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        高?;@球選項課對體育精神培育的路徑與方法研究

        2019-07-05 15:03:59薛培育
        當(dāng)代體育科技 2019年8期
        關(guān)鍵詞:高校

        摘? 要:體育精神是校園文化的一種,良好的體育精神對于學(xué)生的發(fā)展有著重要意義?;@球是一項風(fēng)靡全球的運動,有著廣泛的喜愛群體。本文通過對高校體育精神進(jìn)行闡述,分析如何在籃球選項課中培育大學(xué)生的體育精神:(1)營造體育精神形成的文化氛圍;(2)體育教學(xué)的開展要與體育精神相互融合;(3)將體育精神納入到體育評價體系中;(4)加強高校體育基礎(chǔ)設(shè)施,為學(xué)生體育活動創(chuàng)造良好環(huán)境。

        關(guān)鍵詞:高校? 籃球選項課? 體育精神

        中圖分類號:G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:2095-2813(2019)03(b)-0093-02

        體育精神隸屬體育文化范疇,是體育文化的核心內(nèi)容[1]。體育精神在體育運動中形成,其總結(jié)以及升華了體育運動中的精神、意識、心理及思想。體育精神作為“內(nèi)驅(qū)力”,能夠引導(dǎo)人們的體育實踐活動。大學(xué)生是我國的預(yù)備力量,是祖國未來的建設(shè)者和推動者。在大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時也要注意體育運動?;@球運動一直是大學(xué)生比較鐘愛的一項運動項目,在籃球選項課中合理地安排體育運動能夠促進(jìn)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí),鍛煉身體,更重要的是能夠培育體育精神。

        1? 培育高校體育精神的重要意義

        1.1 大學(xué)生是受體育精神影響的特殊群體

        大學(xué)生是我國的一個特殊群里,這一群體正接受著高等教育,是我國的新一代力量。他們代表著前沿的思想以及專業(yè)技術(shù)綜合型人才。是我國未來的建設(shè)者和推動者。

        1.2 體育精神對大學(xué)生集體合作精神和愛國情操的培養(yǎng)具有重要作用

        19世紀(jì)末,20世紀(jì)初,我國一直被西方列強國家認(rèn)為是“東亞病夫”,這一烙印深深地傷害了國人。李小龍主演原創(chuàng)電影《精武門》精彩上映,許海峰1984年洛杉磯奧運會,獲男子手槍60發(fā)慢射冠軍,鄧亞萍在國際賽場上的霸氣表現(xiàn),劉翔的12″88,姚明加盟NBA聯(lián)賽以及優(yōu)秀表現(xiàn),2008年一屆真正的無與倫比的奧運會成功舉辦,這些讓世界都重新認(rèn)識了中國。這些付出與努力對于大學(xué)生的成長,對于他們的世界觀、人生觀以及價值觀都能夠得到良好的熏陶。

        1.3 體育精神培養(yǎng)大學(xué)生競爭性

        更高、更快、更強的奧運口號詮釋了運動的極限之美以及頑強拼搏的精神。運動場上超越對手,超越自我,打破紀(jì)錄。這代表的體育的競爭,代表著不畏艱辛頑強拼搏,代表著勝不驕敗不餒,代表著不言放棄?;@球比賽中激烈的身體對抗,攻與防的快速變化都能夠很好的培育大學(xué)生的競爭性[2]。

        1.4 體育精神可以培養(yǎng)大學(xué)生遵守規(guī)則,遵守法律的品格

        每一項運動都有著規(guī)則,運動員在比賽時都要遵守規(guī)則,如若違反就會有著判罰。在籃球比賽中每一種違例或者犯規(guī)都有相應(yīng)的判罰。在遵守原則的基礎(chǔ)上控制對方的得分,促使自己或者隊友的得分。這就要求球員必須要遵守規(guī)則,尊敬對手以及裁判[3]。

        1.5 體育精神可以培養(yǎng)大學(xué)生團結(jié)互助的集體精神

        籃球運動時一項團體運動,在場上不僅僅有對手,還有自己的隊友。比賽中自己沒有合理的位置或者被對方球員緊緊地貼身防守往往,這個時候自己不能夠得分的同時可以給隊友創(chuàng)造機會讓隊友得分。這就體現(xiàn)出付出以及團結(jié)的精神。同時體育課堂上每節(jié)課的器材借還都需要同學(xué)們通力協(xié)作,合理安排,這樣也是促進(jìn)同學(xué)們團結(jié)互助的一種方式方法。

