摘? 要：體育精神是校園文化的一種，良好的體育精神對于學(xué)生的發(fā)展有著重要意義?；@球是一項風(fēng)靡全球的運動，有著廣泛的喜愛群體。本文通過對高校體育精神進(jìn)行闡述，分析如何在籃球選項課中培育大學(xué)生的體育精神：（1）營造體育精神形成的文化氛圍;（2）體育教學(xué)的開展要與體育精神相互融合;（3）將體育精神納入到體育評價體系中;（4）加強高校體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生體育活動創(chuàng)造良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校? 籃球選項課? 體育精神

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（b）-0093-02

體育精神隸屬體育文化范疇，是體育文化的核心內(nèi)容[1]。體育精神在體育運動中形成，其總結(jié)以及升華了體育運動中的精神、意識、心理及思想。體育精神作為“內(nèi)驅(qū)力”，能夠引導(dǎo)人們的體育實踐活動。大學(xué)生是我國的預(yù)備力量，是祖國未來的建設(shè)者和推動者。在大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時也要注意體育運動?；@球運動一直是大學(xué)生比較鐘愛的一項運動項目，在籃球選項課中合理地安排體育運動能夠促進(jìn)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，鍛煉身體，更重要的是能夠培育體育精神。

1? 培育高校體育精神的重要意義

1.1 大學(xué)生是受體育精神影響的特殊群體

大學(xué)生是我國的一個特殊群里，這一群體正接受著高等教育，是我國的新一代力量。他們代表著前沿的思想以及專業(yè)技術(shù)綜合型人才。是我國未來的建設(shè)者和推動者。

1.2 體育精神對大學(xué)生集體合作精神和愛國情操的培養(yǎng)具有重要作用

19世紀(jì)末，20世紀(jì)初，我國一直被西方列強國家認(rèn)為是“東亞病夫”，這一烙印深深地傷害了國人。李小龍主演原創(chuàng)電影《精武門》精彩上映，許海峰1984年洛杉磯奧運會，獲男子手槍60發(fā)慢射冠軍，鄧亞萍在國際賽場上的霸氣表現(xiàn)，劉翔的12″88，姚明加盟NBA聯(lián)賽以及優(yōu)秀表現(xiàn)，2008年一屆真正的無與倫比的奧運會成功舉辦，這些讓世界都重新認(rèn)識了中國。這些付出與努力對于大學(xué)生的成長，對于他們的世界觀、人生觀以及價值觀都能夠得到良好的熏陶。

1.3 體育精神培養(yǎng)大學(xué)生競爭性

更高、更快、更強的奧運口號詮釋了運動的極限之美以及頑強拼搏的精神。運動場上超越對手，超越自我，打破紀(jì)錄。這代表的體育的競爭，代表著不畏艱辛頑強拼搏，代表著勝不驕敗不餒，代表著不言放棄?；@球比賽中激烈的身體對抗，攻與防的快速變化都能夠很好的培育大學(xué)生的競爭性[2]。

1.4 體育精神可以培養(yǎng)大學(xué)生遵守規(guī)則，遵守法律的品格

每一項運動都有著規(guī)則，運動員在比賽時都要遵守規(guī)則，如若違反就會有著判罰。在籃球比賽中每一種違例或者犯規(guī)都有相應(yīng)的判罰。在遵守原則的基礎(chǔ)上控制對方的得分，促使自己或者隊友的得分。這就要求球員必須要遵守規(guī)則，尊敬對手以及裁判[3]。

1.5 體育精神可以培養(yǎng)大學(xué)生團結(jié)互助的集體精神

籃球運動時一項團體運動，在場上不僅僅有對手，還有自己的隊友。比賽中自己沒有合理的位置或者被對方球員緊緊地貼身防守往往，這個時候自己不能夠得分的同時可以給隊友創(chuàng)造機會讓隊友得分。這就體現(xiàn)出付出以及團結(jié)的精神。同時體育課堂上每節(jié)課的器材借還都需要同學(xué)們通力協(xié)作，合理安排，這樣也是促進(jìn)同學(xué)們團結(jié)互助的一種方式方法。

2? 當(dāng)前籃球選項課教學(xué)過程中存在的問題

2.1 重視技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，教學(xué)比賽相對較少

在籃球選項課教學(xué)中，課堂常規(guī)以外，很多時間都是教師一個人在講解技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，沒有針對學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)特點進(jìn)行因材施教，呈現(xiàn)出“放羊”課堂。在這種籃球選項課上，學(xué)生一般都應(yīng)付的上完課，沒有切身體驗籃球選項課所帶來的樂趣和激情。

