劉清霞

摘 要：以敘事的形式，力圖將教育教學中的點滴行動與反思用回憶錄的口吻向大家講述，希望在故事的敘述中帶給一線教育教學工作者更多的反思與行動。基于此，選取了三個在廣播站成長中具有獨特印記的片段與大家分享，讓大家對廣播站文化有進一步的了解，同時希望給德育工作者一點啟發(fā)，將德育與教學密切聯(lián)系起來，共同探索教育的真諦。

關鍵詞：改版;創(chuàng)新;激勵;挑戰(zhàn);平等;自律

遇見你們，就是校園最美的風景?！}記

靜坐窗前，回首一年的廣播歷程：不曾忘記，在筑夢之初的迷蒙;不曾忘記，在逐夢之時的艱辛;不曾忘記，在圓夢之后的甘甜。“童年蘊童心，童心夢飛揚”，在筑夢、逐夢、圓夢的點滴中，攜著吾最初之教育夢，童心、童語、童夢交織著讓我一步一步蛻變，不斷超越自我。感謝與“童心飛揚”廣播站攜手前行的美好歲月，一直想留下些許屬于我們的文字印記，因而有了今天的故事開頭?；厮莸揭荒昵埃夯蛟S是產假給予我太多私人的時刻，或許是學校領導給予我太多的信任，在德育處和語文科組的雙重擔子里，從一開學初便感覺肩上的擔子真心不輕，作為在一所學校蝸居十二年之久的“老人”，我想我是不應該有膽怯之心的，想過退縮，想過拒絕，可骨子里的責任感又不容我服輸，于是抱著“既來之，則安之”的想法，我摸索著探索前方的未知。短短的一年間，不知何時起，我們的廣播從課堂到課外;我們的身影從幕后走向臺前;我們的交流從“有聲”變成“無聲”;我的心態(tài)也逐漸轉變?yōu)椤凹葋碇瑒t樂之”。在校園每個慵懶的午后與全校師生一起度過的平常日子里，我們的故事沒有電影里的刻骨銘心，也沒有歌曲里的動人心弦，但那一道道飽含情感的聲音里，多多少少在師生中難以忘懷。一次次播音，一聲聲情懷！

一、一次改版，幸福了時光

這是一個創(chuàng)新的足跡。不管是在班主任的崗位上，還是在德育處的崗位上，我仍然是我。不曾忘記，教育是不斷地創(chuàng)新與嘗試。

崗位的轉換，仿佛蝴蝶效應般帶來一連串的事情。是否能擔任好這份工作？能否比前廣播站更深得師生的心？我的改版能給他們帶去什么？諸多的問號纏繞著我，讓我邁出的腳步時而忽地便在空中停滯。直至和這個“特殊班”（稱之為特殊班只因他們來自不同班級、不同年級，但在我這里，儼然變成了一個新集體）交鋒三個回合，我終于又把主動權握在了手里，開啟了在廣播站改版的新啟程。在未與廣播站相遇前，我與廣播最近的距離，就是CCTV里每天的《新聞聯(lián)播》。也許是《新聞聯(lián)播》優(yōu)秀播音主持們給我印記過于深刻之故，對于“童心飛揚”改版一事，我自虐地有點簡單粗暴地便給自己一次定下了一個全新的目標：開設五個頻道，15個特色欄目，每天不同精彩。當我把自己的想法第一次在全體廣播員會議上傳遞出去時，這個特殊班的“大條哈”秋×同學便感嘆：“劉老師，以后聽廣播好幸福！”想象很美好，現(xiàn)實很骨感。在定小組名也就是頻道名時，挑戰(zhàn)便狠狠挫了一回幸福感。勝在，老話說得妙，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多?！备鶕醪搅私馕野堰@個“特殊班”分成若干小組，讓他們在小組里自主推選組長、定頻道名稱，而其后當我把她們絞盡腦汁定下自己空想出來的之如快樂小組之流拒收之時，他們便已察覺這改版之路是一條足以扼殺無數腦細胞的不歸路。歷經多輪的小組智慧碰撞，掠過多次的唇槍舌劍，途經多方探討，結合小組選定的特色欄目，各小組最終定槌，五天五個特別頻道：童心童語、星語飛揚、書香飛揚、童心無畏、笑語飛揚。由小組提議初步籌劃了12個特色欄目，欄目包括“國學經典跟我讀”“廣生透視鏡”“文學星空”“人物周刊”“午間故事會”“童心點歌臺”“為你讀書”“學科天地”“開心一刻”“縱覽天下事”“知識大擂臺”，還有我們“童心飛揚”的固定欄目“童心推薦”。逐夢伊始的這段插曲，每每想起心頭總會回味無窮，由此，五個頻道、12個特色欄目，下午廣播時間2：20—2：30與全校師生不見不散！廣播站的新篇章因小組智慧的噴發(fā)迎來了新活力，小組智慧的結晶更是喚來了創(chuàng)新的新能量，全新改版的“童心飛揚”廣播站得到了全校師生的一致喜愛，盡管過程艱辛，但是終歸收獲甘甜。逐夢之初，“特殊班”的小組合作帶給我一連串的驚奇，而后我更以小組競賽的方式在教學中不斷創(chuàng)新，孩子們通過課內外的小組合作學習學會傾聽、學會交流……靈活的小組合作機制讓班風班貌煥發(fā)新機，教學質量也上了一個臺階。

