王鵬

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)力能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1004-0463（2019）11-0056-01

經(jīng)研究表明，人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中，45%的時(shí)間用于聽(tīng)，“聽(tīng)”是人們進(jìn)行交流的主要手段，也是人們學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)言的主要途徑之一。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中明確規(guī)定：英語(yǔ)考試、考點(diǎn)既要有筆試，也要有口語(yǔ)和聽(tīng)力測(cè)試。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)對(duì)聽(tīng)力給予足夠的重視。教師應(yīng)該認(rèn)真研究聽(tīng)力教學(xué)的理論和方法，探索符合教學(xué)規(guī)律、學(xué)生易于接受的聽(tīng)力教學(xué)模式，努力提高聽(tīng)力教學(xué)的效果。筆者在這些年的學(xué)習(xí)研究和教學(xué)實(shí)踐中，是從下面兩方面開(kāi)展的。

一、營(yíng)造英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最需要有一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。而現(xiàn)在的中學(xué)英語(yǔ)課普遍缺乏真實(shí)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)他們來(lái)說(shuō)是攔路虎，聽(tīng)不懂，就學(xué)不會(huì)，從而會(huì)更加厭煩學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成惡性循環(huán)。為了解決這種瓶頸，筆者是從下面著手的。

1.課前營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛和情境

常言道：知之者不如好之者。讓學(xué)生以一種快樂(lè)的心情進(jìn)入課堂，往往會(huì)收到事半功倍的效果。在上課前，筆者會(huì)給學(xué)生讀簡(jiǎn)短的英語(yǔ)笑話(huà)，或找一些有趣的英語(yǔ)小故事讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式參與，比一比哪些學(xué)生能更快、更準(zhǔn)確地聽(tīng)出是什么內(nèi)容，或者準(zhǔn)備一些和本課相關(guān)的英文趣味知識(shí)提問(wèn)學(xué)生，這樣就激發(fā)起了學(xué)生們的好奇心好勝心，從而為積極投入課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)又訓(xùn)練了他們的聽(tīng)力能力。

2.課堂中重視英語(yǔ)的運(yùn)用，多用英語(yǔ)交流

課堂是學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的主渠道。教師應(yīng)竭盡全力創(chuàng)造一種較為真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境。在課堂上學(xué)生聽(tīng)教師和其他學(xué)生講英語(yǔ)是提高聽(tīng)力的主要途徑，所以，師生、生生之間盡量多用英語(yǔ)交流。在課堂上教師盡量多說(shuō)英語(yǔ)，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞或句型來(lái)解釋新的語(yǔ)言現(xiàn)象，由淺入深地反復(fù)練習(xí)，在有限的時(shí)間里，盡可能多地讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，反復(fù)進(jìn)行語(yǔ)言信息的刺激。

3.聽(tīng)力訓(xùn)練中適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)

在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中，我們完全可以把先進(jìn)的教學(xué)媒體和手段運(yùn)用進(jìn)來(lái)。多媒體教學(xué)在英語(yǔ)課上，特別是聽(tīng)力訓(xùn)練上顯得格外突出。教師可以選取適合的電影、音樂(lè)、錄音和廣播進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，并有針對(duì)性地進(jìn)行講解，及時(shí)提問(wèn)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力反饋，往往可以收到較好的效果。

二、注重英語(yǔ)聽(tīng)力技巧的應(yīng)用，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平

聽(tīng)的過(guò)程分為感知階段、辨認(rèn)階段和再現(xiàn)重構(gòu)階段，都需要在極短的時(shí)間內(nèi)完成。因此，聽(tīng)力理解是一項(xiàng)高強(qiáng)度的“思維運(yùn)動(dòng)”，也是一個(gè)主動(dòng)積極創(chuàng)造思維的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽(tīng)力也提出了更高的要求，要求能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解對(duì)話(huà)的含義，能聽(tīng)懂日常情景對(duì)話(huà)，并能從中提取信息和觀(guān)點(diǎn);能借助語(yǔ)境克服生詞障礙，理清事件的因果關(guān)系;能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記憶。

1.掌握語(yǔ)言技巧，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)

讀準(zhǔn)語(yǔ)音是聽(tīng)音、辨音的基礎(chǔ)，打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)非常有助于聽(tīng)力訓(xùn)練。大部分學(xué)生由于語(yǔ)音掌握不牢固，單詞聽(tīng)了似曾相識(shí)的感覺(jué)，但很難辨別意思，從而造成聽(tīng)力障礙。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀、連讀、停頓、不完全爆破進(jìn)行辨認(rèn)和練習(xí)。尤其有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)連貫發(fā)音，辨析易混淆的字母、音素、單詞，懂得音的不完全爆破，從而通過(guò)語(yǔ)音關(guān)為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.通過(guò)不同的方法技巧，過(guò)好理解關(guān)

除了語(yǔ)音外，學(xué)生在聽(tīng)力上還存在著很多其他方面的問(wèn)題。如，口語(yǔ)辨析能力差，猜詞的技巧低，對(duì)詞義的語(yǔ)境判斷差，聽(tīng)力過(guò)程中不會(huì)抓主要內(nèi)容等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，在教學(xué)中我們要重視方法和技巧的傳授。首先，在聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生先理解所給出的聽(tīng)力信息，并進(jìn)行猜測(cè)、推演、聯(lián)想和判斷。其次，認(rèn)真聽(tīng)取聽(tīng)力材料的首段或首句，他們往往是所聽(tīng)內(nèi)容的主旨句或主旨段，包含了文章的主要內(nèi)容。結(jié)尾是點(diǎn)睛之筆，避免聽(tīng)了就忘，對(duì)沒(méi)有聽(tīng)到的或不理解的句子可以據(jù)此進(jìn)行推測(cè)。要提醒學(xué)生在聽(tīng)短文時(shí)，要聽(tīng)完整篇，切忌聽(tīng)單個(gè)單詞或單個(gè)句子后急于下筆，因?yàn)橛行┪恼碌闹黝}和線(xiàn)索在材料的最后。第三，聽(tīng)錄音時(shí)，學(xué)生要精力高度集中，可以邊聽(tīng)邊做記錄，尤其對(duì)于關(guān)鍵的數(shù)字、地點(diǎn)、人名以及一些重要單詞或句子，這樣可以避免遺忘，同時(shí)可以快速篩選出與問(wèn)題有關(guān)的信息。

總之，創(chuàng)設(shè)客觀(guān)的英語(yǔ)環(huán)境，有效組織聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，語(yǔ)感的培養(yǎng)，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，都對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)起著重要的作用。培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)的能力，學(xué)生必須靠自身的努力和后天環(huán)境的培養(yǎng)才能夠獲得，非一朝一夕，無(wú)捷徑可走，只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，才能使英語(yǔ)聽(tīng)的能力不斷提高。

編輯：趙玉梅