尤文君

【摘要】課外閱讀在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)過程中占據(jù)了至關(guān)重要的位置，其對于小學(xué)生閱讀能力和理解能力的提高有著不容小覷的作用，因此，做好小學(xué)語文課外閱讀課程的建設(shè)是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文學(xué)科;課外閱讀課程

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在進(jìn)行小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)的過程中，課外閱讀部分的課程占據(jù)了十分重要的地位。優(yōu)質(zhì)的課外閱讀教學(xué)不僅能夠有效地提高小學(xué)生的課外閱讀能力，也能在一定程度上提高他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力，因此，做好小學(xué)語文課外閱讀課程的建設(shè)工作是至關(guān)重要的。下面，我們將從不同的角度對小學(xué)語文課外閱讀課程的建設(shè)進(jìn)行探究。

一、做好小學(xué)語文課外閱讀課程建設(shè)工作的重要意義

（一）有利于激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，提高課外閱讀能力

與其他年齡階段的學(xué)生相比，小學(xué)生對于新事物的接受能力是比較強的，他們對于新鮮的事物也有著極為強烈的好奇心和求知欲，因此，在對他們進(jìn)行語文知識教學(xué)的過程中，教師要高度重視課堂的趣味性和發(fā)散性。課外閱讀恰恰能夠滿足小學(xué)生對于語文知識的各種需求。課外閱讀講究從小學(xué)生自身出發(fā)，通過選擇合適的閱讀教材和文本，給小學(xué)生提供最為優(yōu)質(zhì)的閱讀享受，在這個過程中，小學(xué)生能夠充分地領(lǐng)略課堂知識以外的語文知識，也能感受到不同文本中蘊藏的豐富多樣的情感，這能夠在極大程度上激發(fā)他們對于語文課外閱讀的興趣。在不斷閱讀多種形式文本的過程中，小學(xué)生的課外閱讀能力也能得到非常顯著的提升，這對于他們進(jìn)行閱讀理解題目的解答有著極為重要的幫助。

（二）有利于幫助小學(xué)生提高語文知識的學(xué)習(xí)和理解能力

小學(xué)語文是一門對學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力要求極高的學(xué)科，在進(jìn)行這一學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生要具有極強的理解能力，同時，他們也要善于感知各種文章中蘊藏的不同情感。加強小學(xué)語文課外閱讀課程教學(xué)的建設(shè)對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力有著極為重要的作用。通過閱讀多種多樣的文章，小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到各種各樣的寫作方式、修辭手法和記敘方式，也能了解各種各樣的文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。在這個過程中，小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解語文知識的能力能夠得到極大程度的提高，同時，他們也能更加深入和全面地理解不同文章蘊藏的內(nèi)涵，這對于他們進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)和理解有著至關(guān)重要的作用。

（三）有利于幫助小學(xué)生形成完整的人格和正確的“三觀”

在進(jìn)行課外閱讀課程學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅是各種各樣的閱讀技巧和文章內(nèi)容，也包含一些非常實用的做人處事之道。通過閱讀各種種類和各種風(fēng)格的文章，小學(xué)生能夠更加全面地了解各種各樣的人和事物，也有助于他們學(xué)習(xí)不同的待人處事之道。同時，小學(xué)生能夠更加充分地認(rèn)識到自己成長和發(fā)展的方向，他們?nèi)松^、價值觀和世界觀的形成也會受到一定程度的影響。在這個過程中，小學(xué)生的文化視野會變得更加開闊，他們的情操也能得到陶冶，這對于幫助小學(xué)生形成完整的人格和正確的“三觀”有著至關(guān)重要的作用。

二、做好小學(xué)語文課外閱讀課程建設(shè)工作的具體措施

（一）創(chuàng)造適宜的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)語文是一門對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力要求極高的學(xué)科，其也要求學(xué)生具有充足的學(xué)習(xí)興趣，因此，在開展小學(xué)語文課外閱讀課程的過程中，教師要善于創(chuàng)造適宜的閱讀環(huán)境，為小學(xué)生們營造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)他們更加高效地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和理解。在創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境的過程中，教師要充分地結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，適宜地進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠感受到語文課外讀物中蘊藏的獨特趣味，充分地激發(fā)他們對于語文課外閱讀的興趣。