教育之路甚遠，給自己給孩子一次大膽的嘗試，請勿讓膽怯封閉了前進的可能性。給自己一個機會，學會發(fā)現(xiàn)，學會合作，學會創(chuàng)新，更要學會持之以恒，給自己一次機會其實就是給孩子一次機會。一次改版，讓午后校園的時光更幸福！

二、一刻亮相，堅定了夢想

這是屬于每一個廣播員的獨特一刻。在經歷了兩周的磨煉，一周的試播，在贏得了全校師生“刮目相聽”的幸福歲月里，不曾忘記，教育是不斷地挑戰(zhàn)自我。

每天隱身在廣播站里，透過話筒，師生聆聽著我們的心聲。可偌大的校園里，除了聲音的印記，我希望他們足跡更遠，非局限在寸土大的廣播站里，我要讓他們在更大的舞臺上發(fā)光發(fā)熱、自由飛翔。可當我一說讓他們在每周升國旗時輪流亮相時便遭到了集體的“唾棄”。“老劉，我們都很害羞?！薄袄蟿?，我不是很帥啊，我爸媽都說我長得丑?！薄袄蟿ⅲ旧先ザ嗖缓靡馑??！泵鎸χ浑p雙期盼我說出放棄的目光，我眼一閉，下了最后通牒：“回家好好練習，準備登臺！”現(xiàn)場頓時哀鴻一片，我差點不忍地就收回成命。自此，周五第二課堂變成了練兵好時刻。臺上三分鐘，臺下十年功。平常廣播，三四人一小組，有苦同當，有錯同改，小組合作，智慧創(chuàng)新，其樂無窮。而上臺一刻，少則15分鐘，一人一話筒獨撐全場升旗活動不說，還時不時客串各項臨時活動的主持，話說升旗儀式十分嚴肅，是不容出錯的，想想為師也是夠為難他們的。不曾忘記，每次臺上鎮(zhèn)定自若，臺下大口喘氣的他們，不能忘記，穿梭在廣播站和舞臺不斷演練的他們，不曾忘記，即使出錯仍能自圓其說的他們。夢想，支撐著他們勇敢從幕后走在臺前;夢想，支撐他們用勇敢戰(zhàn)勝膽怯。一刻亮相，十五分鐘見證了孩子奇跡的發(fā)生，給孩子一個平臺，他們便會發(fā)光發(fā)亮。也便由此激發(fā)了我在教學中不斷嘗試建立一套行之有效的課堂激勵措施，在激勵中成長，在激勵中收獲。以夢為馬，逐夢前行！

心是最大的戰(zhàn)場，教育實際上就是一個不斷自我挑戰(zhàn)的漫長過程，生活中，每個人都會面對不同的挑戰(zhàn)，教育中同樣也會面對不同的挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)自我，這是知難而上的自信，但愿孩子們在一次一次的挫敗中臥薪嘗膽，練就運籌帷幄的睿智;在一次一次驚心動魄中，掌握隨機應變的技巧;在一次次突破自我中，博取一鳴驚人的魄力。改變自我，挑戰(zhàn)自我，認識一個全新的自己。一刻的亮相，讓夢想更加堅定！遇見挑戰(zhàn)自我，就是校園最美的風景。