2.2 學(xué)校場地器材制約著同學(xué)們的熱情

現(xiàn)在高校一般都會有一定數(shù)量的籃球場地，但是有的高?；@球場地數(shù)量卻不是很充足，很多學(xué)生來到球場卻因為球場人數(shù)太多不能盡情的進(jìn)行活動而慢慢的遠(yuǎn)離籃球運動?；@球場地的質(zhì)量不是很好以及粗糙的水泥地，劣質(zhì)的籃板和籃筐，這些因素都很大程度上影響同學(xué)們的熱情。

2.3 學(xué)校籃球賽事較少，學(xué)生缺乏展示的平臺

作者走訪兄弟院校，調(diào)查了解目前高校的校園籃球賽事，發(fā)現(xiàn)目前高校校園籃球賽事較少，學(xué)生只是在課余時間自發(fā)的去球場和一些球友進(jìn)行籃球運動，學(xué)生們確實較少的平臺去展示自己。大學(xué)生正直美好的青春年華，大部分同學(xué)都喜歡在人數(shù)眾多的環(huán)境下來展示自己。

3? 籃球選項課中高校體育精神提升路徑

3.1 營造體育精神形成的文化氛圍

體育活動能夠調(diào)動同學(xué)們的運動興趣，增強班級凝聚力。目前高校每年必須開展田徑運動會，每年田徑運動會都會是學(xué)生展示自己的舞臺。目前社會上各種各樣的籃球比賽開展的如火如荼，3V3，路人王等，通過各種途徑進(jìn)行直播或錄播[4]。這些比賽很大程度推進(jìn)了籃球運動。在校園中開展現(xiàn)在社會相對流行的比賽形式，與時俱進(jìn)，抓住流行前沿，吸引學(xué)生的關(guān)注，這樣同學(xué)們參加運動的積極性更高，更有利于體育精神的培育。

3.2 體育教學(xué)的開展要與體育精神相互融合

在課堂上多增加一些教學(xué)比賽，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上充分在實戰(zhàn)中理解及使用所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)，自身的技戰(zhàn)術(shù)提高，籃球競技能力提升，同學(xué)們才會更加喜愛這項運動。利用信息化課堂，在課堂上播放一些籃球明星的經(jīng)典動作，讓同學(xué)們增長見識的同時，基礎(chǔ)相對好的同學(xué)還能夠進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

3.3 將體育精神納入到體育評價體系中

取消終結(jié)性評價，增加過程性評價，同時在過程性評價中增加體育精神評價項目。在體育課堂中，一些基礎(chǔ)相對較差的同學(xué)學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)的時候相對較難，但是很多同學(xué)們能夠更加認(rèn)真更加努力地去學(xué)習(xí)[5]。對于一些基礎(chǔ)相對差的同學(xué)，他們的進(jìn)步幅度相對較快，在期末成績考核中，對于這類同學(xué)更需要鼓舞。

3.4 加強高校體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生體育活動創(chuàng)造良好環(huán)境

大學(xué)生結(jié)束了高中的課業(yè)壓力，有了更多的自由支配的時間。很多同學(xué)們喜愛運動，課余時間往往奔向籃球場。有限的場地，或者場地器材的老舊給同學(xué)們帶來不便，長時間如此同學(xué)們就慢慢的出現(xiàn)疏遠(yuǎn)或者拒絕運動場。學(xué)校應(yīng)該增加場館場地的建設(shè)，定期更新場地上的器材，保質(zhì)保量，給同學(xué)們提供品式多樣、質(zhì)量優(yōu)良的場地及器材。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐健，薛培育.體育精神研究述評[J].高校大學(xué)生體育精神的特質(zhì)與培育路徑，2018，8（20）：93-94.

[2] 黃喆.體育精神研究述評[J].運動，2018（12）：138-139.

[3] 郝晨，李星辰.對我國高校校園體育文化結(jié)構(gòu)的探討[J].體育科學(xué)研究，2014，18（3）：76-79.

[4] 李佳.高校體育精神的培育策略探索[J].湖北體育科技，2013，27（3）：265-267.

[5] 符謙.對高職學(xué)生體育精神的培養(yǎng)[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2008，30（5）：49-51.