李宏富

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”正在以前所未有的方式和強(qiáng)度全方位地、多層次地影響和改變著人們的工作與生活。本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，研究中職德育課堂教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)、機(jī)遇及教育策略，以期增強(qiáng)德育課教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的法制道德觀念，健全學(xué)生品格，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 德育課程 教學(xué)策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。同樣，“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育行業(yè)也有著深遠(yuǎn)的影響，這也必然要求中職德育課老師要緊跟時(shí)代潮流，對德育課的教學(xué)進(jìn)行有針對性的調(diào)整和改善，提高德育課課堂教學(xué)的實(shí)

效性。

作為中職德育課老師，要實(shí)現(xiàn)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的有機(jī)融合，這就要求老師要做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、利用信息化手段，打造和諧的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量

“互聯(lián)網(wǎng)+”最重要的是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)同樣深入影響到老師的教育教學(xué)工作，對老師來說，這是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。中職德育教學(xué)中最主要的一個(gè)問題是德育教學(xué)資源、案例不能實(shí)時(shí)更新，從而導(dǎo)致學(xué)生興趣不大，最終導(dǎo)致德育教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)，不能很好地提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動(dòng)下，老師可以科學(xué)地利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大知識(shí)體系以整合資源，借助信息化教學(xué)手段，打造更優(yōu)質(zhì)的中職德育教學(xué)。

有些老師，特別是年紀(jì)大一點(diǎn)的老師，不喜歡接觸新事物，仍然堅(jiān)持采用老一套教學(xué)方法上課，只有一塊黑板和一支粉筆。老師在上面講得滔滔不絕，有的學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡，還有的在聊天或玩手機(jī)，如果德育老師把課堂紀(jì)律弄成如此散漫，那真是老師的悲哀。學(xué)生喜歡新事物，這是年輕學(xué)生的天性，也是時(shí)代進(jìn)步的催化劑。這必然要求老師必須要緊跟時(shí)代的步伐，不能夠故步自封。德育老師必須與時(shí)俱進(jìn)，利用信息化教學(xué)手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，起到德育課教育人應(yīng)有的效果。

學(xué)生喜歡追蹤熱點(diǎn)新聞，喜歡娛樂趣事，老師就學(xué)會(huì)利用優(yōu)酷、騰訊等客戶端，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，精選與課堂教育教學(xué)相關(guān)的視頻，借用“學(xué)習(xí)通”或者“藍(lán)默云班課”等應(yīng)用軟件輔助教學(xué)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授心理健康課程的“科學(xué)認(rèn)識(shí)自我”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者就下載網(wǎng)絡(luò)紅人鳳姐當(dāng)年參加中國達(dá)人秀的一段視頻給學(xué)生看，并補(bǔ)充鳳姐的一些花絮，如征婚廣告的具體要求，鳳姐現(xiàn)在在美國的發(fā)展情況。在組織學(xué)生觀看的時(shí)候，借用“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)，要求學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)思考問題：鳳姐對自己的自我認(rèn)識(shí)到不到位？我們符合鳳姐的征婚要求嗎？她為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的認(rèn)知？鳳姐出名了，我們可以向她學(xué)習(xí)這種自我推銷的方式嗎？鳳姐身上有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？學(xué)生們看完視頻、聽完老師的補(bǔ)充資料，興趣一下子就被點(diǎn)燃了，紛紛搶著回答問題。最后老師再根據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的回答，還有網(wǎng)友對鳳姐的精彩評價(jià)進(jìn)行總結(jié)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和信息技術(shù)服務(wù)課堂教學(xué)，使學(xué)生改變了學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，從而完成了這堂課的教學(xué)目標(biāo)——引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的三觀。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”的一個(gè)重要特質(zhì)，也正是互聯(lián)網(wǎng)的這個(gè)特質(zhì)使“互聯(lián)網(wǎng)+”的地位與日俱增，影響日新月異?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”另一個(gè)特質(zhì)就是尊重人性，人性的光輝是推動(dòng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮的最根本的力量，互聯(lián)網(wǎng)的力量之強(qiáng)大最根本地也來源于對人性的最大限度的尊重、對人體驗(yàn)的敬畏、對人的創(chuàng)造性發(fā)揮的重視。在德育教學(xué)中，要使得“互聯(lián)網(wǎng)+”完美融合于德育教學(xué)課堂，則必須創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。創(chuàng)新課堂教學(xué)方法要想成功，必須要尊重學(xué)生，遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精選教學(xué)素材和教學(xué)方法。讓學(xué)生體會(huì)到中職德育課離自己并不遙遠(yuǎn)，是看得見、做得到的。

