羅卓江

◆摘? 要：隨著教育體制的改革，我國的教育逐漸向國際化發(fā)展。而國內(nèi)大學英語的教學模式相對落后，需要與國際化的教育相互融合，才能有效提高學生的英語能力。所以為了能夠順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，大學英語教學要走向國際化，將國內(nèi)的教學模式與國際化的教學理念相結(jié)合，充分發(fā)揮出國際化大學英語教學的價值。文章研究了教育國際化背景下的大學英語教學定位，并提出教育國際化背景下的大學英語教學改革策略，以期能夠培養(yǎng)出更多符合國際化需求的英語人才。

◆關(guān)鍵詞：國際化背景;大學英語;教學;定位

優(yōu)質(zhì)的大學英語教學模式不僅能夠提高學生的英語效果，還能培養(yǎng)學生的思維能力以及溝通能力，這就需要大學英語的教學需要對教學模式和教學理念加以革新。而在國際化的背景下，大學英語的教學必須要跟緊時代的發(fā)展，與國際化的教學理念接軌，不斷完善現(xiàn)有的教學模式，以此來培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的英語人才，從而使大學生符合國際化的發(fā)展需求。

1教育國際化背景下的大學英語教學定位

在時代不斷發(fā)展的過程中，大學英語的教學必須要對相關(guān)的標準加以完善，才能適應(yīng)社會發(fā)展中對人才的需求。所以在教學改革的過程中，高校要將現(xiàn)有的教學模式與國際化的教學理念相融合，再對國內(nèi)的教育背景進行分析，最終探索出適合國內(nèi)大學英語的教學模式和教學理念。但是在改革的過程中，不能生搬硬套國際化的教學形式，要以國際化的發(fā)展方向為教學的切入點，展開大學英語教學的改革，要明確大學英語教學的具體定位，從而制定出滿足國內(nèi)大學英語教學背景的教學方案，以此來實現(xiàn)基于國際化背景下的大學英語教學改革。在國內(nèi)的教學模式中融入國際化的教學理念，不僅能夠拓寬國內(nèi)大學英語教學中的教學模式與內(nèi)容，還能為大學生創(chuàng)造與國際教育接軌的平臺，使學生在學習國內(nèi)英語知識的同時，也能接觸到國際化的英語知識與學習方法。因此在國際化的背景下，大學英語的教學必須要打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，利用先進的現(xiàn)代化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺進行大學英語的教學，在國內(nèi)的英語教學中融合國際化的知識理念，創(chuàng)新出高效的教學模式，從而培養(yǎng)出國際化的英語人才。

2教育國際化背景下的大學英語教學改革策略

由于教育國際化背景下大學英語教學的定位主要是增強大學生的英語能力，進一步提升大學生在國際化的交際能力，所以要在大學英語教學的過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學模式，制定出符合國內(nèi)教學背景的同時，又能與國際化接軌的英語教學計劃，下面作者就談?wù)劷逃龂H化背景下的大學英語教學改革策略。

2.1制定科學合理的教學目標

基于國際化的背景下，大學英語的教學目標要與國際化的教學理念相結(jié)合，立足于社會發(fā)展過程中對人才的需求方向，逐步向國際化的課程中通用性的英語教學為教學方向。而且在制定英語教學目標時，教師還要考慮國內(nèi)教學的實際情況，適當增加國際的英語文學作品、國際電影等內(nèi)容，進一步提高大學生在教育國際化背景下學習英語的熱情和積極性，使學生在學習理論基礎(chǔ)知識的同時，也能增強大學生英語的交際能力，進一步實現(xiàn)教育國際化背景下的大學英語教學改革。所以在國際化背景下，制定出科學合理的大學英語教學目標，不僅能使學生充分掌握英語專業(yè)知識技能，還能為大學生后續(xù)的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化英語教學課程

在制定英語教學課程時，教師要結(jié)合制定的教學目標進行課程的設(shè)置，還要符合社會對人才的需求。在大學生涯的前期以學習理論知識為主，后期階段主要學習英語的專業(yè)知識，并加大實踐的力度，以此來培養(yǎng)學生的英語交際能力，提升學生實際應(yīng)用英語的能力。而且為了能夠符合國際化的教育，教師要進行雙語言的教學，培養(yǎng)大學生的思維能力以及英語表達能力，從而增強大學生英語的交際能力。比如，可以借助多媒體設(shè)備的教學模式，通過多媒體播放國際化的英語知識、視頻、音樂等，開展英語情景模式的對話以及國際化的交際行為，以具體的實踐進行教學，凸顯出國際化的教學理念，以此來明確大學生對國際文化的認知，從而培養(yǎng)大學生的國際文化思維。教師在課堂上還可以有針對性的提問，提高學生學習的興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力，從而增強大學生學習英語的信心。課余時間可以通過第二課堂加強英語學習，借助微信、微課等網(wǎng)絡(luò)平臺，從國際文化、英語話劇等方面，為大學生營造出國際化的英語學習氛圍，進一步提升大學生的英語學習能力。

2.3擴大高校接收國際留學生的范圍

吸引大量的國際留學生在高校進行學習，能夠推動大學英語教學國際化的進程。大學生需要在濃厚的學習環(huán)境中學習英語，增加國內(nèi)學生與國際學生之間的溝通交流，能夠達到雙方互相幫助、共同進步的目的，也能強化國內(nèi)學生對國際文化的認識，從而提高大學生的學習能力與英語表達能力。因此在國際化的背景下，擴大高校接收國際留學生的范圍，為大學生打造濃厚的國際化教學環(huán)境，使大學生之間相互了解各國的文化和風俗，在交流的過程中，逐漸提升大學生的英語交際能力。

3結(jié)束語

通常來說，大學英語的教學主要是為了能夠滿足四級和六級考試的需求，但是高校不應(yīng)該只為了滿足考試的需求進行教學，要適應(yīng)學生的實際需求對學生加以引導(dǎo)。所以在教育國際化的背景下，大學英語的教學要與國際化接軌，立足于提高學生的英語能力以及口語表達能力，使大學生的教學適應(yīng)國際領(lǐng)域競爭的需求，從而培養(yǎng)出更多的國際化英語人才。

參考文獻

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