魏蘭

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)教育階段當(dāng)中一門十分重要的課程，也是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，只有充分掌握語文知識才能對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)效果做出保證。小學(xué)語文作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點內(nèi)容，不僅可以促使小學(xué)生的語言組織能力得到大幅度提升，也可以引導(dǎo)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成一定的邏輯思維能力。詳細(xì)分析現(xiàn)階段小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題，并提出怎樣在小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)用生本教學(xué)模式，希望可以對小學(xué)語文作文教學(xué)效率及效果做出保證。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；生本教學(xué)

一、生本教育的產(chǎn)生背景

生本教育是著名教育家郭思樂先生提出的一種教學(xué)模式及教學(xué)理念，在提出生本教育這一個概念之后，我國中小學(xué)教育模式應(yīng)當(dāng)逐步從傳統(tǒng)型“師本”模式向著“生本”的方向轉(zhuǎn)變。生本教學(xué)模式實際應(yīng)用的過程中，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的全部教學(xué)活動都以學(xué)生為本，教師不可以將自身放置在主體地位上，對每一位學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng)，逐漸轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，切實將學(xué)生的潛能及創(chuàng)造能力開發(fā)出來。雖然生本教育理念在我國的應(yīng)用時間已經(jīng)超過十年，也在此過程中取得一定成果，但是這種理念在小學(xué)語文作文教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用效果不是很好，小學(xué)語文作文教學(xué)領(lǐng)域中仍然存在一些問題，難以對課堂教學(xué)效率及效果做出保證。

二、現(xiàn)階段我國小學(xué)語文作文教學(xué)實際情況

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式難以有效地對學(xué)生進(jìn)行生活引導(dǎo)

現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中使用的是“模板型教學(xué)”模式，就是教師在寫作之前將寫作技巧及寫作范本傳授給學(xué)生，或者是讓學(xué)生在寫作過程當(dāng)中生搬硬套優(yōu)秀作文模板，在模板的框架當(dāng)中依據(jù)自己的實際情況完成寫作，在此基礎(chǔ)上寫出來的文章并不帶有學(xué)生對生活的感悟，也沒有將學(xué)生的真實感情融入，因此產(chǎn)生的同質(zhì)化問題比較嚴(yán)重。假如教師在作文教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，沒有讓學(xué)生深入理解生活為寫作積累素材，生活是寫作靈感的重要來源，長期應(yīng)用模板型教學(xué)模式，就會逐漸對學(xué)生的寫作熱情造成一定負(fù)面影響，長期以來，學(xué)生就會對寫作產(chǎn)生一定抵觸情緒，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.學(xué)生沒有產(chǎn)生寫作興趣

小學(xué)作文是語文教學(xué)環(huán)節(jié)中的重難點內(nèi)容，不單單要求學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)語言知識，也要求學(xué)生掌握一定科學(xué)文化及邏輯思維能力，上文中所說的這個要求，對于思想不成熟以及欠缺人生經(jīng)歷的小學(xué)生來說，是一件十分困難的事情。假如教師在作文教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，沒有引導(dǎo)學(xué)生對寫作的本質(zhì)形成較為深入的認(rèn)識，學(xué)生自然也沒有辦法在寫作文的過程中寫作興趣。

三、小學(xué)語文作文生本教學(xué)模式

1.作文和生活相互融合

在小學(xué)語文作文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，大部分教師對學(xué)生的引導(dǎo)都不是十分到位。僅僅是向?qū)W生傳授寫作格式而已，也要求學(xué)生不斷地記憶優(yōu)秀的作文模板，并在實際寫作的過程中套用模板。因此學(xué)生在寫作的過程中不會帶有自己的真實情感，也不會將自己生活中遇到的問題反映出來。學(xué)生上交的作品也是千篇一律，這樣的作文其實就像沒有生機(jī)的水潭。雖然說背誦一定數(shù)量優(yōu)秀文章，可以讓學(xué)生逐漸掌握一定語言表達(dá)技巧，但是讓學(xué)生大量地背誦范文，其實是忘記了寫作的主體是學(xué)生，學(xué)生也是有自己思想和感情的人。作文教學(xué)是為了對學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)，并讓學(xué)生的眼界變得更為寬闊，發(fā)表自己對事物的看法，將學(xué)生心靈世界上的限制打開。教師應(yīng)當(dāng)對生本教學(xué)模式形成深入的認(rèn)識，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中科學(xué)合理地應(yīng)用生本教育理念，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生將自己的想法在作文中展現(xiàn)出來，促使學(xué)生形成一定邏輯思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候充滿興趣，才會主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。小學(xué)作文教學(xué)自然也是這樣的，只有在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一定寫作興趣，才可以將學(xué)生的寫作熱情充分激發(fā)出來，從被動寫作逐漸轉(zhuǎn)化成主動寫作狀態(tài)，學(xué)生心理發(fā)生轉(zhuǎn)變之后，會在日后學(xué)習(xí)生活中更為積極地開展寫作練習(xí)，促使自己的寫作水平得到大幅度提升。

目前，我國小學(xué)語文作文教學(xué)領(lǐng)域中仍然存在一些問題，只有在小學(xué)語文作文教學(xué)環(huán)節(jié)中科學(xué)合理地應(yīng)用生本教學(xué)模式，才可以促使學(xué)生的寫作水平得到大幅度提升，從而也就可以對小學(xué)語文作文教學(xué)效率及效果做出一定保證，推動學(xué)生逐漸走上一條全面發(fā)展的道路，最終在我國教育事業(yè)發(fā)展過程中，起到一定促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清