筆者在講授“求職面試”時(shí)，先讓學(xué)生觀看筆者院校開展的現(xiàn)場招聘會(huì)視頻，然后在教室內(nèi)舉辦了模擬現(xiàn)場招聘會(huì)。任課老師和本班2名同學(xué)擔(dān)任本次面試的主考官，在模擬現(xiàn)場，同學(xué)們歡聲笑語不斷，情緒高漲，取得了良好的教學(xué)效果。通過情景模擬活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，同時(shí)，結(jié)合老師的點(diǎn)評和總結(jié)，也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己在哪些方面還存在差距，明確今后努力的方向。情景教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在模擬情景中體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)中提高了對問題的認(rèn)識(shí)，提高了面試應(yīng)聘技能。在講授哲學(xué)與人生課程的“堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合促進(jìn)人生發(fā)展”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者錄制了幾分鐘的微課，首先通過愛迪生孵小雞的故事導(dǎo)入課程;其次提出疑問“愛迪生為什么孵不出小雞？”“是不是必須是母雞才能夠孵化出小雞？”;最后，從內(nèi)外因兩個(gè)方面分析從雞蛋變成小雞所需要的內(nèi)外因條件。從而總結(jié)出，內(nèi)外因在事物發(fā)展中所起到的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀看微課，再結(jié)合筆者院校本專業(yè)一名優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生取得成功的案例來強(qiáng)化內(nèi)外因的關(guān)系原理。在講案例之前，筆者利用多媒體，展示一些名人和這位學(xué)生的相片，讓學(xué)生看圖片猜校友，要求學(xué)生根據(jù)圖片人物說出他們的身份和經(jīng)典故事。在選擇名人時(shí)，不僅選擇正面的典型人物，還特意選擇反面的，從而滲透慈善、稅收、毒品等德育話題。通過創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)和靈活的教學(xué)方法，將知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來，寓教于樂地將課本靜態(tài)枯燥的哲學(xué)知識(shí)，用動(dòng)態(tài)視頻故事的方式進(jìn)行教學(xué)，立即就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、依法治班和以德治班相結(jié)合，打造良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是建立在市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)之上的法制經(jīng)濟(jì)，更加注重對創(chuàng)新的法律保護(hù)，增加了對于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)范圍，是全世界對于虛擬經(jīng)濟(jì)的法律保護(hù)更加趨向于共通。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要有法律來保駕護(hù)航。德育教學(xué)也必須依法治班和以德治班結(jié)合起來，敢于、善于管理課堂紀(jì)律，打造良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，肩負(fù)起德育老師的使命，找到德育老師的職業(yè)幸福感。

大部分中職學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，不僅文化基礎(chǔ)知識(shí)比較差，還有很多不良的行為習(xí)慣。依法治國對于學(xué)校來講，就是要依法治校，也就是依據(jù)法律、學(xué)校學(xué)生管理制度來管理學(xué)生。在管理教育學(xué)生方面，要做到集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合。在教育過程中，盡量做到有理有力有節(jié)，避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突。

