劉帥 干如云 藍(lán)小云

摘 要：現(xiàn)如今，國(guó)家大力發(fā)展并扶持脫貧攻堅(jiān)工作。教育脫貧作為其中重要的一環(huán)，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。但現(xiàn)行的資助體系只注重物質(zhì)資助而忽視精神滋養(yǎng)，并不會(huì)幫助學(xué)生真正擺脫貧困，不能從根本上解決教育發(fā)展不平衡問(wèn)題。因此，向新型發(fā)展性資助模式轉(zhuǎn)型顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：發(fā)展性資助;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生;思想教育

一、現(xiàn)行高校資助工作存在的問(wèn)題

1.資助模式單一

超過(guò)70%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)及能力的培養(yǎng)是亟須解決的問(wèn)題，現(xiàn)有的保障性資助模式無(wú)法滿足能力發(fā)展多方面的需要，資助維度應(yīng)趨向多元化。

再者，只重“給予”不求“回報(bào)”的資助模式，易使受資助者產(chǎn)生坐享其成的錯(cuò)覺，難以從根本上培養(yǎng)受資助者權(quán)利與義務(wù)對(duì)等意識(shí)和自立自強(qiáng)的品格。

2.社會(huì)參與度較低

目前，高校學(xué)生資助以學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金為主。社會(huì)性資助所占的比重僅為8.33%，門檻偏高，惠及少數(shù)學(xué)生。導(dǎo)致政府及學(xué)校需承擔(dān)大部分資助資金，增加二者經(jīng)濟(jì)壓力，在幫扶學(xué)生的廣度上有所限制。此外，現(xiàn)行資助工作中還存在貧困生界定模糊、助學(xué)金評(píng)定與發(fā)放不夠透明公正、勤工助學(xué)崗位過(guò)少等問(wèn)題。

二、發(fā)展性資助

發(fā)展性資助是指在現(xiàn)有的以滿足學(xué)生基本生活需求為主要目標(biāo)的資助模式的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生全面發(fā)展的新型資助模式。發(fā)展性資助秉持“以學(xué)生為本，育成才學(xué)生”的理念，力求實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資助與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展

三、如何實(shí)現(xiàn)過(guò)渡轉(zhuǎn)型

1.思想教育——感恩理念與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

知恩圖報(bào)是中華傳統(tǒng)美德，高?？蓪?duì)受資助學(xué)生進(jìn)行感恩教育與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，但不是強(qiáng)求學(xué)生及時(shí)回報(bào)社會(huì)，而是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，將愛傳遞下去。高?？晒膭?lì)受資助學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，組織學(xué)生清潔校園環(huán)境，安排崗位協(xié)助教師工作等。學(xué)生還可走出校門“美化城市”、為養(yǎng)老院和特殊教育學(xué)?！八蜏嘏?。

2.品德培養(yǎng)——誠(chéng)信為本，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧

誠(chéng)實(shí)守信是資助工作的重中之重。高校可開展學(xué)生資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)，結(jié)合校園文化建設(shè)、 “我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育等活動(dòng)，舉辦圖片展、知識(shí)競(jìng)賽等，宣講誠(chéng)信理念，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，將誠(chéng)信教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素養(yǎng)。

3.心理疏導(dǎo)——幫助學(xué)生形成積極健康的心理

家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑等消極情緒，因此在經(jīng)濟(jì)幫扶的基礎(chǔ)上，要注重學(xué)生的心理健康，要幫助學(xué)生形成積極健全的心理，從而消除精神貧困。比如，以學(xué)院為單位，安排輔導(dǎo)員或任課教師留意受資助學(xué)生的聽課情況;也可以黨支部為單位，組織黨員定期與受資助學(xué)生談心;還可以班級(jí)為單位，組織班干部觀察留意受資助學(xué)生生活狀態(tài)。通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的觀察模式，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，從而更好地提出應(yīng)對(duì)措施。

4.能力提高——磨煉自強(qiáng)意志，提高自身發(fā)展能力

發(fā)展性資助旨在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。高?？梢蚤_展自強(qiáng)自立主題教育活動(dòng)，提供更多勤工助學(xué)或?qū)嵙?xí)工作的機(jī)會(huì)，還可以為學(xué)生建立自強(qiáng)檔案，將其誠(chéng)信、專業(yè)能力與評(píng)獎(jiǎng)情況相結(jié)合進(jìn)行客觀測(cè)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”新時(shí)代，高校應(yīng)采用發(fā)展性資助的新模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育公平，使人才培養(yǎng)多元化。

參考文獻(xiàn)：

[1]許力文.精神資助角度下的高校資助文化建設(shè)探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（10）.

[2]季楓.對(duì)高校貧困生實(shí)施發(fā)展性資助的思考[J].教育探索，2013（1）：95-96.

基金項(xiàng)目：發(fā)展性資助理念下的高效育人模式探究（2018SRIP0706）。

作者簡(jiǎn)介：劉帥（1998—），女，本科在讀;

干如云（1998—），女，本科在讀;

藍(lán)小云（1998—），女，本科在讀。