李麗

摘 要 高校是我國(guó)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的重要教育高地，在高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育是非常重要的。微信、微電影、微博等微型媒介的出現(xiàn)標(biāo)志著微時(shí)代的到來(lái)，在微時(shí)代的發(fā)展背景下，高校的思想政治教育突破了空間和時(shí)間的限制，為傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育生活化更加便捷。高校在進(jìn)行思想教育生活化的過(guò)程中，要對(duì)當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求進(jìn)行準(zhǔn)確的解析，并跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步，與時(shí)俱進(jìn)。鑒于此，本文對(duì)微時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育生活化的的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了全面的分析和研究。

關(guān)鍵詞 微時(shí)代 大學(xué)生 思想政治教育 生活化

中圖分類號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.044

Abstract Colleges and universities are important educational plateau for cultivating compound and innovative talents in our country. It is very important to carry out ideological and political education for students in colleges and universities. The emergence of micro-media such as micro-message， micro-film and micro-blog marks the arrival of micro-era. Under the background of the development of micro-era， ideological and political education in colleges and universities has broken through the limitations of space and time， laid a solid foundation for the innovation and reform of traditional teaching mode， and at the same time， made ideological education more life-oriented for college students. It's convenient. In the process of life-oriented ideological education， colleges and universities should accurately analyze the current development of the times and social needs， and keep pace with the development of the times. In view of this， this paper makes a comprehensive analysis and research on the ways to realize the life-oriented ideological and political education of college students in the micro-era.

Keywords micro-era; college students; Ideological and political education; life-oriented

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、新媒體技術(shù)等各種新型的技術(shù)出現(xiàn)在人們的視野和生活中，其中，微信、微博、微公益、微政治、微電影等微傳播方式對(duì)人們的思想和生活產(chǎn)生了非常大的影響。微時(shí)代，已經(jīng)成為了社會(huì)當(dāng)下的代名詞，微時(shí)代文化也深深地影響著社會(huì)各界人士的思維模式和生活方式。[1]在微時(shí)代的發(fā)展背景下，高校大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須積極地跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步，加強(qiáng)對(duì)微時(shí)代中優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)。在高校，思想政治教育是非常重要的一門課程，有效的利用大學(xué)生對(duì)微時(shí)代科技的掌握，以及微時(shí)代文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和生活觀的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育生活化，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。

1思想政治教育生活化的內(nèi)涵

思想政治教育生活化指的是要將傳統(tǒng)的科學(xué)理論教育轉(zhuǎn)化成生活教育，從實(shí)際生活的角度出發(fā)，以現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容為主要題材和載體，實(shí)現(xiàn)理論教育和生活實(shí)踐有效融合的目的。在高校，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育生活化，就需要從大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，對(duì)大學(xué)生的日常生活需求進(jìn)行關(guān)注，從而制定符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生思想道德素質(zhì)構(gòu)建的思政教育課程和教學(xué)模式。對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育生活的目的是提高教育目標(biāo)的可行性和具體性。思想教育生活化，以生活素材為思政教育題材，積極地引導(dǎo)學(xué)生理解思想政治教育的內(nèi)涵，并指引學(xué)生在實(shí)際的生活中踴躍的參與社會(huì)實(shí)踐，把個(gè)體的創(chuàng)造性和主體性有效的發(fā)揮出來(lái)，并將思想政治理論知識(shí)高效的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。[2]

科技的興盛，使得微博、微信等微介質(zhì)得到了快速的發(fā)展，而微視頻、微語(yǔ)錄和微小說(shuō)等微內(nèi)容也在人們的日常生活中流行了起來(lái)，微時(shí)代，已經(jīng)發(fā)展成為這個(gè)時(shí)代的一個(gè)標(biāo)簽。與傳統(tǒng)的信息傳遞方式和人際交往模式相比，在微時(shí)代的發(fā)展背景下，這些內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。微時(shí)代更多的是利用新媒體技術(shù)，以微博、微信為傳播媒介、以平板電腦、手機(jī)為傳播載體;以影像、圖文和聲音為傳播形式，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)高效、短小精煉的傳播特征。微時(shí)代下，一方面要了解高校大學(xué)生的生活世界和精神世界，提高思政教育的主動(dòng)性，積極地引導(dǎo)學(xué)生用理性、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S看待微時(shí)代的發(fā)展變化;另一方面要結(jié)合微時(shí)代的特征對(duì)思想政治教育內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，將大學(xué)生在思想政治教育生活化的主體地位有效的發(fā)揮出來(lái)。[3]只有這樣，才能更好地而實(shí)現(xiàn)思想政治教育生活化。

2 思想政治教育生活化的路徑

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的是為社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)素質(zhì)過(guò)硬的接班人和建設(shè)者，同時(shí)，思想政治教育也是大學(xué)生培養(yǎng)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的理論基礎(chǔ)，所以，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是非常重要的。[4]在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)理念中，教師在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著主體地位，以居高臨下的姿態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，嚴(yán)重限制了學(xué)生的主體性和個(gè)性化發(fā)展。在微時(shí)代的發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念嚴(yán)重制約著高校大學(xué)生思想政治教育生活化的發(fā)展，使得大學(xué)生不能夠有效的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。因此，在微時(shí)代的發(fā)展背景下進(jìn)行思想政治教育，教學(xué)內(nèi)容要跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，最關(guān)鍵的是，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新自己的思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)，這樣，才能培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。[5]

第一，教師要準(zhǔn)確的定位自己在思想政治教學(xué)工作中的角色。教師在教學(xué)中占據(jù)著主體地位，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)微時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)階段，在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，要將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置上，教師主要是對(duì)學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。

