馬麗萍

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師除了給學(xué)生傳授應(yīng)有的知識外，還應(yīng)注意培學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)，也是保證課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，更有利于學(xué)生終身的學(xué)習(xí)。教育中的一個(gè)主要內(nèi)容就是要努力讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，一個(gè)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于其有條理地進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)，同時(shí)，也能讓其養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文教學(xué)；習(xí)慣培養(yǎng)；策略；預(yù)習(xí)習(xí)慣

從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)再到初中，這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果在這個(gè)時(shí)候?qū)W生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能讓學(xué)生始終保持對學(xué)習(xí)的興趣，而且還能有效提高學(xué)生的成績。教育中的一個(gè)主要內(nèi)容就是要努力讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，一個(gè)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于其有條理地進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)，同時(shí)，也能讓其養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，作業(yè)整齊、上課認(rèn)真聽講、有錯馬上就改、及時(shí)復(fù)習(xí)等，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)習(xí)小學(xué)語文將有數(shù)之不盡的好處。長期堅(jiān)持，還會無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自身的素質(zhì)，對學(xué)生來說有百利而無一害。可見，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣

老師上課前要備課，才能了解教材，掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的全局，使重點(diǎn)、難點(diǎn)更突出。學(xué)生呢，做到課前預(yù)習(xí)，也能收到同樣的效果。課前預(yù)習(xí)后，學(xué)生的腦子里就會有一個(gè)概念，今天學(xué)什么，有哪些我需要特別注意聽講的，這對語文學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的。實(shí)踐證明，沒有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)不能和課前有過預(yù)習(xí)的進(jìn)行比較。因?yàn)椋A(yù)習(xí)不但讓學(xué)生了解了即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，且而還能讓他們做好心理準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會帶著了解內(nèi)容，思考重點(diǎn)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好認(rèn)真聽講，解決問題的準(zhǔn)備，使課堂學(xué)習(xí)收到良好的學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)《竊讀記》之前，如果學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，他們就會對其中的一些生詞了然于胸，如，貪婪、知趣、饑腸轆轆、依依不舍等等。他們在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，不會因?yàn)椴焕斫膺@幾個(gè)詞的意思而影響理解和聽課效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣

我們總是聽人說，你旅游只帶眼睛不帶心。這就像“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”一樣。當(dāng)然這里的眼睛指的是心靈。對于一個(gè)小學(xué)生來說，從小養(yǎng)成細(xì)觀察周圍事物、生活的習(xí)慣，是他們學(xué)習(xí)語文必須要具有的素養(yǎng)。善于留心觀察身邊的人和事、觀察大自然，才能被大自然的美景所陶冶，才能在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，思想才會活躍，感情也才會豐富。正所謂“處處留心皆學(xué)問”。比如，去滑冰場時(shí)，讓學(xué)生看看別人如何滑冰，他們的動作、速度、技巧；去動物園時(shí)，讓學(xué)生看看動物之間是如何相處的，它們之間通過什么方式交流，是動作、眼神還是別的什么；去旅游時(shí)讓學(xué)生觀察當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣，還有景點(diǎn)特點(diǎn)、景點(diǎn)的美等等。當(dāng)然，還要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中帶著心靈的眼睛細(xì)心觀察，通過觀察老師的表情，了解哪一些內(nèi)容是重點(diǎn)，通過老師的講課語氣，了解哪些內(nèi)容做到了解就好?？梢哉f，一個(gè)學(xué)生要是養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣，他的生活真的就會變得豐富多彩，因?yàn)樗S時(shí)都可以從聲音、形狀、味道、數(shù)量、顏色等等，進(jìn)行觀察，進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過觀察達(dá)到知識的積累，實(shí)現(xiàn)更加有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)，在無形中促使學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、善積累的習(xí)慣和能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生太依賴于電子產(chǎn)品了，總想著上課不記筆記沒關(guān)系，有手機(jī)可以隨時(shí)查、隨時(shí)看。殊不知，這個(gè)不良習(xí)慣，不但會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且還會讓學(xué)生依賴手機(jī)。有一句話說“好記性不如爛筆頭?！睙o論學(xué)生是在課內(nèi)課外學(xué)習(xí)，還是自主閱讀，都要勤于動筆，這樣久而久之，學(xué)生不但會養(yǎng)成不動筆不學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且能大大提高學(xué)習(xí)效率。所以，作為小學(xué)語文老師，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要有一支筆、一個(gè)筆記本，這樣就容易做到一邊讀一邊動筆記的習(xí)慣：學(xué)生可以在閱時(shí)摘抄好的句子、段落、詞語，也可以把自己此時(shí)此刻的讀書感悟?qū)懺诠P記本上，哪怕一兩句話，這都會無形中積累學(xué)生的語文知識，提高寫作能力。養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣，一定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中受益終身。

總之，小學(xué)生正是成長的關(guān)鍵階段，一切行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都還在逐步養(yǎng)成中，在這個(gè)時(shí)期作為語文老師，只要循序漸進(jìn)，注意引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能提高他們的語文成績，而且會大大減少學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，減輕學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去豐富自己的生活。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