單任強(qiáng)

摘? 要：高職院校的思政課是一門理論性較強(qiáng)的課程，枯燥乏味，人們普遍認(rèn)為老師難教，學(xué)生難學(xué)。故出現(xiàn)了學(xué)生對該課不感興趣，上課違紀(jì)、精力不集中，教學(xué)效果不理想。為此，筆者采取了加強(qiáng)課堂管理，保證課堂秩序，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施。在教學(xué)實踐中，取得了較好的效果，得到了學(xué)生及有關(guān)方面的肯定。

關(guān)鍵詞：高職院校? 思政課? 課改? 教學(xué)方法

中圖分類號：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）04（c）-0129-02

我們處在一個改革的年代，我國自1978年十一屆三中全會以來已改革開放40年。改革步伐之快，改革領(lǐng)域之廣，改革程度之深，改革成果之豐碩，已成為世人共識。教育領(lǐng)域的改革相對于其他領(lǐng)域的改革，雖然起步稍晚，但也在迎頭趕上，取得了豐碩的成果。新的教學(xué)方法在不斷涌現(xiàn)，原有的教學(xué)方法又不斷賦予其新意，也在不斷完善?，F(xiàn)有的教學(xué)方法，教學(xué)模式也很多，如：講授教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、還原教學(xué)法，項目教學(xué)法等等。 當(dāng)然，無論怎么改，用怎樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，最終的評價標(biāo)準(zhǔn)只有一個，那就是看教學(xué)效果，看教學(xué)質(zhì)量。

思政課作為高校的必修課，同樣也是我們高職院校的必修課。思政課是一門抽象的理論課程、且政治性、政策性又很強(qiáng)的課程。高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、認(rèn)知能力等自身素質(zhì)方面較本科院校的學(xué)生存在一定的差距。學(xué)生普遍認(rèn)為，學(xué)不學(xué)無所謂，只要最終成績及格就可以。這就導(dǎo)致了學(xué)生上思政課時，有的學(xué)生遲到，有的學(xué)生睡覺，有的學(xué)生說話，有的學(xué)生玩手機(jī)等現(xiàn)象。當(dāng)然，這一現(xiàn)象在其他課程上課時也會出現(xiàn)，但思政課尤為嚴(yán)重。出現(xiàn)這些問題，作為思政課教師該怎么辦、怎么解決？

學(xué)生之所以出現(xiàn)以上問題，筆者經(jīng)過與學(xué)生交流、調(diào)查，加之認(rèn)真思考，筆者認(rèn)為其原因主要是：學(xué)生認(rèn)為思政課理論性較強(qiáng)、枯燥乏味。思政課教師上課教學(xué)方法單一，教學(xué)模式陳舊，調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性。針對以上問題，在教學(xué)中，筆者做了以下嘗試。

1? 加強(qiáng)課堂管理，保證課堂秩序

提到課堂管理，大家馬上想到學(xué)生上課不得遲到、早退、曠課，上課不得睡覺、說話、玩手機(jī)等。否則，根據(jù)規(guī)定給學(xué)生扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)。一般情況下，紀(jì)律扣分只占總成績的10%，學(xué)生上課違紀(jì)最多扣10分，有些學(xué)生不在乎這10分，那又怎么辦？

首先，教師要以身示范。上課不能遲到、早退、曠課，盡可能地因私少請假，或者不請假。教師上課也不能接聽電話或是撥打電話。從而讓學(xué)生認(rèn)識到紀(jì)律是鐵打的，教師不能違反，學(xué)生就更不能違反了。

其次，要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。筆者認(rèn)為學(xué)生一般不會故意上課違紀(jì)，更不會不在乎10分。學(xué)生之所以出現(xiàn)上課違紀(jì)，是因為這些學(xué)生在過去，紀(jì)律觀念較淡薄，沒有形成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。再加上學(xué)生出現(xiàn)課堂違紀(jì)后，我們教師沒有去分析學(xué)生違紀(jì)的原因，只是進(jìn)行簡單的扣分了事。學(xué)生并沒有意識到違紀(jì)的嚴(yán)重性，良好的紀(jì)律觀念還是沒有形成。不久后，這些學(xué)生還會出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，課堂紀(jì)律仍然得不到保證。筆者始終認(rèn)為對待紀(jì)律要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)扣分并沒有錯，關(guān)鍵是思想教育工作跟上了沒有。思想工作不是萬能的，但沒有思想工作是萬萬不能的。所以，我們一定要學(xué)會做學(xué)生的思想工作。對于在紀(jì)律方面存在的普遍問題，我們一定要在課堂上講，學(xué)生個別問題我們課下談。要讓學(xué)生認(rèn)識到上課遵守紀(jì)律，既是對其他學(xué)生的尊重，更是對老師勞動的尊重。尊重是相互的，每個希望得到他人尊重的人，首先要學(xué)會尊重他人。尊重他人是處理好人際關(guān)系的首要前提。要讓學(xué)生認(rèn)識到守時、遵紀(jì)不僅是學(xué)習(xí)的保證，也是將來干好工作的保證。從而讓學(xué)生認(rèn)識到紀(jì)律的重要性，守時、遵紀(jì)已經(jīng)成為構(gòu)成我們基本素質(zhì)的重要部分，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念。久而久之，良好的課堂紀(jì)律也就得到了保證，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了一個前提條件。學(xué)生的紀(jì)律素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)、提高和養(yǎng)成。

