雒桂芳

摘要：在科技和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，人們在享受網(wǎng)絡(luò)科技成果的同時，問題也是層出不窮。其中，小學(xué)生上網(wǎng)瀏覽一些不健康內(nèi)容，導(dǎo)致孩子人生價值觀發(fā)生扭曲的事件越來越多。社會要求學(xué)校重視德育課程的呼聲越來越高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育教育;激勵策略

中圖分類號：G?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0224-01

欲成才，先做人。小學(xué)班主任要在德育教育工作中積極探索，尋找一個切合實際的有效的德育教育方式。在德育教育工作中，老師應(yīng)盡可能的激發(fā)孩子的參與興趣，讓孩子切實感受到遵守道德的好處與成就感。小學(xué)班主任在德育教育中要積極實施激勵策略，引導(dǎo)孩子樹立一個正確的積極向上的人生價值觀，讓孩子探索和發(fā)現(xiàn)自己的社會價值和人生價值，以愛的教育作為孩子的人生價值導(dǎo)向，以中國夢作為孩子的社會價值導(dǎo)向，呵護(hù)孩子心靈的健康成長。如何通過學(xué)校教育來引導(dǎo)孩子正確的人生價值觀成為越來越多教育工作者重視的問題。

1.小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

1.1?小學(xué)生價值觀被網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)。21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)全面普及，大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息時代來臨。在龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息面前，小學(xué)生沒有足夠的辨識能力，很容易被不健康或非主流的言論所誤導(dǎo)，進(jìn)而形成不健康或非主流的價值觀，從而嚴(yán)重危害到小學(xué)生的身心健康成長。

1.2?小學(xué)學(xué)校缺乏對學(xué)生德育教育的重視。很多學(xué)校只重視書本教育，以老一套的教育思想來刻板的教育身處網(wǎng)絡(luò)信息時代的孩子?，F(xiàn)如今的孩子深受網(wǎng)絡(luò)的影響，使孩子過早的成熟。小學(xué)班主任以應(yīng)該、不應(yīng)該做什么的刻板教育已經(jīng)無法適應(yīng)如今孩子的心智。

1.3?德育教育無法有效實施激勵策略。很多老師也在加大對德育教育的重視力度，只是很難實施激勵策略。原因無非在于說教式的德育教育無法使孩子從內(nèi)心接受，小學(xué)班主任找不到一個符合實際的有效的激勵策略。

2.如何有效實施激勵策略

2.1?德育教育要與知識教育相結(jié)合。德育教育并不是獨立的教育體系，德育教育是與知識教育伴生的。學(xué)生通過課本知識擴(kuò)展視野，增加自我知識儲備，從而促進(jìn)孩子對德育教育的好奇和渴望。而德育教育恰好為孩子提供了一個如何面對世界，面對知識的方法。我們不應(yīng)該將德育教育和知識教育區(qū)別化。知識里包含著做人的道理，而做人的道理詮釋著學(xué)習(xí)知識的意義。比如，在平時的課堂上，老師除了講課以外，一般都會去強(qiáng)調(diào)一些課堂紀(jì)律，這個時候，老師不要只說課堂上不能做什么，要多加一些解釋，如上課不能大聲說話，這樣會影響到其他同學(xué)，是一種不道德容易引起其他人討厭的行為。這其實就算德育教育了。還有課本里的一些知識也可以作為德育教育的素材，比如語文課堂上除了講文章架構(gòu)外，還可以讓學(xué)生去理解文章的內(nèi)涵;即使是數(shù)學(xué)課上，老師也可以通過簡單的介紹某個定理的發(fā)明人是如何成長成才的，來進(jìn)行德育教育。

2.2?德育教育要參與到學(xué)生成績積分中來。德育教育的激勵策略應(yīng)和知識教育的激勵策略相結(jié)合。當(dāng)下小學(xué)教育普遍實行積分制的教育方式，即學(xué)習(xí)成績的高低會獲得不同的積分，對于班規(guī)的遵守程度也會獲得不同的積分等。德育教育應(yīng)參與到學(xué)習(xí)積分系統(tǒng)里來，將好人好事、壞人壞事等德育范疇的行為進(jìn)行積分的獎懲，約束孩子的行為?，F(xiàn)在教育業(yè)有一種呼聲，叫做檔案終身制，或者稱之為人生檔案，其主要作用是記錄一個人完整的受教育經(jīng)歷。就像現(xiàn)在大學(xué)檔案跟隨人一生一樣，只是范圍擴(kuò)大到了整個人生教育的范圍。學(xué)生的行為和成績都應(yīng)該存檔記錄下來，并組織每學(xué)期的自我反省和寫未來規(guī)劃書等活動，即將這些大學(xué)里已經(jīng)完全開始實施的德育教育方法搬到小學(xué)里來。

2.3?建立系統(tǒng)的德育教育課堂。在德育教育方面，學(xué)校還應(yīng)開設(shè)專門的德育教育課程，并與班會區(qū)分開來。小學(xué)班主任應(yīng)積極的進(jìn)行德育教育課程備課，為孩子準(zhǔn)備一個系統(tǒng)的德育教育知識課程，提升孩子的道德素質(zhì)，促進(jìn)孩子的健康成長。曾經(jīng)有河北石家莊的部分初高中學(xué)校實施過一種叫小麥課堂的德育教育活動，由教育局統(tǒng)一制定系統(tǒng)的德育教育課本和視頻等素材，學(xué)生們可以看課本中的大量正能量的故事來體會道德與愛的力量，同時，要求班主任每周進(jìn)行一次視頻教育和PPT演講等形式的課堂教育，極大豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，一方面為學(xué)生舒緩了學(xué)習(xí)壓力，增加了課堂趣味性，更重要的一方面是在學(xué)生放松心情的同時，也引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的價值觀。

2.4?家校互動，構(gòu)建孩子健康的成長環(huán)境。小學(xué)班主任應(yīng)積極了解每位學(xué)生的家庭狀況，積極與家長進(jìn)行溝通，盡可能的讓孩子在健康快樂的環(huán)境下成長，體會道德的感染力。老師要積極和家長溝通，了解班里每一位孩子的生活狀況，多進(jìn)行家訪等形式的溝通教育，針對每一位孩子做出切實可行的引導(dǎo)方案。以身作則，為孩子樹立道德榜樣。以真心換真心，用愛去感染孩子，做孩子心靈的啟航師。

2.5?積極策劃舉辦德育教育活動。積極進(jìn)行課外德育教育活動，如邀請勵志教育工作者進(jìn)行演講、播放正能量多媒體文件進(jìn)行價值觀的引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色旅游景點等。讓孩子切身體會到一個良好的社會環(huán)境，通過一系列的課外活動，感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀和社會價值觀。引導(dǎo)學(xué)生積極向上的健康成長。

結(jié)束語

德育教育不可忽視，作為教育工作者應(yīng)積極的在德育教育方面進(jìn)行研究和探索。身為人師，有幫助學(xué)生身心健康成長的責(zé)任和義務(wù)。教育工作者應(yīng)積極做孩子人生價值觀的導(dǎo)航燈，讓孩子正確的認(rèn)識這個世界，并具備信息的辨析力，不被不健康或非主流價值觀引導(dǎo)。小學(xué)班主任要積極實施有效的德育教育激勵策略，將德育教育激勵與知識教育激勵機(jī)制結(jié)合起來，增強(qiáng)孩子對道德的理解和認(rèn)知，增強(qiáng)孩子對做一個有道德有素質(zhì)的人的認(rèn)同感和歸屬感。

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