許仁君

摘要：隨著教育的深化改革，新課程標準已經(jīng)推廣開來。在此背景下，高職院校舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式也應(yīng)該進行一系列的改革創(chuàng)新。高職院校應(yīng)該利用現(xiàn)代的教學(xué)工具結(jié)合現(xiàn)代的先進教學(xué)觀念，開展舞蹈的教學(xué)，提高舞蹈的實際應(yīng)用以及學(xué)生的學(xué)習積極性。文章對高職舞蹈教育教學(xué)改革進行研究分析。

關(guān)鍵詞：高職舞蹈教育；教學(xué)改革；思考

中圖分類號：G712；J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0228-01

一、高職院校舞蹈教育的相關(guān)概況

1.高職院校舞蹈教育的特點。高職院校與普通高校相比存在著很多不同的地方，這些不同之處也體現(xiàn)在了高職舞蹈教育方面。高職舞蹈教育的特點主要有：第一，強調(diào)理論與實際的相結(jié)合，高職院校根據(jù)市場的需要，培養(yǎng)的人才更加市場化。第二，堅持科學(xué)第一性原則，加強舞蹈教學(xué)技術(shù)性與藝術(shù)性的結(jié)合，即強調(diào)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)的同時注重學(xué)生舞蹈文化素養(yǎng)的形成，讓學(xué)生深刻的理解舞蹈文化的內(nèi)涵。第三，強調(diào)實踐性，高職院校與普通院校的不同之處就在于此，高職院校的教學(xué)內(nèi)容是較為實際的，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，能有效的保證學(xué)生在畢業(yè)之后找到合適的工作。

2.高職院校舞蹈教育改革的必要性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步高職院校舞蹈還受著傳統(tǒng)觀念的影響，存在著很多不足，應(yīng)當進行改革，以便于與時俱進?，F(xiàn)在的高職院校舞蹈教育教學(xué)效果與市場的需求存在著矛盾的地方，很難滿足越來越復(fù)雜的市場需求。高職舞蹈教育在弘揚民族文化上有著重要的作用，有必要進行改革，以順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。

二、目前高職舞蹈教育教學(xué)存在的問題

1.高職舞蹈教育教學(xué)的課程體系不完善。相比于普通院校來說，高職院校開通舞蹈專業(yè)的時間并不長，對于舞蹈教育教學(xué)的經(jīng)驗還不足。大部分情況下是效仿了普通院校的教學(xué)體系，忽視了高職院校與普通院校的差別，過于重視理論，使學(xué)生不適應(yīng)大量的理論課程的學(xué)習，造成了對教學(xué)大綱的偏差，不利于學(xué)生將來的發(fā)展。

2.舞蹈教育教學(xué)的教師專業(yè)素質(zhì)不高。教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)效果，尤其是對于像舞蹈這樣實踐大于理論的課程，更能體會到師資的重要性。目前高職院校的舞蹈教育的師資力量較為匱乏，既能熟練掌握舞蹈理論知識還能掌握舞蹈實際技巧的教師少之又少，再加上舞蹈的專業(yè)素養(yǎng)很難考核，導(dǎo)致師資力量薄弱。

3.舞蹈教育教學(xué)方式以及考核方式不合理。相對于普通院校的學(xué)生來說，高職院校的學(xué)生普遍文化課水平低，而且較為叛逆，自我約束的能力也比較差，同時加上舞蹈教學(xué)的開放性以及自由性，造成學(xué)生出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象，教師也較為嚴格，不利于師生關(guān)系的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。舞蹈教學(xué)的考核也與其他科目的考核標準一樣，按照文化理論來考量學(xué)生，忽視了舞蹈技巧水平。

三、高職舞蹈教育教學(xué)改革的措施

1.建設(shè)完善的舞蹈課程體系。上文中提到，目前我國很多高職院校沒有具備完善的舞蹈課程體系，影響了學(xué)生的發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，教育部門以及學(xué)校應(yīng)該重視起來，建立完善的課程體系。教育的相關(guān)部門應(yīng)該積極地參與制定課程的方案中，聘請具有權(quán)威的專家、學(xué)者以及較為先進的院校，共同為高職制定合理的課程體系，完善教育大綱，合理的限定教育周期、學(xué)位制度等等，在不影響舞蹈人才培養(yǎng)的前提下，盡量滿足學(xué)生或?qū)W校的個性化需求，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。目前我國高職院校舞蹈教學(xué)的師資力量較為薄弱，為了改善這樣的不足，應(yīng)該合理的設(shè)置高職舞蹈教師的選拔機制，設(shè)立專業(yè)的評選團隊，從專業(yè)技巧、道德品質(zhì)等等多個角度評選。在進行評選的時候，不僅要重視教師的專業(yè)素養(yǎng)，還要注重師資未來成長的可能性，保證真正有能力的教師來到學(xué)校任教。同時還要注意平時對教師的專業(yè)理論知識以及舞蹈技巧的培訓(xùn)，增強教師的教學(xué)能力，擴大師資力量的來源，保證學(xué)校舞蹈師資力量的雄厚，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.改變老舊的舞蹈考核方式。傳統(tǒng)的考核方式一直都是根據(jù)學(xué)生的文化課成績評價一個學(xué)生的水平高低。對于高職院校的學(xué)生來說，文化課的水平普遍較低，這就要求學(xué)校加強對學(xué)生學(xué)習文化課的管理，對違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生加以嚴厲的懲罰，適當?shù)倪M行學(xué)分的設(shè)置以及文化課的考核。但是舞蹈教學(xué)不同于其他的課程，舞蹈重視實際的技巧以及動作要領(lǐng)，只強調(diào)理論是不夠的。這就要求學(xué)校認真的研究分析，制定一套科學(xué)合理的考核方式，例如可以選擇一段具有技術(shù)代表性的舞蹈動作作為基礎(chǔ)考核。

四、結(jié)語

如今，市場對于舞蹈人才需求越來越復(fù)雜，為了順應(yīng)這樣的情況，高職院校的舞蹈教育教學(xué)應(yīng)該積極的改革創(chuàng)新，改變考核方式，提高師資力量，提高教學(xué)水平與教學(xué)效果，促進學(xué)校舞蹈教育的發(fā)展，進而為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。