楊麗花

【摘要】如今，我國(guó)對(duì)小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的重視度日益地提升，國(guó)畫學(xué)習(xí)也越來(lái)越備受關(guān)注。但如何才能將傳統(tǒng)的國(guó)畫教學(xué)很好地融入到小學(xué)生的國(guó)畫學(xué)習(xí)中，這是一個(gè)需要用心思考的問(wèn)題。應(yīng)該多從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，制定適合于他們的教學(xué)方法，才能在此道路上越走越遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】年齡特點(diǎn) 聯(lián)想 創(chuàng)新 堅(jiān)持

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0233-01

如今，我國(guó)對(duì)小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的重視度日益地提升，越來(lái)越多的學(xué)生甚至是家長(zhǎng)都開(kāi)始投入到國(guó)畫的學(xué)習(xí)中，他們熱情、執(zhí)著，但也不乏焦慮和無(wú)助。如何才能將傳統(tǒng)的國(guó)畫教學(xué)很好地融入到小學(xué)生的國(guó)畫學(xué)習(xí)中，這是一個(gè)需要用心思考的問(wèn)題。

時(shí)常有家長(zhǎng)拋來(lái)這樣的疑惑，究竟幾歲的孩子有能力開(kāi)始涉足國(guó)畫領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，怎樣的學(xué)習(xí)才能讓他們事半功倍呢？首先，得從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)入手。記得第一次給一年級(jí)孩子上國(guó)畫課的時(shí)候，大部分孩子都呈現(xiàn)出好奇、懵懂的樣子，他們拿毛筆的姿勢(shì)延續(xù)了他們抓鉛筆的動(dòng)作。但是，他們大膽、自由，這樣的特性從他們用墨“胡畫”的練習(xí)作業(yè)中就能清楚地看見(jiàn)。因此，抓住他們的年齡特征，任何時(shí)候都不晚，任何時(shí)候也都不遲。只要能抓住孩子的特性，選擇適合他們的教學(xué)方法，那么一切都會(huì)變得自然而然，而年齡也變成了教學(xué)的一種參考。

談及中國(guó)畫多年來(lái)的教學(xué)傳統(tǒng)，我們慣于以師傅示范，徒弟模仿的模式來(lái)進(jìn)行。最初的學(xué)習(xí)多半以模仿為主，大量學(xué)習(xí)和借鑒古代及現(xiàn)當(dāng)代的作品對(duì)于國(guó)畫學(xué)習(xí)影響頗深。不過(guò)，現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和印刷技術(shù)的飛躍發(fā)展，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了福音，他們能夠借鑒和學(xué)習(xí)的資料鋪天蓋地，傳統(tǒng)意義上的教師已經(jīng)打破了界限，孩子們能夠借鑒學(xué)習(xí)的無(wú)聲老師隨處可尋。但是如何運(yùn)用好這些資料，如何以無(wú)聲老師的無(wú)聲語(yǔ)言敲響同學(xué)們的智慧心靈，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。

首先涉及的是資料的選擇，俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。一張名作的風(fēng)格，若是未能達(dá)到某個(gè)孩子年齡段所能接受的，或是沒(méi)有符合某個(gè)孩子的情趣，這在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)豎起一面高高的屏障。作為教師，遇見(jiàn)這樣司空見(jiàn)慣的情景，我常常將孩子的視線轉(zhuǎn)移，多挖掘一些適合這個(gè)孩子學(xué)習(xí)并符合他的審美情趣的作品。在欣賞評(píng)述這些作品的時(shí)候，適當(dāng)?shù)嘏c那張暫時(shí)不符合他的情趣的作品相比較，通過(guò)比較與分析，從中找到共同點(diǎn)，讓孩子領(lǐng)悟到藝術(shù)形式的多樣化，最終達(dá)到擴(kuò)大孩子知識(shí)面的良好效果。在這個(gè)過(guò)程中，多給孩子表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都能將發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受傳達(dá)給現(xiàn)場(chǎng)的其他孩子和老師，那么也許每個(gè)人獲得的感受就會(huì)相互疊加、碰撞，最后出現(xiàn)五彩紛呈的教學(xué)景象，這一定是一種驚喜！

其次，從長(zhǎng)遠(yuǎn)方面考慮，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。國(guó)畫藝術(shù)中山水、花鳥(niǎo)、人物三大門類的歷史是久遠(yuǎn)的，他們的發(fā)展承載著中國(guó)文化的精髓。了解這些門類的繪畫，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|各個(gè)門類的國(guó)畫佳作，看來(lái)都是需要切實(shí)地落實(shí)的。不過(guò)，這樣的學(xué)習(xí)看似拉長(zhǎng)了戰(zhàn)線，但恰是這樣細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程給予孩子更多感受、思考和沉淀的機(jī)會(huì)。學(xué)生甚至可以在不同的門類中找到一些有趣的切入點(diǎn)。比如，一個(gè)偉大的父親形象，本只是單純的人物畫，但卻可以用北方山水畫中石頭的皴法來(lái)體現(xiàn)父親的那種強(qiáng)大的能量。再或者是表現(xiàn)南方山水的秀麗之色時(shí)，卻以女性般溫婉的墨韻來(lái)沉積這份南方景致之柔美。聯(lián)系和聯(lián)想在這期間是重要的，它能為我們的作品帶來(lái)一片新的天地。