2? 改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，關(guān)鍵在于學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變上大學(xué)前的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)要由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?。學(xué)習(xí)方式的上述轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的提高，關(guān)鍵在于教師上課無論是形式上，還是內(nèi)容上要能夠吸引學(xué)生，學(xué)生才能夠由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。因此，我們要做好以下幾項工作。

第一，改革思政課的上課方式。由過去的滿堂灌，改為上課前5～10min，由學(xué)生演講。我規(guī)定演講內(nèi)容為兩個常設(shè)題目，一個臨時題目。兩個常設(shè)題目是：一個題目是時事，時事要求是3d內(nèi)國內(nèi)外所發(fā)生的事情。演講時事就是讓學(xué)生懂得作為新時代的社會主義社會的大學(xué)生要關(guān)心國家、社會的發(fā)展;另一個題目是感恩，學(xué)生演講感恩的范圍非常廣泛，可以演講感恩父母、老師、朋友、同學(xué)，也可以演講感恩社會、自然。對演講該題目的同學(xué)，要求其不僅要講為什么要感恩，更重要的是要將感恩落實到行動中去，要做到知行合一。一個臨時題目要提前一周布置、安排。臨時題目是根據(jù)一些紀(jì)念活動、紀(jì)念日或者是國際國內(nèi)當(dāng)時所發(fā)生的重大事件進(jìn)行專題演講。所有參加演講的同學(xué)必須提前做好準(zhǔn)備，提前撰寫演講稿，演講結(jié)束后，學(xué)生要將演講稿交給老師。筆者要對所有學(xué)生的演講進(jìn)行點評，點評主要從兩個方面進(jìn)行，一方面是對內(nèi)容的正確與錯誤進(jìn)行評價，告訴學(xué)生正確觀點或社會主流觀點;另一方面是對演講的內(nèi)容進(jìn)行延展講解，使學(xué)生對該內(nèi)容有個更加清晰認(rèn)識和了解。點評結(jié)束后再結(jié)合學(xué)生演講的現(xiàn)場表現(xiàn)及演講稿的撰寫情況給學(xué)生打分，滿分為10分。通過這一教學(xué)改革實踐，筆者發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生演講的積極性都很高，都很注意認(rèn)真聽其他同學(xué)們的演講和老師的點評。并且養(yǎng)成了關(guān)心國內(nèi)外時事的習(xí)慣，關(guān)注國際國內(nèi)的發(fā)展動向。把自己的理想和前途與國家的發(fā)展命運有機(jī)地結(jié)合了起來。同時也使學(xué)生學(xué)會了感恩，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的感恩素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量打下了堅實的思想基礎(chǔ)。

第二，綜合運用各種教學(xué)方法和手段。把各種教學(xué)方法（如：講授法、案例法、情景法、復(fù)原法等）融合到現(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體中，使整個教學(xué)過程不僅圖文并茂而且聲情并茂，從而吸引了學(xué)生注意力，使學(xué)生的上課注意力更加凝聚，為提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果提供了前提條件。當(dāng)然，要做到這一點，要求教師備課時一定要充分。作為職業(yè)院校思政課教師，備課不僅只是備教材，更重要的要用更多的時間去備教師自身知識儲備、備上課時所使用的教學(xué)語言、備時事、備學(xué)生、備學(xué)生所學(xué)專業(yè)等。只有做到這一點，我們上課時所使用的教學(xué)語言才能更有藝術(shù)性、感召力，更貼合學(xué)生的實際。我們上課所精選案例時，案例的時效性、典型性，案例與講授內(nèi)容的契合性，案例與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生對案例熟知性等才能恰到好處。我們用圖片、聲像等所復(fù)原的情景才更加符合實際，才能使學(xué)生更加信服，提高學(xué)生的注意力。也只有做到這一點，我們教師在點評學(xué)生的演講時才更精彩。

通過近幾年的教學(xué)改革實踐，取得了一定的成效。學(xué)生對思政課開始逐漸感興趣，部分即將畢業(yè)的學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生返校后找到筆者要求再聽一次思政課。筆者所在系的教師，也都公認(rèn)筆者的課，學(xué)生紀(jì)律最好，學(xué)生注意力最集中。并且，在2017年上半年，全國高校思政課督導(dǎo)時，筆者有幸被督導(dǎo)專家聽課、督導(dǎo)，課后，無論是學(xué)院教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、還是督導(dǎo)專家都給予了較高的評價。

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