董立云 王靖

摘? 要：針對(duì)高校電力建設(shè)管理和運(yùn)行中存在的管理難、設(shè)備故障率高、人員專業(yè)水平偏低等問(wèn)題，該文嘗試將AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于高校電力建設(shè)。利用該技術(shù)將實(shí)時(shí)信息、關(guān)鍵參數(shù)、歷史數(shù)據(jù)同真實(shí)環(huán)境疊加，提供直觀、實(shí)時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，有效解決當(dāng)前高校電力建設(shè)中面臨的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：AR技術(shù)? 電力建設(shè)? 高校

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）04（a）-0016-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)+、AI智能技術(shù)、語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別以及計(jì)算機(jī)圖像技術(shù)的迅速發(fā)展，AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用得到飛速發(fā)展，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。文化遺產(chǎn)保護(hù)[1]、教育教學(xué)[2]、游戲產(chǎn)業(yè)[3]、工業(yè)生產(chǎn)[4]、礦山工程、新聞出版、工程竣工驗(yàn)收、電力智能巡檢等行業(yè)中的應(yīng)用已經(jīng)較為成熟，AR技術(shù)以其良好的人機(jī)互動(dòng)性，應(yīng)用領(lǐng)域愈加廣泛，特別是新一代AR眼鏡的發(fā)展，更是給AR技術(shù)帶來(lái)一場(chǎng)革新，將會(huì)極大地促進(jìn)AR技術(shù)的發(fā)展。

高校作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，電力建設(shè)是高校建設(shè)不可或缺的一部分。就我國(guó)高校建設(shè)的情況來(lái)看，多數(shù)高校重教學(xué)科研輕后勤保障，電力建設(shè)在后勤建設(shè)中隱性系數(shù)比較高，由于政績(jī)因素，高校在電力建設(shè)中的投入少之又少，因此相較于其他行業(yè)，高校電力建設(shè)水平相對(duì)較低。隨著智慧校園的發(fā)展，各類智能設(shè)備都離不開(kāi)電的支撐，因此智慧校園建設(shè)中電力是基礎(chǔ)。AR技術(shù)在高校電力建設(shè)中的應(yīng)用尚屬初探，將AR技術(shù)引入高校電力建設(shè)可以提升高校電力建設(shè)智能化水平，進(jìn)而促進(jìn)智慧校園發(fā)展。

1? 高校電力建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1 用電體量大，統(tǒng)一管理困難

高校用電中包含行政辦公用電、試驗(yàn)教學(xué)用電、后勤物業(yè)用電以及學(xué)生用電，用電主體多元化，用電時(shí)段相對(duì)集中，彼此之間缺乏有效溝通，容易出現(xiàn)用電高峰時(shí)段同時(shí)接入過(guò)量電器，導(dǎo)致總負(fù)荷過(guò)高，造成過(guò)載斷電。高校通常有多個(gè)校區(qū)，且各個(gè)校區(qū)相對(duì)分散，每個(gè)校區(qū)各自相互獨(dú)立，難以對(duì)用電進(jìn)行統(tǒng)一管理，用電數(shù)據(jù)采集后需要人工進(jìn)行二次加工整理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)用電數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)查看、匯總，而且人工處理容易出現(xiàn)紕漏，校方獲取用電數(shù)據(jù)具有滯后性且準(zhǔn)確性不高。此外，高校學(xué)生宿舍用電安全問(wèn)題也普遍存在，現(xiàn)有手段只是簡(jiǎn)單限制功率、限制時(shí)間，很多學(xué)生通過(guò)購(gòu)買功率轉(zhuǎn)換插座、私自拉線的方法違規(guī)用電，校園用電安全事故每年都會(huì)發(fā)生。

1.2 設(shè)備智能化水平低，故障率高

多數(shù)高校建校悠久，建校之初，用電設(shè)備種類和數(shù)量都較少，用電負(fù)荷較小，設(shè)備的智能化水平也較低。隨著科技發(fā)展，各類電器設(shè)備的逐年增多，不同設(shè)備對(duì)電力供應(yīng)要求各異，現(xiàn)有設(shè)備的智能化程度，已經(jīng)難以適應(yīng)多樣化的用電需求。高校后勤電力建設(shè)資金投入少，電氣設(shè)備更新?lián)Q代不及時(shí)，一些設(shè)備使用時(shí)間較長(zhǎng)，絕緣老化，性能下降，故障率增加。此外，高校電力專業(yè)技術(shù)人員流動(dòng)性大，設(shè)備交接存在盲區(qū)，導(dǎo)致工作人員對(duì)設(shè)備運(yùn)行工況掌握不全面，故障隱患難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，設(shè)備故障率增高。

1.3 運(yùn)行維護(hù)人員技術(shù)水平偏低

目前，多數(shù)高校電氣運(yùn)行維護(hù)人員為臨時(shí)聘用，年齡偏大，學(xué)歷偏低，維修技術(shù)素質(zhì)能力不足，此外，薪資待遇相對(duì)較低，工作人員積極性不高，也難以補(bǔ)充后備力量。與高校教師科研隊(duì)伍相比，電力運(yùn)行維護(hù)人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，難以及時(shí)獲取最新的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，特別是一些設(shè)備更新?lián)Q代后，遇有故障不會(huì)維修，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)備更換，重裝備輕管理，沒(méi)有專業(yè)的技術(shù)能力作為支撐，高校電力建設(shè)難以提升到較高水平。