適宜的閱讀環(huán)境不僅能激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，也能提高他們進(jìn)行課外讀物閱讀的能力和效率，因此，在進(jìn)行小學(xué)語文課外閱讀課程教學(xué)的過程中，教師要充分地結(jié)合小學(xué)生的閱讀特點，創(chuàng)造更加適宜的閱讀環(huán)境，充分地激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。比如：在帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行課外讀物的閱讀之前，教師可以先結(jié)合讀物的內(nèi)容向小學(xué)生提出幾個問題：這篇文章中具體講述了一個什么樣的事例？文章主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？這篇文章想向我們表達(dá)一個什么樣的主題？文章的主線情感是什么？這篇文章有幾條線索，分別是什么？通過提出這樣的問題，學(xué)生們的思緒會全部被拉到文章中去，他們也能更加全面和深入地理解相關(guān)的內(nèi)容。同時，教師不僅能夠為學(xué)生們營造出閱讀氣氛濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能激發(fā)他們對相關(guān)文章進(jìn)行閱讀和探究的興趣。

（二）選擇合適的課外讀物，引導(dǎo)小學(xué)生正確閱讀

與其他年齡階段的學(xué)生相比，小學(xué)生對于課外讀物的接觸是比較少的，對于不同類型的課外讀物，他們的了解也比較少，因此，想要讓小學(xué)生更有針對性地進(jìn)行課外閱讀，教師就要做好相應(yīng)的引導(dǎo)和輔助工作，為小學(xué)生選擇合適的課外讀物，引導(dǎo)他們使用正確的方式進(jìn)行閱讀。在選擇課外讀物的過程中，教師要充分地了解每個小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、心理特點和興趣愛好，為他們選擇最為合適的課外讀物，除此之外，教師也要參與到小學(xué)生的閱讀過程中，及時地發(fā)現(xiàn)并指出他們在閱讀過程中存在的問題，并給出有效的解決措施，讓小學(xué)生能夠及時地改掉自己在閱讀過程中存在的不良習(xí)慣，提高他們進(jìn)行課外閱讀能力提升的效率。

合適的課外讀物既能激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，也能幫助他們更加高效地進(jìn)行閱讀能力的養(yǎng)成和提高，因此，在對小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀課程的教學(xué)時，教師要高度重視小學(xué)生的興趣愛好和閱讀特點，根據(jù)他們的需求選取合適的讀物，使課外閱讀課程能夠真正地起到應(yīng)有的作用。比如由于每個年齡階段的小學(xué)生具有不同程度的接受能力和理解能力，因此，在進(jìn)行課外讀物的選取時，教師要高度重視所選讀物的適用程度。對于低年級的小學(xué)生，教師可以選取《一千零一夜》《感動小學(xué)生的100篇故事》《一分鐘科幻故事》《十萬個為什么》等內(nèi)容比較有趣且易懂的課外讀物;對于高年級的小學(xué)生，教師可以選取一些比較有思想深度的讀物：《上下五千年》《小學(xué)生必背古詩詞》《伊索寓言》等，讓小學(xué)生能夠在感受閱讀樂趣的同時提高自己的閱讀和理解能力。

（三）組織相應(yīng)的閱讀活動，提高課外閱讀的效率

對于小學(xué)生來說，單一的閱讀技能訓(xùn)練和閱讀知識教學(xué)不僅無法激發(fā)他們的閱讀興趣，也難以有效地提高他們的閱讀理解能力，因此，在進(jìn)行小學(xué)語文課外閱讀課程教學(xué)的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織一些與課外閱讀相關(guān)的活動，引導(dǎo)小學(xué)生在參與活動的過程中感受到課外閱讀中蘊藏的樂趣。在這個過程中，教師要善于了解小學(xué)生的閱讀特點，更有針對性地組織有效的閱讀活動，為小學(xué)生提供更加優(yōu)良的閱讀和學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)生天性活潑好動，他們對于新鮮有趣的事物充滿了強烈的好奇心和探求欲，因此，教師要適當(dāng)?shù)亟M織一些課外閱讀活動，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，提高他們課外閱讀的效率。比如在進(jìn)行《小學(xué)生必背古詩詞》這一讀物的閱讀時，教師可以組織一場詩詞背誦比賽，讓學(xué)生在一定時間內(nèi)進(jìn)行閱讀、理解和背誦，對于背誦比較準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以給予一定的鼓勵，激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行閱讀和記憶的興趣。同時，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行詩詞鑒賞比賽，讓小學(xué)生能夠在進(jìn)行詩詞鑒賞的過程中鍛煉并提高自己的閱讀能力和理解能力。

三、結(jié)語

總而言之，良好的閱讀和理解能力不僅有利于小學(xué)生進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)和理解，也能提高他們與人交際的能力。因此，在進(jìn)行小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的過程中，教師要高度重視課外閱讀課程的建設(shè)，為小學(xué)生營造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和閱讀氛圍，提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，做好相關(guān)的教學(xué)和引導(dǎo)工作，幫助小學(xué)生更加貼切和深入地理解相關(guān)的文章，不斷地提高小學(xué)語文閱讀課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（編輯：馬夢杰）