        2? 當(dāng)前籃球選項課教學(xué)過程中存在的問題

        2.1 重視技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué),教學(xué)比賽相對較少

        在籃球選項課教學(xué)中,課堂常規(guī)以外,很多時間都是教師一個人在講解技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí),然后讓學(xué)生自由練習(xí),沒有針對學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)特點進(jìn)行因材施教,呈現(xiàn)出“放羊”課堂。在這種籃球選項課上,學(xué)生一般都應(yīng)付的上完課,沒有切身體驗籃球選項課所帶來的樂趣和激情。

        2.2 學(xué)校場地器材制約著同學(xué)們的熱情

        現(xiàn)在高校一般都會有一定數(shù)量的籃球場地,但是有的高?;@球場地數(shù)量卻不是很充足,很多學(xué)生來到球場卻因為球場人數(shù)太多不能盡情的進(jìn)行活動而慢慢的遠(yuǎn)離籃球運動?;@球場地的質(zhì)量不是很好以及粗糙的水泥地,劣質(zhì)的籃板和籃筐,這些因素都很大程度上影響同學(xué)們的熱情。

        2.3 學(xué)校籃球賽事較少,學(xué)生缺乏展示的平臺

        作者走訪兄弟院校,調(diào)查了解目前高校的校園籃球賽事,發(fā)現(xiàn)目前高校校園籃球賽事較少,學(xué)生只是在課余時間自發(fā)的去球場和一些球友進(jìn)行籃球運動,學(xué)生們確實較少的平臺去展示自己。大學(xué)生正直美好的青春年華,大部分同學(xué)都喜歡在人數(shù)眾多的環(huán)境下來展示自己。

        3? 籃球選項課中高校體育精神提升路徑

        3.1 營造體育精神形成的文化氛圍

        體育活動能夠調(diào)動同學(xué)們的運動興趣,增強班級凝聚力。目前高校每年必須開展田徑運動會,每年田徑運動會都會是學(xué)生展示自己的舞臺。目前社會上各種各樣的籃球比賽開展的如火如荼,3V3,路人王等,通過各種途徑進(jìn)行直播或錄播[4]。這些比賽很大程度推進(jìn)了籃球運動。在校園中開展現(xiàn)在社會相對流行的比賽形式,與時俱進(jìn),抓住流行前沿,吸引學(xué)生的關(guān)注,這樣同學(xué)們參加運動的積極性更高,更有利于體育精神的培育。

        3.2 體育教學(xué)的開展要與體育精神相互融合

        在課堂上多增加一些教學(xué)比賽,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上充分在實戰(zhàn)中理解及使用所學(xué)技戰(zhàn)術(shù),自身的技戰(zhàn)術(shù)提高,籃球競技能力提升,同學(xué)們才會更加喜愛這項運動。利用信息化課堂,在課堂上播放一些籃球明星的經(jīng)典動作,讓同學(xué)們增長見識的同時,基礎(chǔ)相對好的同學(xué)還能夠進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

        3.3 將體育精神納入到體育評價體系中

        取消終結(jié)性評價,增加過程性評價,同時在過程性評價中增加體育精神評價項目。在體育課堂中,一些基礎(chǔ)相對較差的同學(xué)學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)的時候相對較難,但是很多同學(xué)們能夠更加認(rèn)真更加努力地去學(xué)習(xí)[5]。對于一些基礎(chǔ)相對差的同學(xué),他們的進(jìn)步幅度相對較快,在期末成績考核中,對于這類同學(xué)更需要鼓舞。

        3.4 加強高校體育基礎(chǔ)設(shè)施,為學(xué)生體育活動創(chuàng)造良好環(huán)境

        大學(xué)生結(jié)束了高中的課業(yè)壓力,有了更多的自由支配的時間。很多同學(xué)們喜愛運動,課余時間往往奔向籃球場。有限的場地,或者場地器材的老舊給同學(xué)們帶來不便,長時間如此同學(xué)們就慢慢的出現(xiàn)疏遠(yuǎn)或者拒絕運動場。學(xué)校應(yīng)該增加場館場地的建設(shè),定期更新場地上的器材,保質(zhì)保量,給同學(xué)們提供品式多樣、質(zhì)量優(yōu)良的場地及器材。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 徐健,薛培育.體育精神研究述評[J].高校大學(xué)生體育精神的特質(zhì)與培育路徑,2018,8(20):93-94.

        [2] 黃喆.體育精神研究述評[J].運動,2018(12):138-139.

        [3] 郝晨,李星辰.對我國高校校園體育文化結(jié)構(gòu)的探討[J].體育科學(xué)研究,2014,18(3):76-79.

        [4] 李佳.高校體育精神的培育策略探索[J].湖北體育科技,2013,27(3):265-267.

        [5] 符謙.對高職學(xué)生體育精神的培養(yǎng)[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2008,30(5):49-51.

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