摘 要：為了解學(xué)生對(duì)高職院?！镀髽I(yè)納稅會(huì)計(jì)》課程課堂教學(xué)方式的需求，從而對(duì)該課程的教學(xué)提出相關(guān)建議，改進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量，本文通過問卷調(diào)查的方式分析和了解當(dāng)前學(xué)生對(duì)《企業(yè)納稅會(huì)計(jì)》課程授課過程的感受和需求，為老師日后教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生需求，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，起到一定借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；企業(yè)納稅會(huì)計(jì)；問卷調(diào)查

1 引言

為了解高職院?！镀髽I(yè)納稅會(huì)計(jì)》課程教學(xué)效果和學(xué)生的需求，以改進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)湖南某高職院校2017級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)2個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行《企業(yè)納稅會(huì)計(jì)》課程教學(xué)問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，收回60份，有效問卷60份，收回率達(dá)100%，有效率達(dá)100%。每個(gè)班級(jí)具體問卷對(duì)象的選擇由不了解班級(jí)情況的人員隨機(jī)發(fā)放，樣本選取具有一定的科學(xué)性。本次問卷調(diào)查內(nèi)容主要是針對(duì)《企業(yè)納稅會(huì)計(jì)》課堂教學(xué)方式方法設(shè)計(jì)的問題。

2 《企業(yè)納稅會(huì)計(jì)》課程課堂教學(xué)方式方法問卷調(diào)查與分析

問卷調(diào)查與分析。這三個(gè)問題是關(guān)于課堂教學(xué)方式方法的。由于教學(xué)方式方法不具有排他性，因而此三個(gè)問題可單選或多選，下“表1”為問卷基本情況。

從上“表1”中不難發(fā)現(xiàn)，就“你喜歡的課堂活動(dòng)類型”這一問卷中，選擇“老師精講，學(xué)生主動(dòng)融入課堂”有90%以上的學(xué)生，51.66%的學(xué)生選擇的是“布置有關(guān)自學(xué)內(nèi)容的作業(yè)”，再45%的學(xué)生選擇的是“針對(duì)某一問題讓學(xué)生課外查閱資料”，26.67%的學(xué)生選擇“教學(xué)生用論文方式探討解決問題”，只有3個(gè)同學(xué)選擇“讓學(xué)生試講一小段課程內(nèi)容”，這說明大部分高職學(xué)生對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)，但是也有一部分學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和積極性，雖然這種自主學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力仍然顯得很不足，那么教師將如何提高其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和積極性，并引導(dǎo)學(xué)生開展的自主學(xué)習(xí)，仍然是當(dāng)前面臨的關(guān)鍵的問題。

就“你喜歡的《企業(yè)納稅會(huì)計(jì)》課程教學(xué)方法”來看，選擇“案例教學(xué)法”、“教、學(xué)、練、做一體化教學(xué)法”的比率都是85%， 71.67%的學(xué)生選擇了“啟發(fā)式教學(xué)方法”，其次是“交流討論法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”選擇率分別是43.33%和45%。通過問卷顯示，可以看出學(xué)生們對(duì)每種教學(xué)方法都有興趣嘗試，其中最喜歡的是“案例教學(xué)法”、“教、學(xué)練、做一體化教學(xué)法”，這說明學(xué)生們認(rèn)為通過案例來學(xué)習(xí)，以及在教學(xué)過程中邊做邊練這兩種方式最能學(xué)好《企業(yè)納稅會(huì)計(jì)》這門課程。所以教學(xué)過程中教師如何選擇適用的案例，如何將教學(xué)案例與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，在教中練，在教中做是現(xiàn)在這門課程教學(xué)的關(guān)鍵問題。同時(shí)，也有超過70%的同學(xué)選擇了“啟發(fā)式教學(xué)方法”說明學(xué)生們不再單純的滿足于老師傳授知識(shí)，更希望老師通過啟發(fā)式的教學(xué)讓學(xué)生自己來尋找規(guī)律進(jìn)而掌握所學(xué)的知識(shí)，這對(duì)老師提出了更高的教學(xué)要求。

關(guān)“你喜歡的《企業(yè)納稅會(huì)計(jì)》授課方式中”，88.33%的學(xué)生選擇了“導(dǎo)入愉悅試教學(xué)于課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”，這說明愉快、輕松的課堂氛圍能有效調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。有66.67%的學(xué)生選擇了“帶入多元文化于課堂，拓展學(xué)生視野”，其次65%的學(xué)生選擇的是“教學(xué)中注重學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)”，最后“將課堂精講后自學(xué)相結(jié)合”占到61.67%，這表現(xiàn)了學(xué)生希望在課堂中獲得書本以外的知識(shí)、能力和素質(zhì)，這也需要教師具有更高的自身素質(zhì)。選擇“介紹本學(xué)科的最新進(jìn)展”較少，只有58.33%，這體現(xiàn)了高職學(xué)生對(duì)理論及專業(yè)研究不感興趣，另一方面也再次體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)很依賴任課教師的這一特點(diǎn)。

3 學(xué)生對(duì)該門課程的建議與意見部分

總結(jié)歸納學(xué)生對(duì)該門課程的其他建議與意見主要有以下三點(diǎn)：一是課程公式多、稅法太復(fù)雜、內(nèi)容太難。二是教師講課不生動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣和積極性較低。三是希望多舉例題、多做鞏固練習(xí)。通過分析不難總結(jié)出，學(xué)生希望教師運(yùn)用各用方式方法和手段來提高學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程特別是理論教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)過程中更注重學(xué)生的接受程度，配套相應(yīng)的例題和強(qiáng)化練習(xí)。

4 針對(duì)本次調(diào)研對(duì)《企業(yè)納稅會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的建議與意見

1）通過對(duì)《企業(yè)納稅會(huì)計(jì)》課程課堂教學(xué)方式方法的調(diào)查，選擇更為合適的教學(xué)方式方法；

2）通過更多的“案例教學(xué)方式”、“教、學(xué)、做、練的教學(xué)方式”提高學(xué)生在課堂上的參與程度，用更多的辦法來活躍課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)本門課程更感興趣；

3）教師在教學(xué)過程中應(yīng)更加多的與學(xué)生的互動(dòng)從而提高學(xué)生的興趣，并且關(guān)注學(xué)生的知識(shí)接受程度，配套相應(yīng)的例題和強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

4）可以添加與《企業(yè)納稅會(huì)計(jì)》理論課程相適應(yīng)的《企業(yè)納稅申報(bào)》實(shí)訓(xùn)課程，這樣學(xué)生在納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)時(shí)運(yùn)用到之前學(xué)習(xí)的稅法知識(shí)，不但可以起到檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的目的，同時(shí)當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其學(xué)有所用時(shí)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞時(shí)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，與之前的理論學(xué)習(xí)部分起到相輔相成的作用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

袁媛，女，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院管理學(xué)講師，會(huì)計(jì)專業(yè)碩士，中級(jí)會(huì)計(jì)師，研究方向：財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)籌劃，主講課程：財(cái)務(wù)管理、企業(yè)納稅會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)。