王瑞雪

摘 要：寫日記是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)作文的關(guān)鍵組成部分。日記是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑，有著自由性與持續(xù)性的特點(diǎn)，對(duì)于提升小學(xué)生語文綜合能力發(fā)揮著重要作用。主要對(duì)小學(xué)生堅(jiān)持寫日記的價(jià)值進(jìn)行了分析，進(jìn)而探究如何鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣，以期能夠?yàn)樘嵘W(xué)生寫作能力提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫日記;習(xí)慣培養(yǎng)

開展寫作訓(xùn)練是當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)段語文教師在教學(xué)中所面臨的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)的因素限制，導(dǎo)致其寫作水平提升難度較大，為了能夠幫助學(xué)生更好地開展寫作，需要引導(dǎo)其養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作水平的提高。

一、學(xué)生堅(jiān)持寫日記的價(jià)值

（一）積累寫作素材，增強(qiáng)寫作能力

學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記不僅可以積累詞匯、豐富語言素材，同時(shí)還能鍛煉自身的語言組織能力以及書寫能力。學(xué)生可以將每天在學(xué)習(xí)與生活中所遇到的事情、收獲的感悟都通過日記的形式記錄下來。寫作的前提是需要具備情感，小學(xué)生日記的內(nèi)容都包含著自己的情緒在里面，有開心的事情，比如今天考了個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，受到了老師的表揚(yáng);也有不開心的事，今天做錯(cuò)了事情，受到了媽媽的批評(píng)等等。學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了如果用文字的形式來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，表達(dá)能力也在不知不覺中獲得了有效的提升，慢慢變成作文寫作的小能手。

（二）養(yǎng)成對(duì)生活的觀察能力

要想解決學(xué)生在寫作文時(shí)無處下筆、無話可說的困境，需要培養(yǎng)起堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，從而逐漸養(yǎng)成觀察生活的能力。比如說在上學(xué)、放學(xué)的路上觀察周邊的景色、人和物，觀察家中的小動(dòng)物等，學(xué)生周邊所有的事物都可以是其觀察的對(duì)象。在閱讀小學(xué)生的日記時(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們很多內(nèi)容寫的都是“我家的小狗——多多”“我的同桌”“學(xué)校里的一棵樹”等。這些有目的的觀察行為，不僅可以促進(jìn)學(xué)生觀察事物視野的拓展，還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，不僅提高了學(xué)生的作文水平，而且增強(qiáng)了學(xué)生做事的信心與恒心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

低年級(jí)的小學(xué)生在寫日記的時(shí)候，遇到不會(huì)寫的字可以用拼音代替，這樣可以有效提升學(xué)生使用拼音的能力，把想要說的話、想要表達(dá)的情感記錄下來，久而久之不僅可以實(shí)現(xiàn)拼音運(yùn)用能力的提升，還可以更好地識(shí)字。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在遇到不會(huì)寫的字時(shí)多去查閱字典，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。堅(jiān)持寫日記還有利于提升學(xué)生書寫漢字的能力，在寫日記的過程中很多學(xué)生的字從一開始的歪歪扭扭逐漸變得方正起來。

二、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的策略

（一）營(yíng)造寫作氛圍，激發(fā)小學(xué)生寫日記的興趣

低年級(jí)段的學(xué)生由于年齡較小，有著明顯的好動(dòng)、注意力不集中的性格特征，同時(shí)對(duì)于新鮮的充滿趣味性的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，有著對(duì)事物深入探究的積極性。因此在培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)持寫日記的過程中，首先需要激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。比如說教師可以與具體的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，不斷豐富日記寫作的形式，開展多樣化的課外活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的日記寫作氛圍。學(xué)生對(duì)日記寫作感興趣，自然就會(huì)積極主動(dòng)地參與到日記寫作活動(dòng)中去，教師再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，自然就會(huì)形成良好的日記寫作氛圍，學(xué)生在這樣良好的氛圍中進(jìn)行寫作，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，寫作能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

（二）開展多種多樣的游戲活動(dòng)，豐富學(xué)生的日記內(nèi)容

小學(xué)生有著充足的自習(xí)課與課外活動(dòng)時(shí)間，與其讓學(xué)生荒廢掉這些課余時(shí)間，教師還不如將其充分利用起來組織學(xué)生參與各種形式的游戲活動(dòng)。比如說踢毽子、跳繩、跑操等。小學(xué)生的天性就比較喜歡玩，通過組織這些趣味性的游戲活動(dòng)不僅可以釋放學(xué)生的天性，還可以激發(fā)其參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在參與的過程中，也積累了大量日記寫作的新鮮素材。在組織游戲活動(dòng)時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的意見，按照學(xué)生的需要開展不同的活動(dòng)內(nèi)容，不斷變換游戲活動(dòng)的形式，從而始終調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，學(xué)生才不會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)的單調(diào)性而感到厭煩。在寫日記的時(shí)候，也避免了千篇一律的現(xiàn)象?？梢哉f開展豐富多樣的游戲活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了寫作能力的有效提升。

（三）走進(jìn)自然，積累寫日記的素材

教師不僅要在課堂上開展語文教學(xué)，同時(shí)還需要認(rèn)識(shí)到生活處處皆語文的道理，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，去觀察生活、觀察自然。日記的一項(xiàng)重要功能就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去拓寬自己的視野。例如，在假期里，有條件的家庭可以帶著孩子去參加親子旅行，讓學(xué)生觀察大自然，感受祖國大好河山的壯美。每個(gè)學(xué)生都可以從自己的觀察角度出發(fā)寫出一篇篇描繪自然風(fēng)光的好日記，并可以在愉快的游玩過程中學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，積累豐富的寫作素材。

三、結(jié)語

寫日記不但可以讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，而且能讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉素材，鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。小學(xué)語文教師需要采取靈活多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

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