林家慶

摘 要 初中階段是學(xué)生形成人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的一個(gè)關(guān)鍵階段，開(kāi)展初中生的德育教育工作是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任的德育教育工作在很大程度上影響著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)以及學(xué)生的行為習(xí)慣?；诖?，本文對(duì)初中德育教育有效性的提升策略展開(kāi)了分析探究，希望對(duì)相關(guān)的教學(xué)工作能夠提供一些參考和建議，最終促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中 德育教育 有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中班主任負(fù)責(zé)著一個(gè)班級(jí)的德育教育工作，班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的導(dǎo)師，也是塑造學(xué)生靈魂的重要人物，更是家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通紐帶。因此，如何開(kāi)展德育教育工作是初中班主任需要研究的一項(xiàng)重要課題。

1創(chuàng)建和諧班風(fēng)

和諧的班風(fēng)主要表現(xiàn)為班級(jí)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系之間的和諧融洽、班級(jí)凝聚力等方面。班主任在日常工作的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生之間，甚至是師生之間猶豫一點(diǎn)小摩擦而引發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)吵鬧，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象，一個(gè)班級(jí)如果經(jīng)常出現(xiàn)這種不和諧的現(xiàn)象，將會(huì)使班級(jí)成為一盤(pán)散沙，學(xué)生之間劃分“小陣營(yíng)”，在這樣的惡性循環(huán)下，班級(jí)的整體環(huán)境機(jī)會(huì)變得惡劣，這些問(wèn)題都影響著和諧班風(fēng)的建設(shè)和形成。由此可見(jiàn)，班主任一定發(fā)揮好自己的帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，共同建設(shè)和諧的班集體。班主任在遇到學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的調(diào)解，教導(dǎo)學(xué)生相互禮讓，互相理解，化解學(xué)生之間的矛盾。

班級(jí)班風(fēng)建設(shè)中的另一個(gè)重要目標(biāo)就是建設(shè)積極向上的班集體。很多班級(jí)的班風(fēng)都會(huì)出現(xiàn)一些消極的因素，例如新的學(xué)期某課程的難度很大，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)這門(mén)課程的信心，認(rèn)為這門(mén)課程學(xué)習(xí)起來(lái)苦不堪言，也不向班主任或者任課教師反映這些情況，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力越來(lái)越大，由此也滋生了自卑、失望等消極心理，最終使全班學(xué)生在這門(mén)課程的考生上很不理想。而班級(jí)學(xué)生如果能夠在剛遇到問(wèn)題的時(shí)候就向教師反饋，和教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，教師就會(huì)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，照顧到學(xué)生的實(shí)際情況，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)取得理想的成績(jī)。由此可見(jiàn)，建設(shè)積極向上的班風(fēng)也十分重要。

2做好班級(jí)管理

班主任對(duì)班級(jí)的事物要進(jìn)行全面的管理，例如自習(xí)課的時(shí)候在教室巡視，觀察學(xué)生是否安心上自習(xí);在班級(jí)進(jìn)行大掃除的時(shí)候，檢查清潔區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生;在學(xué)生進(jìn)行體檢的時(shí)候，陪在學(xué)生身邊等。

同時(shí)班主任還要重視班委在班級(jí)中發(fā)揮的重要作用，班主任要對(duì)各個(gè)班委的工作進(jìn)行明確，同時(shí)對(duì)班委進(jìn)行監(jiān)督檢查，使班委能夠做好自身的工作，推動(dòng)班級(jí)的和諧發(fā)展。例如在班級(jí)進(jìn)行大掃除的時(shí)候，勞動(dòng)委員要合理分工，并在大掃除之后進(jìn)行細(xì)致的檢查。

3班級(jí)充滿氛圍

了解學(xué)生。班主任要和學(xué)生多進(jìn)行溝通和交流，深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況以及各種困難，并予以學(xué)生及時(shí)的幫助和引導(dǎo)，成為學(xué)生的良師益友。

關(guān)愛(ài)學(xué)生。班主任在對(duì)學(xué)生有了整體的了解之后，要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)等方面的困難，學(xué)生的身體健康等等。學(xué)生通過(guò)教師的關(guān)懷能夠感受到深深的溫暖。

尊重學(xué)生，初中生正處于青春期，或多或少都會(huì)出現(xiàn)一定的叛逆心理，且初中生有著很強(qiáng)的自尊心，因此，班主任在日常的工作中，對(duì)自己的言行舉止以及行為習(xí)慣，要尊重每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。

寬容待人。初中生正值青春期，思想較為叛逆，因此班主任在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，不能?chē)?yán)厲批評(píng)，要注意教導(dǎo)學(xué)生的方式，循循善誘，避免和學(xué)生產(chǎn)生沖突。

4做好安全教育

通過(guò)班會(huì)開(kāi)展安全教育工作。學(xué)校進(jìn)行安全教育的一個(gè)重要載體就是班會(huì)活動(dòng)，同時(shí)班會(huì)能夠?qū)Π踩R(shí)進(jìn)行有效的宣傳。班主任可以組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)生通過(guò)安全教育班會(huì)，可以了解很多安全知識(shí)以及保護(hù)自己的方法，在很大程度上能夠避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

在課程教學(xué)中向?qū)W生滲透安全教育。安全教育并不是紙上談兵，僅憑一味的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而初中班主任往往會(huì)同時(shí)負(fù)責(zé)一門(mén)課程的教學(xué)工作，因此，班主任可以從自己任課的教材中教思想道德以及安全知識(shí)教育的素材內(nèi)容，在潛移默化中向?qū)W生灌輸各種安全知識(shí)。

通過(guò)經(jīng)典事例向?qū)W生滲透安全教育。現(xiàn)實(shí)生活中有很多安全事故的案例，例如火災(zāi)、交通事故等，教師可以進(jìn)行口頭描述，也可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生播放相關(guān)的視頻、記錄片。真實(shí)的案例往往更容易加深學(xué)生的記憶。

加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通。初中生的教育并非學(xué)校單方面的工作，家庭也其中也發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。班主任要和學(xué)生的家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通和聯(lián)系。例如可以選擇在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候進(jìn)行深入的溝通，通過(guò)微信、QQ等通訊工具進(jìn)行溝通，雙方之間通過(guò)溝通能夠深入的了解學(xué)生在家中以及學(xué)校的具體動(dòng)態(tài)。

5結(jié)論

總而言之，初中階段是學(xué)生思想價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，該階段的學(xué)生正處于心理轉(zhuǎn)型期，因此必須重視初中生的德育教育工作。班主任作為學(xué)生在校的一個(gè)重要引導(dǎo)者，要發(fā)揮好自身的作用，采取有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，最終推動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展。希望通過(guò)本文的分析探究，為相關(guān)的教育工作能夠提供一定的幫助。

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