再次，最終的學(xué)習(xí)，一定不是讓每個(gè)孩子都如大師般的百通，如果他們能具有精通的一個(gè)門類，甚至是擅長(zhǎng)繪畫某一種物體，這對(duì)于其未來(lái)的成長(zhǎng)都是極其有益的。他在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也許掌握的不只是某種技能，更多地是捕獲了如何學(xué)習(xí)，如何自我提升的方法；如何觀察，如何沉靜的穩(wěn)重。最終，這樣的學(xué)習(xí)能給予他們的，或許是擁有自如地掌握學(xué)習(xí)藝術(shù)精髓的能力，擁有自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼睛。所以，國(guó)畫學(xué)習(xí)是必要而有意義的。

然而，傳統(tǒng)的國(guó)畫表現(xiàn)方法在兒童的世界里，有時(shí)也有點(diǎn)兒孤獨(dú)。時(shí)常有一年級(jí)的孩子拿著課本上的國(guó)畫作品，一臉天真地問(wèn)我，“老師，這是墨水畫嗎？”的確，現(xiàn)代社會(huì)的息化發(fā)展，大部分人沒(méi)有機(jī)會(huì)整天拿著毛筆寫字畫畫，更不用說(shuō)這些孩子了。他們所能接觸到的國(guó)畫作品除了課本上僅有的一些范圖，電視頻道里的一些講解，哪兒還有更加貼近他們生活的作品進(jìn)入他們的眼簾呢？因此，想讓孩子們的眼中真正裝著對(duì)國(guó)畫的喜愛(ài)，還需要來(lái)自社會(huì)和學(xué)校，甚至家庭的多方面熏陶。只有真的了解這門藝術(shù)，才能從心底熱愛(ài)它。

不過(guò)，大自然原本就有屬于它的視覺(jué)語(yǔ)言。很多學(xué)生在繪畫的過(guò)程中，時(shí)常不假思索地就將要表現(xiàn)的事物畫下來(lái)。最終的結(jié)果，往往是作品表現(xiàn)的事物無(wú)法呈現(xiàn)出此物的最本來(lái)的面目。不難發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)孩子寫生的人物畫，很多孩子缺乏觀察，想當(dāng)然地把眼睛畫大畫高，或者是畫不出手指的樣子。相信每個(gè)孩子都不乏對(duì)自己身體的了解，但為什么在表現(xiàn)的時(shí)候把人物畫成奇特的樣子。我想，這其中的原因定然是多方面的。但我相信，觀察方法的掌握一定能讓他們的畫面煥然一新。這樣的結(jié)論還來(lái)自于一節(jié)表現(xiàn)菊花的國(guó)畫興趣班的課程。課上，我首先讓孩子們嘗試臨摹一幅菊花圖。孩子們不亦樂(lè)乎地嘗試將其臨摹下來(lái)。然而，一朵看似簡(jiǎn)單的花朵，到了孩子們的筆下，竟然呈現(xiàn)出其他花科的樣子。于是，我將事先準(zhǔn)備好的大量菊花的圖片播放給他們看，讓每個(gè)孩子都思考總結(jié)菊花的造型特點(diǎn)。最終，經(jīng)過(guò)大家的分析討論，孩子們逐漸在這樣的過(guò)程中體會(huì)到如何觀察分析物體的特點(diǎn)，并將他們以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣一來(lái)，菊花的基本造型解決了。更重要的是，孩子的自我學(xué)習(xí)能力也在這其中潛移默化地提高了。

當(dāng)然，很多家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子作品的好壞時(shí)，常常以是否與老師的范圖相一致作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)范圖變成了衡量學(xué)生水平高低的杠桿。這樣的標(biāo)準(zhǔn)也時(shí)不時(shí)影響著他的孩子。適當(dāng)?shù)呐R摹能力的訓(xùn)練是必要的，但臨摹的最終目的不是為了“復(fù)制”，臨摹能力也只是萬(wàn)千能力狀態(tài)中的一種。我們最希望看到的，是百花齊放的藝術(shù)樣式，即你有你的語(yǔ)言，他有他的語(yǔ)言。

總之，小學(xué)生的國(guó)畫學(xué)習(xí)，需要一份長(zhǎng)期而堅(jiān)定的信心，需要一雙具有整體而不失細(xì)節(jié)的觀察能力的雙眼。這一切，不只源于天生，更重要的在于后天的努力。就讓我們?yōu)榱藝?guó)畫藝術(shù)努力地讓自己做一個(gè)更認(rèn)真的人吧！就讓我們帶著孩子，帶著那份對(duì)國(guó)畫的炙熱情感，一聞國(guó)畫之芬芳，一同走入墨香的世界，秀筆的舞姿，享心的愉悅！

參考文獻(xiàn)：

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