第二，改變教學(xué)方式。教師在思想政治教學(xué)的過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)講解、學(xué)生被迫接受的教學(xué)理念。在微時(shí)代下，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)思考能力進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重教學(xué)方式，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到不通話題的討論中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

第三，隨著微時(shí)代的到來(lái)，各種良莠不齊的信息會(huì)通過(guò)不同的媒介進(jìn)行快速的傳播，高校大學(xué)生很容易受到各種不良思想的影響。教師在進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)的對(duì)某些話題避而不談的教學(xué)態(tài)度。在微時(shí)代中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀、世界觀和價(jià)值觀，正確的看待不同的問(wèn)題。

2.2 對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

在微時(shí)代的發(fā)展背景下，教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新改變，建立符合時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)教師不斷地努力和長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，逐漸地創(chuàng)新出了一些新型的教學(xué)模式，有討論式教學(xué)、實(shí)踐式教學(xué)、案例式教學(xué)、專題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等。[6]這些新型的教學(xué)方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，所以，在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育生活化的教學(xué)過(guò)程中，采用這些新型的教學(xué)方式，結(jié)合思想政治理論教育，構(gòu)建新型的教學(xué)模式。在微時(shí)代下，各種微型媒介與人們的生活緊密聯(lián)系在一起，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也可以對(duì)這些新型媒介加以利用，從而對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行時(shí)間和空間上的拓展。

第一，隨著微信的快速發(fā)展，它在大學(xué)生的生活中成為了不可或缺的一部分。教師可以組建班級(jí)微信群，在該平臺(tái)中，與學(xué)生進(jìn)行日常生活的交流溝通，以此促進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，并通過(guò)該平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常生活的了解，從而在思想政治教育的教學(xué)過(guò)程中，能夠因材施教。另外，教師還可以在微信群中轉(zhuǎn)發(fā)一些思想政治教育生活化的教學(xué)素材，在微信群里面和學(xué)生進(jìn)行討論。

第二，通過(guò)微博，大家可以及時(shí)的了解到當(dāng)下關(guān)注度最高的話題。教師可以在學(xué)校的公眾微博平臺(tái)上定期發(fā)布一些思想政治教育生活化的素材，例如心理健康教育、時(shí)事新聞、政治時(shí)事、校園資訊和社會(huì)焦點(diǎn)等，通過(guò)校園公眾微博為大家提供一個(gè)拓展新視野、暢所欲言的環(huán)境。[7]

在微時(shí)代的發(fā)展背景下，各種新型的媒介出現(xiàn)在人們的日常生活中，教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育生活化的教學(xué)過(guò)程中，不必拘泥于三尺講臺(tái)，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新，通過(guò)走下講臺(tái)、走進(jìn)學(xué)生生活的方式，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的把控，從而進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育，提高思想政治教育的教學(xué)效率。

2.3 拓展豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行純理論的思想政治教育，很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味之感，甚至是抵觸的情緒，從而嚴(yán)重阻礙思想政治教育生活化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步將思想政治教育生活化，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，是非常重要的。高校開(kāi)設(shè)思想政治教育課程的目的就是培養(yǎng)思想素質(zhì)能力較強(qiáng)的人才，令其能夠在未來(lái)的人生中對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。將思想政治教育與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，教學(xué)內(nèi)容從大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取，這樣，高校思想政治教育工作才能更加充實(shí)、更加有生命力，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，才能使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中不感到枯燥乏味。[8]

第一，可以將大學(xué)生生活中典型的生活案例作為思想政治教育生活化的教學(xué)素材，立足于實(shí)際生活，使思想政治理論能夠更加生動(dòng)形象、有說(shuō)服力、有針對(duì)性。

第二，學(xué)生可以將自身的親身經(jīng)歷在課堂上講述出來(lái)，作為教師進(jìn)行思想政治教學(xué)的素材，大家通過(guò)積極地討論，從而對(duì)思想政治理論進(jìn)行驗(yàn)證，更好地理解和掌握思想政治教育的內(nèi)容。

第三，教師在進(jìn)行思想政治教育之前，可以對(duì)困擾大學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、整理，從而在課堂上對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行全面地、深入的分析，使學(xué)生能夠清晰地知曉解決的措施。通過(guò)這種方式，將思想政治教育內(nèi)容服務(wù)生活的意義有效的展現(xiàn)出來(lái)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在微時(shí)代的發(fā)展背景下，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育生活化教學(xué)工作，必須走進(jìn)大學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)其現(xiàn)實(shí)生活需求進(jìn)行全面的了解，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特征，及時(shí)的對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改變。只有這樣，才能有效的實(shí)現(xiàn)微時(shí)代下高校大學(xué)生思想政治教育生活化的目標(biāo)。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，還需要對(duì)其進(jìn)行更加深入的探索，以便培養(yǎng)思想素質(zhì)能力較強(qiáng)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊琳，黃靜，萬(wàn)海濤.探析微時(shí)代視野下高校思想政治教育發(fā)展路徑[J].安徽文學(xué)（下半月），2018（08）：145-146.

[2] 黃樂(lè)，王冠中.微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育生活化實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].大眾文藝，2018（15）：229-230.

[3] 陳玉婷.淺談微時(shí)代視域下高校思想政治教育發(fā)展路徑[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2018（07）：154-155.

[4] 郭蕓，劉敏.微時(shí)代視域下高校思想政治教育發(fā)展路徑探討[J].高教學(xué)刊，2018（02）：170-172.

[5] 王鵬飛.微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（09）：136.

[6] 劉佳婧.微時(shí)代下大學(xué)生思政教育工作的對(duì)策研究[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017.19（03）：57-59.

[7] 孟雅靜.微時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化方法初探[J].教育現(xiàn)代化，2017.4（24）：185-187.

[8] 陳詩(shī)蓉.微時(shí)代大學(xué)生思政教育模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2017（06）：82-83.