三、一個聲音，溫柔了人生

這是一個關于自律的故事。在我的教育格言里：嚴于律己，早已深入骨髓。不曾忘記，教育者的自律是教育成功的關鍵。

我時常會回想起那次廣播，那次動員，那聲贊嘆！在我敲定改版框架后，召開第一次廣播員會議之時，我想這支在校德育部門管轄下的20人少先隊隊伍就已經對我警覺已久，畢竟，在這所學校我以“老人”之資已經輸送出兩批學子，而這支隊伍中當中不乏我正在輸送的行列成員。為避免在廣播期間出錯，我采取了一系列措施，從播前訓練、播前演練到播中提醒，我想一般人在如斯嚴謹的態(tài)勢下，很難有出錯機會。但是，網織得再好，也難免有漏網之魚。于是我與孩子們開展了一場場“糾錯”之旅。自此，廣播站里一發(fā)不可收拾，以致最后，他們都已經開始圍繞著我的普通話口音大做文章，時常廣播之余與我發(fā)難。那天，廣播時段改為研學動員，由我單獨與全校師生在廣播里博弈。自接到研學動員開始，擬稿，是我首要完成的第一任務，雖然僅有半天時間?？此破匠５囊淮沃v話，卻飽含著多方面的思慮。擬稿—改稿—讀稿，任何一個環(huán)節(jié)我都不敢掉以輕心，而后才有了故事的延續(xù)?！疤壳榱?，學生聽完后哇哇大叫！”同事黎老師在廣播剛結束時便在群里說道：“不可否認，那一刻我是飄飄然的?！彪S后，我回道：“我要的就是這效果?！笔堑?，以聲傳情，正是我最想要的效果。下課后，“特殊班”的幾名頑童跑過來，人未到，聲就在吼，“老干部”沛×故作嚴肅地說：“老劉，太牛了，一字不錯啊！”我莞爾一笑，對著學生眨眨眼，他們心領神會，對于土生土長的廣東同胞，這是多么難能可貴的時刻。學生的調侃總能引發(fā)我更多的思考，在日常的課堂教學中，我常常忽略了我“師者”的標簽，蹲下身子，我與學生一起探討疑難，一起改正錯誤，一起發(fā)現(xiàn)問題，一起嘗試新方法，失敗時我們不會埋怨，成功時我們互相調侃，一直到畢業(yè)之后，他們仍常常通過各種方式“干擾”我：考上一中后跑回來告知我要兌現(xiàn)諾言，教師節(jié)回來看望我讓我說自己讀中學時的囧事，還有那時不時閃爍的聊天記錄……

教學因平等而豐滿，人生因自律而溫柔。教育教學中，作為教育教學的引導者，更多時候需要認準自身的角色，我們并不是高高在上、不可侵犯的師者，而是懂得常常蹲下身子與之平視的友者。這種平等友好的良性師生關系，深層次需求的是教師的一種自律。自律是一種自省、一種自警、一種素質、一種自愛、一種覺悟。教育者之自律，它會讓你發(fā)覺教育之美，感覺教育之樂，淡定從容，永遠積極向上的力量。自律之聲，聲聲入耳，一次教育路上的自律，讓人生路更加溫柔！

教師需要在不斷反復的“行動—反思—再行動—再反思”的循環(huán)中提升自身的素養(yǎng)，只有這樣才能為教育注入源源不斷的新活力，才能煥發(fā)教育的勃勃生機，讓教育呈現(xiàn)出欣欣向榮之象，最終教育者才能收獲快樂感、幸福感。我，一個秉承簡單做人，認真做事的平凡教師，在與廣播站改版的匆匆年輪里，在與廣播員們共同茁壯成長中，遇見了校園最美的風景。但愿在漫漫的教育路途上，以夢為馬，以聲傳情，遇見更多教育的真諦，為未來的路點亮點點星光。

參考文獻：

[1]坎貝爾.多元智力教與學的策略[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2014-03.

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