2? 應(yīng)用AR技術(shù)解決現(xiàn)有問(wèn)題

按照智慧校園建設(shè)發(fā)展的趨勢(shì)，充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，注重師生用戶體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)、工作、生活、基礎(chǔ)設(shè)施以及外部環(huán)境一體化的綜合信息應(yīng)用平臺(tái)。高校電力建設(shè)服務(wù)于智慧校園建設(shè)，應(yīng)用AR技術(shù)可以將真實(shí)的環(huán)境同虛擬信息“無(wú)縫”集成，把在真實(shí)環(huán)境中難以直接觀察到故障歷史數(shù)據(jù)、設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造、運(yùn)行參數(shù)等信息，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，將這些信息融入到真實(shí)環(huán)境中，增強(qiáng)直覺(jué)性，達(dá)到超越現(xiàn)實(shí)的感官體驗(yàn)，從而提升電力建設(shè)智慧化水平，與智慧校園建設(shè)相匹配。

2.1 情景式互動(dòng)，便于管理

應(yīng)用AR技術(shù)，將各個(gè)校區(qū)及各用電主體的用電數(shù)據(jù)以圖片、文字、語(yǔ)音、視頻等更加感官化的形式疊加到電力設(shè)施現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，可以有效解決難以統(tǒng)一管理的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)處理數(shù)據(jù)與人工二次加工相比準(zhǔn)確度高、實(shí)時(shí)性強(qiáng)。在關(guān)鍵點(diǎn)位設(shè)置遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)，管理者可以向某一虛擬場(chǎng)景發(fā)送指令，將承載指令的虛擬場(chǎng)景同關(guān)鍵點(diǎn)實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，如果場(chǎng)景吻合，該點(diǎn)位設(shè)備接受指令，進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的遠(yuǎn)程控制，遇有突發(fā)情況管理者可以進(jìn)行遠(yuǎn)程操作。在學(xué)生用電安全方面，AR技術(shù)也可以發(fā)揮較大優(yōu)勢(shì)，首先對(duì)學(xué)生宿舍的用電數(shù)據(jù)進(jìn)行大量采集，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)將采集到數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生用電習(xí)慣進(jìn)行分析，將分析得到的信息與實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行融合，某一場(chǎng)景一旦有用電數(shù)據(jù)異常，就會(huì)發(fā)出告警信號(hào)，管理者可以快速定位實(shí)際位置，有效提升學(xué)生宿舍用電安全。

2.2 智能巡檢，降低故障率

AR技術(shù)在電力設(shè)備智能巡檢中的應(yīng)用已較為成熟，從區(qū)域定位到目標(biāo)識(shí)別與跟蹤都得到很好的應(yīng)用效果。采用該技術(shù)，可以較好地改善高校設(shè)備巡檢狀況，對(duì)設(shè)備隱患可以做到預(yù)估預(yù)判。在此基礎(chǔ)上，疊加設(shè)備歷史信息數(shù)據(jù)，用戶可以隨時(shí)查看，避免了人工交接存在盲區(qū)的弊端;疊加負(fù)載信息數(shù)據(jù)，智能化滿足各類用電設(shè)備多樣化用電要求;疊加設(shè)備故障信息數(shù)據(jù)，通過(guò)運(yùn)行工況對(duì)比，實(shí)現(xiàn)在線診斷。采用AR技術(shù)能夠全面掌握電氣設(shè)備運(yùn)行狀況，做到預(yù)先防范，提升設(shè)備運(yùn)行水平，降低故障率，從而保障高校電力需求。

2.3 沉浸式培訓(xùn)，提升員工素質(zhì)

對(duì)電力工作人員的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，是解決電力安全問(wèn)題的重要舉措?；谠鰪?qiáng)現(xiàn)實(shí)的方法，可以有針對(duì)性地對(duì)電力工作人員培訓(xùn)，且不受場(chǎng)地限制，具有投入少、可反復(fù)使用的優(yōu)點(diǎn)。真實(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)景，身臨其境的操作，沉浸式培訓(xùn)，不但可以提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，還可以有效避免電力培訓(xùn)中的安全問(wèn)題。將電氣設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，為接受培訓(xùn)人員提供更加直觀的認(rèn)識(shí)。利用該技術(shù)還可以進(jìn)行事故模擬與分析，真實(shí)再現(xiàn)各種事故的發(fā)生過(guò)程，供工作人員學(xué)習(xí)，可以較快地提升其事故分析與處置能力。

3? 結(jié)語(yǔ)

將AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于高校電力建設(shè)，可以很好地改進(jìn)目前高校電力建設(shè)狀況，提升電力建設(shè)智能化水平，管理者能夠更加直觀地掌握校園用電狀況，滿足用戶多樣化用電需求，也為專業(yè)技術(shù)人員提供技術(shù)支持，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)更加簡(jiǎn)單，提升專業(yè)能力更加方便，電力設(shè)備的檢修維護(hù)更加及時(shí)，為高校智慧校園建設(shè)提供有力支撐，為未來(lái)AR在高校建設(shè)中的應(yīng)用提供更多可能。

參考文獻(xiàn)

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①作者簡(jiǎn)介：董立云（1987，4—），男，漢族，河北邢臺(tái)人，碩士研究生，從事后勤工作。

王靖（1972—），男，漢族，陜西西安人，本科，從事后勤管理工作。