劉穎華

摘 要：在課程改革的大環(huán)境之下，研學(xué)活動(dòng)熱潮已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)掀起，商洛中學(xué)目前正主動(dòng)搭建研學(xué)活動(dòng)橋梁，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開(kāi)展研學(xué)活動(dòng);以實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，落實(shí)研學(xué)方案;以家庭作業(yè)為支點(diǎn)，豐富研學(xué)材料;以虛擬現(xiàn)實(shí)為工具，啟發(fā)研學(xué)熱情。在研學(xué)活動(dòng)過(guò)程中做到先學(xué)而后游，將研學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)落實(shí)在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課程改革;核心素養(yǎng);實(shí)踐活動(dòng);家庭作業(yè);虛擬現(xiàn)實(shí)

地理學(xué)科是研究地球表層系統(tǒng)的學(xué)科，其研究對(duì)象的綜合性和區(qū)域差異的特點(diǎn)決定著研學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理最重要的方式之一，故而商洛中學(xué)開(kāi)展了相關(guān)研學(xué)活動(dòng)。

一、乘課程改革之風(fēng)，搭建研學(xué)活動(dòng)橋梁

2016年全國(guó)開(kāi)始籌備新的課程改革，各學(xué)科關(guān)注其核心素養(yǎng)，地理學(xué)科的核心素養(yǎng)是人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和地理實(shí)踐力。自地理實(shí)踐力被提出之后，可謂一石激起千層浪，現(xiàn)如今各學(xué)校為了迅速適應(yīng)新的課程改革，對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)和地理研學(xué)的關(guān)注度大大提高。課改試點(diǎn)的浙江和上海選擇地理學(xué)科的學(xué)生增多，因此各學(xué)校對(duì)地理學(xué)科的支持度也大大提高。在如此有利的大環(huán)境下，地理教師可乘課程改革之風(fēng)，搭建研學(xué)活動(dòng)的橋梁，借課程改革的東風(fēng)，積極籌劃研學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，爭(zhēng)取早日將地理研學(xué)活動(dòng)提上日程。

二、以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)

四大核心素養(yǎng)是地理教學(xué)的基石，以此為目標(biāo)，才能更有序地開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。首先，教師應(yīng)該對(duì)地理研學(xué)的時(shí)間進(jìn)行合理安排，充分照顧學(xué)生的心理，如考試焦慮;考慮季節(jié)交通的因素，如冬季太冷不適合去山區(qū)研學(xué)，夏季泥石流多發(fā)，充分考慮線路安全性。其次，地理研學(xué)活動(dòng)的選題必須慎之又慎，地理研學(xué)一定要有地理味兒，地質(zhì)研學(xué)探索三大類巖石特點(diǎn)和成因、水文研學(xué)測(cè)量河流的流量流速、植被研學(xué)認(rèn)識(shí)植物的生境及分布等，重視研學(xué)活動(dòng)的地理性;最后，研學(xué)活動(dòng)方案的制定必須完善，筆者認(rèn)為研學(xué)活動(dòng)方案中必須需要有明確的活動(dòng)目標(biāo)、完整的研學(xué)活動(dòng)思維導(dǎo)圖和清晰明確的研學(xué)活動(dòng)過(guò)程和任務(wù)單，學(xué)生通過(guò)研學(xué)活動(dòng)完成任務(wù)單，最后將其成果以展板、報(bào)告等形式展現(xiàn)出來(lái)。最后，研學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是過(guò)程與結(jié)果并重，比例為1∶1，評(píng)價(jià)方式是制定三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，根據(jù)指標(biāo)來(lái)執(zhí)行，鼓勵(lì)學(xué)生參與研學(xué)活動(dòng)過(guò)程，在研學(xué)活動(dòng)中摸索研究思路和方法。

三、以實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，落實(shí)研學(xué)方案

商洛中學(xué)連續(xù)兩年參加了全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的實(shí)踐活動(dòng)，且成果頗為顯著，如《二龍山水庫(kù)選址對(duì)商州區(qū)居民生活的影響》實(shí)踐活動(dòng)獲得第32屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽實(shí)踐活動(dòng)類三等獎(jiǎng)，更是獲得了多個(gè)省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，因而本校地理學(xué)科的地理實(shí)踐活動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持。在地理實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生完成了一次單主題的研學(xué)活動(dòng)，為課程學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，且借助實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校園、走到野外去。遵循“預(yù)設(shè)目標(biāo)及探究現(xiàn)象—隨筆記載—整理應(yīng)用”的基本思路，開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，落實(shí)研學(xué)活動(dòng)方案。

四、以家庭作業(yè)為支點(diǎn)，豐富研學(xué)材料

商州區(qū)地處秦嶺腹地，當(dāng)?shù)卦h(huán)境可以為學(xué)生提供豐富而全面的研學(xué)材料，涉及地質(zhì)、地貌、水文、生物、土壤、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、礦產(chǎn)、交通、宗教等各個(gè)方面。在課后，給學(xué)生布置一些調(diào)查活動(dòng)，以利用學(xué)生的生活中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象作為我們的研學(xué)材料，使學(xué)生更能深刻理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。目前商洛中學(xué)已經(jīng)為學(xué)生制定了以大型工程建設(shè)為主題的二龍山水庫(kù)研學(xué)活動(dòng)方案、以佛教洞窟為主題靜泉山研學(xué)活動(dòng)方案、以濕地為主題丹江源濕地研學(xué)活動(dòng)方案、以礦產(chǎn)資源為主題的秦王山研學(xué)活動(dòng)方案、以地質(zhì)研學(xué)為主題的襄王溝研學(xué)活動(dòng)方案等多個(gè)具體而細(xì)致的研學(xué)活動(dòng)方案。此外，我們還將研學(xué)活動(dòng)范圍擴(kuò)展到秦嶺南麓北緯33°的商南生態(tài)茶園、秦嶺北麓黃河流域垂直地帶性分異明顯的洛南草鏈嶺。以家庭作業(yè)為支點(diǎn)，豐富學(xué)生的研學(xué)材料，將商洛這個(gè)中國(guó)南北分界線上的地理寶庫(kù)的教學(xué)價(jià)值發(fā)揮到最大。

五、以虛擬現(xiàn)實(shí)為工具，啟發(fā)研學(xué)熱情

在3S技術(shù)已經(jīng)與人們的日常生活息息相關(guān)的今天，高中生應(yīng)當(dāng)具備自如應(yīng)用3S技術(shù)的能力，并能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的開(kāi)發(fā)和利用。在研學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去使用這些工具以幫助學(xué)生更好地完成自己的研學(xué)旅行。例如電子地圖可以幫助我們進(jìn)行行為和導(dǎo)航，無(wú)人機(jī)遙感技術(shù)可以幫助學(xué)生查探無(wú)法到達(dá)的地區(qū)的情況，行圖軟件能夠幫助展示研究地區(qū)的等高線地形圖，GIS幫助我們進(jìn)行分析。作為21世紀(jì)的有素養(yǎng)的公民，我們的學(xué)生應(yīng)當(dāng)用最先進(jìn)的工具武裝自己的頭腦和雙手。利用這些先進(jìn)的工具，可以激發(fā)學(xué)生的研學(xué)熱情，積極探索和面對(duì)未來(lái)世界的變化。

學(xué)校積極開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)適應(yīng)新課程改革的變化，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的行動(dòng)能力和意志品質(zhì)。在研學(xué)活動(dòng)中遇到的一些社會(huì)問(wèn)題往往會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，教師應(yīng)引導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀念，做一些力所能及的小事，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。

參考文獻(xiàn)：

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