育活動中，要隨時做好對同學(xué)德育教育和德育培養(yǎng)的準(zhǔn)備。這要求老師對音樂教學(xué)中的德育知識有細(xì)致了解，能夠隨時抓住德育教育的機會，讓同學(xué)在音樂學(xué)習(xí)中的任何環(huán)節(jié)、任何時段都有可能接受到德育教育。

德育教育也不應(yīng)拘泥于形式，它可以以任何的形式呈現(xiàn)，如老師和學(xué)生之間可以在課堂上用“音樂問候”，培養(yǎng)學(xué)生尊師重長、講文明、將禮貌的好習(xí)慣;音樂學(xué)習(xí)中，老師通過規(guī)范學(xué)生的唱歌坐姿、發(fā)聲練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和規(guī)則意識，讓學(xué)生做一個懂紀(jì)律、守規(guī)則的合格少先隊員;老師也可以通過一些重復(fù)的、簡單的音樂練習(xí)，磨煉學(xué)生的心性，讓學(xué)生能夠有一個和諧的心態(tài);老師也要鼓勵和教導(dǎo)學(xué)生，對音樂作品要“取其精華、去其糟怕”，多聽、多學(xué)一些好的音樂作品，這樣也會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于學(xué)生道德品德的提高。

2.4用各種手段進(jìn)行滲透

小學(xué)音樂教學(xué)可以采用多種教學(xué)手段，如歌唱教學(xué)、綜合教學(xué)、欣賞教學(xué)等，多樣的方式也為音樂教師的德育滲透提供了多種選擇。因此，老師不必拘泥于某一種形式、某一特定方案，要抓住一切機會、任何手段對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如老師在歌唱教學(xué)中，可以給學(xué)生講解一些相關(guān)的音樂故事、音樂背景等，通過音樂故事來感染學(xué)生、教育學(xué)生。老師還可以在音樂教學(xué)過程中，通過做游戲、集體合唱、分組比賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。

音樂老師還可以創(chuàng)造一些積極向上的校歌歌曲，讓同學(xué)在校園傳唱，這有助于營造一個好的校園文化氛圍，而且學(xué)生通過傳唱校園歌曲，既能增強同學(xué)對母校的認(rèn)同感和自豪感，也能在這些積極向上的歌曲中，收獲一定的做人道理。因此，創(chuàng)作一些優(yōu)美的、立意積極向上的校園歌曲，也是音樂老師對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的一種有效手段。

3總結(jié)語

學(xué)生的德育教育是一項艱巨而道遠(yuǎn)的任務(wù)，它伴隨著學(xué)生的整個教育生涯，但是小學(xué)教育作為學(xué)生教育的初始階段，承擔(dān)著學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的啟蒙職責(zé)。因此，小學(xué)教師一定要做好學(xué)生思想的引領(lǐng)工作。音樂作為小學(xué)的一門重要課程，同樣也要肩負(fù)起學(xué)生的德育教育工作，音樂老師要利用音樂的趣味性、音樂教學(xué)方式多樣等特點，對學(xué)生進(jìn)行多樣化的德育教育。

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