張麗

摘 要：隨著教育不斷改革發(fā)展，英語逐漸成為中國教育體系中一門極為重要的課程，在小學(xué)開設(shè)英語課程是為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，這一做法符合中國走向國際化的時(shí)代需求。隨著人們愈發(fā)重視英語教育，對于小學(xué)英語教育工作者又提出了新的要求，英語教育需要一個(gè)輕松、自主的課堂環(huán)境，引發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生對英語課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。雖然英語教育一直都在經(jīng)歷改革，但卻始終沒有得到良好的教學(xué)效果。主要針對小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，找出解決對策，希望對英語教學(xué)工作者帶來參考性意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)工作；問題；解決對策

教育的目標(biāo)是讓學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用。在英語使用如此廣泛的今天，教育工作者不能繼續(xù)以傳統(tǒng)的死記硬背型教育方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，而是應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何靈活運(yùn)用。在開展英語教學(xué)時(shí)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)意識。想要讓學(xué)生熟練運(yùn)用英語就必須讓英語從課堂及生活中得到廣泛的應(yīng)用。目前看來英語教育并未達(dá)到這種期望，依舊存在問題需要解決。

一、小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀與普遍存在的問題

為讓英語教育得到廣泛的重視，我國教育部門在2001年開始就設(shè)立了全國小學(xué)英語教育。這十幾年來通過教育部門對課程的不斷改革與完善，英語教育也取得了較大的突破，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。學(xué)校關(guān)于英語教學(xué)的設(shè)備在不斷完善，師資力量不斷增強(qiáng)，但直到今天英語教育依然受到諸多因素的影響，在實(shí)際教學(xué)過程中依然存在教學(xué)目標(biāo)不明確、缺乏語言環(huán)境的課堂氛圍、封閉性教學(xué)方式三大問題。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

在實(shí)際小學(xué)教育的過程中，很多教育工作者依然在以傳統(tǒng)的教學(xué)方法來面對英語這一門跟隨時(shí)代潮流的學(xué)習(xí)科目，用應(yīng)試教育這種不能完全代表學(xué)生能力的方式來作為教學(xué)目標(biāo)。一味地死記硬背導(dǎo)致小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，用單一的成績考核來評判學(xué)生英語能力高低，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大大降低。面對這樣的教學(xué)方式讓小學(xué)生之后對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生抵觸性，失去了在小學(xué)教育中開設(shè)英語課程的目的。

2.缺乏語言環(huán)境的課堂氛圍

英語作為語言類學(xué)科，營造語言氛圍對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語十分重要且不可忽視。英語本就并非母語，且生活中不易接觸與使用，這樣的環(huán)境對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語本就十分不利，再加上課堂中不能營造出良好的語言學(xué)習(xí)氛圍更讓英語學(xué)習(xí)變得十分困難。所以，在缺乏學(xué)習(xí)氛圍的英語課堂中學(xué)生遇到不懂的單詞或語句需要利用英語上下引導(dǎo)時(shí)，往往大多數(shù)的英語教師都會(huì)選擇用漢字直接作為說明，學(xué)生一知半解，并未掌握其真正含義及用法，所以在實(shí)際運(yùn)用及考試成績中都不太理想。

3.封閉性教學(xué)方式

面對教育不斷改革開放的今天，雖然一直在倡導(dǎo)新型教學(xué)理念，但部分教育工作者仍舊在以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來嚴(yán)格要求小學(xué)生保持課堂紀(jì)律，完成教學(xué)中所傳授的知識為主的教學(xué)目的。在課堂中教師占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，與學(xué)生課堂互動(dòng)交流極少，把本應(yīng)豐富多彩化的語言教學(xué)課堂變?yōu)榱斯潭Ｊ?，不但降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還讓教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果。

二、小學(xué)英語教學(xué)的解決對策

1.確立教學(xué)目標(biāo)保持多元化

作為一名小學(xué)英語教育工作者想要有效地開展小學(xué)英語教育工作，應(yīng)當(dāng)研究小學(xué)生特有的心理及生理特點(diǎn)再制定教育目標(biāo)，培養(yǎng)不同性格的學(xué)生具有相同的英語學(xué)習(xí)積極性，保持學(xué)生好奇心，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣。想要培養(yǎng)學(xué)生具有聽寫說的英語運(yùn)用能力就必須在課堂開展前期做好教學(xué)計(jì)劃以及設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，有效的訓(xùn)練讓學(xué)生提高聽寫說，提升小學(xué)生語言能力及語言素養(yǎng)。

2.多方面營造良好語言環(huán)境

良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境對于語言的學(xué)習(xí)有著莫大的幫助，在一定的情景下能激發(fā)學(xué)生的語言能力。所以，作為一名小學(xué)英語教育工作者應(yīng)該在課堂中從多方面營造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在英語課堂上多說、多對話，語速放慢讓學(xué)生更加容易記住并理解。在英語課堂開展順利之后盡量避免使用中文，可以多用學(xué)生能聽懂的句子來反復(fù)表達(dá)，在學(xué)生牢記之后再繼續(xù)用新的語句來與學(xué)生進(jìn)行課堂交流。其中要多設(shè)置讓學(xué)生回答的問句，例如多用How，What，Who等疑問句來詢問設(shè)置問題。在課堂開始之前，簡單的問候與回答如How are you？Im fine，thank you.How is the weather today？Its sunny.”等等的問題與回答，加深學(xué)生們的印象，讓課堂開始就有一個(gè)較為良好的氛圍開端。進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明白英語禮貌用詞，強(qiáng)調(diào)禮貌用詞的重要性，利用Thank you，You are welcome及Excuse me等禮貌用語?！癊xcuse me.Wheres the classroom/desk.”學(xué)生乙：“I can show you.Here it is.”學(xué)生甲：“thanks.”學(xué)生乙：“You are welcome.”教師可以先為學(xué)生做示范，在讓學(xué)生分為小組來互相練習(xí)并展示，這樣既可以讓學(xué)生對Thanks，Excuse me，You are welcome等禮貌用語完全理解，在平時(shí)的英語對話中對于禮貌用語良好的運(yùn)用，增加學(xué)生良好的英語素養(yǎng)。

3.開放式教學(xué)方式

封閉式教學(xué)方式讓學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，采用開放式教學(xué)方式正好可以彌補(bǔ)這一缺陷，通過有趣的、不同的課堂教育方式，讓不同年級、不同性格的學(xué)生都可以有對應(yīng)感興趣的學(xué)習(xí)方式。對低年級學(xué)生可以利用課堂英語小游戲、歌曲等方面來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；高年級的學(xué)生則應(yīng)注重聽寫能力，可以通過多媒體、錄音、板書等來輔助教學(xué)，布置作業(yè)也應(yīng)該要靈活多變，選取易讀易懂的有趣英語小段片來讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，讓作業(yè)與教學(xué)一樣靈活多變。

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教育中，作為一名教育工作者應(yīng)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足并及時(shí)改善。學(xué)生本就是各不相同、獨(dú)特的存在，在教育中也應(yīng)該對不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方法，課堂之中與學(xué)生及時(shí)互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，針對問題及時(shí)做出相應(yīng)改善。讓學(xué)生真正處于一個(gè)良好、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，了解英語、熱愛英語這一門學(xué)科，也作為英語教育工作者日后工作的重心不斷完善，帶來真正高效的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