筆者教過一個(gè)學(xué)生來源比較復(fù)雜的班級，很多學(xué)生存在上課遲到、說話、睡覺、玩手機(jī)、不交作業(yè)、不服從老師管理等違紀(jì)現(xiàn)象。作為這個(gè)班的德育老師，上課的第一周，筆者就專門與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)學(xué)校的管理制度和處分辦法。主要以邊講故事邊提問的方式進(jìn)行，筆者選取了筆者院校的幾個(gè)處理學(xué)生的典型案例進(jìn)行講述，有談戀愛、打架、偷東西、頂撞老師、違規(guī)玩手機(jī)、敲詐勒索等。通過講故事提問的方式，學(xué)生能夠聽得進(jìn)并且記得牢。講完案例，老師再強(qiáng)調(diào)上課的紀(jì)律要求，便能輕松地與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，包括上課正式鈴響，老師進(jìn)教室之前，所有同學(xué)都要將手機(jī)上交，如果有學(xué)生沒有做到，男生做20個(gè)俯臥撐，女生做30個(gè)深蹲。第一周的課學(xué)生基本上都能夠認(rèn)真聽，聽到精彩處，不時(shí)有會(huì)意的笑聲。第二周上課，正式上課鈴響了，發(fā)現(xiàn)手機(jī)柜上才有兩臺(tái)手機(jī)，筆者就跟學(xué)生開玩笑說：“看來你們平時(shí)都很注意鍛煉身體啊，20個(gè)俯臥撐30個(gè)深蹲都不在話下。那也好，我們就按上周共同制定的辦法來執(zhí)行，男同學(xué)先來?！眲傞_始，學(xué)生還磨磨蹭蹭，筆者再點(diǎn)了一把火：“一分鐘之內(nèi)還有沒到走廊做好準(zhǔn)備的男同學(xué)，給你們兩個(gè)選擇：第一多做10個(gè)俯臥撐，第二當(dāng)女同學(xué)使用，做30個(gè)深蹲?！惫P者話音剛落，在同學(xué)們的哄堂大笑中，所有男生都趕緊到走廊外面排好隊(duì)。男生做完俯臥撐，女生也跟著做了深蹲。在同學(xué)們做俯臥撐和深蹲時(shí)，筆者用手機(jī)錄了視頻。同學(xué)們回到教室，我跟他們講：“這個(gè)視頻將會(huì)成為若干年之后你們同學(xué)聚會(huì)的展品，我希望你們到時(shí)記得邀請老師，讓我們共同溫習(xí)這歷史瞬間。特別是那些走上人生巔峰的同學(xué)，一定要記得多敬老師兩杯，好不好？”在同學(xué)們陣陣笑聲和起哄聲中，筆者再次強(qiáng)調(diào)，如果覺得體育課和課外活動(dòng)鍛煉還不夠的同學(xué)，下周可以繼續(xù)為同學(xué)表演節(jié)目。如果對表演節(jié)目不感興趣的同學(xué)，在老師上課前五分鐘給自己調(diào)好鬧鐘，鬧鐘一響，該干嗎就干嗎。如此一來，我去這個(gè)班上課也好，看晚自習(xí)也好。再?zèng)]有學(xué)生不按時(shí)上交手機(jī)。這個(gè)班級，根據(jù)學(xué)生和他們班主任反饋。我是他們班兩個(gè)管得住他們的老師之一，也是她們最喜歡的老師之一。在班級管理上，該班主任都主動(dòng)向我討經(jīng)驗(yàn)。有重大活動(dòng)都喜歡拉筆者一起參與，共同見證學(xué)生成長過程。

老師要挺起胸膛，緊跟朝代的步伐，了解學(xué)生的特點(diǎn)，將依法治班和以德治班結(jié)合起來，采用學(xué)生喜歡和能夠接受的方式教育和管理學(xué)生。學(xué)會(huì)與學(xué)生打成一片，在歡快愉悅中營造良好的課堂氣氛，營造良好的班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”給中職德育教學(xué)提供了契機(jī)，讓中職德育教學(xué)煥發(fā)了新春，有助于學(xué)生在多元化教學(xué)方式中收獲更多的知識(shí)，得到思想的升華，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙剛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職德育課教學(xué)改革策略初探[J].江蘇教育研究，2016（12）.

（作者單位：橫縣職業(yè)教育中心）