陳文漢

摘? 要：整個高校的體育都是由很多部分所組成，其中羽毛球就是最重要的組成部分之一。各高校中羽毛球的教學(xué)的不斷深入逐漸的受到了廣大的師生喜愛，針對這一情況，在羽毛球的實際教學(xué)中不斷引進(jìn)更加先進(jìn)的教學(xué)方法就顯得尤為重要，同時這樣的措施也是羽毛球教學(xué)在未來發(fā)展的重要保障。本文根據(jù)各個高校中羽毛球教學(xué)的實際特點以及各個學(xué)生之間所存在的差異去對分層教學(xué)的實際應(yīng)用進(jìn)行研究，并以此來對學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性逐漸地進(jìn)行提高同時讓其可以得到良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)? 高校羽毛球課程? 分層教學(xué)的應(yīng)用

中圖分類號：G84? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（b）-0063-02

在整個學(xué)校體育中高校體育不但是學(xué)生形成終身體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)同時也是學(xué)校體育中的最后一個階段，所以針對這一現(xiàn)象不但要對羽毛球的教學(xué)方法去進(jìn)行不斷的研究探討同時也要將教學(xué)改革去不斷的進(jìn)行深入。所以在高校中對學(xué)生進(jìn)行實際的羽毛球教學(xué)的時候需要根據(jù)不同類型的學(xué)生采取不同層次的教學(xué)，以此來讓學(xué)生可以在不同的起點上獲得更加好的學(xué)習(xí)效果并為未來形成終生體育的意識去進(jìn)行有效的促進(jìn)。

1? 分層教學(xué)所具有的優(yōu)勢特點

1.1 分層教學(xué)的優(yōu)勢

1.1.1 對教師的教學(xué)能力可以有效的提高

相關(guān)的羽毛球教師在實際進(jìn)行羽毛球教學(xué)的時候不但要對學(xué)生目前的狀態(tài)去進(jìn)行充分的了解同時也需要對分層教學(xué)的價值去進(jìn)行有效的發(fā)揮，并且還要具備非常標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作和十分強(qiáng)的理論知識。因此在分層教學(xué)實際進(jìn)行過程中對于教師而言不但要對最新的內(nèi)容以及資料進(jìn)行了解，同時也要不斷加強(qiáng)對相關(guān)教材的研究并盡最大的可能去對理論知識進(jìn)行豐富，以保證分層教學(xué)能夠更加有效地發(fā)揮出來，所以教師在使用分層教學(xué)的時候可以明顯地感受到自己的教學(xué)能力在不斷的提高。

1.1.2 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時提高教學(xué)質(zhì)量

因為分層教學(xué)本身就具有很強(qiáng)的針對性所以教師在使用分層教學(xué)法對學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)的時候可以讓學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的興趣以及積極性都有效的進(jìn)行提高，在興趣提高的同時就可以讓學(xué)生對相關(guān)的技術(shù)以及動作要領(lǐng)去進(jìn)行更好的掌握，從而來保證羽毛球在教學(xué)質(zhì)量上的提升。

另外在現(xiàn)階段教學(xué)形式的影響下各個高校對羽毛球進(jìn)行教學(xué)的時候充分的使用分層教學(xué)法主要的目的就是為了可以對學(xué)生的全面發(fā)展去進(jìn)行更好的促進(jìn)，所以在羽毛球分層教學(xué)時學(xué)生們不僅會更加積極的參與到羽毛球活動中同時也會對羽毛球更感興趣并讓教師的教學(xué)質(zhì)量從根本上進(jìn)行提高。

1.2 分層教學(xué)的特點

1.2.1 針對性在分層教學(xué)中的表現(xiàn)

在學(xué)生時代每個學(xué)生都會受到各方面因素的嚴(yán)重影響，就比如學(xué)校中師資的力量場地上的各種器材以及經(jīng)濟(jì)條件的因素都會讓他們對羽毛球運動的了解和掌握程度存在很大的差異。所以在實際進(jìn)行羽毛球教學(xué)的時候要充分的利用分層教學(xué)這樣的教學(xué)方法，并且教師在針對不同學(xué)生也要去制定不同的教學(xué)目標(biāo)而且對學(xué)生的全面發(fā)展也要因材施教并不斷的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。對處于不同層次的學(xué)生選擇不同類型的作業(yè)同時采用不同的練習(xí)方法和練習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生們可以在課堂上去更加積極主動的完成[1]。

1.2.2 滿足學(xué)生的發(fā)展需求

如果想要得到更好的成功那么就需要有一個積極情緒的情況下還要具有一個十分良好的興趣，這不但是成功的前提同時也是成功需要具備的重要心理素質(zhì)。但是在生活中注意力和良好的情緒是分不開的，所以產(chǎn)生心理的向往對產(chǎn)生興趣的事物的影響就需要去格外的進(jìn)行重視。對于學(xué)生來說充分的考慮他們之間的差異層次主要的目的就是為了可以更好的對學(xué)生的興趣去進(jìn)行最大程度的滿足。

所以針對不同的學(xué)生以及群體在去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候就要去設(shè)定不同的教學(xué)方法和評論體系以及教學(xué)的目標(biāo)來讓學(xué)生們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣去不斷的滿足并以此來促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2? 高校羽毛球課程中的實際應(yīng)用

2.1 對教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行分層

羽毛球這項運動對學(xué)生們的技術(shù)以及身體素質(zhì)要求十分高，尤其是那些具有身體靈活以及運動速度快這樣的特點的學(xué)生在進(jìn)行羽毛球運動的時候更具有優(yōu)勢，所以在對目標(biāo)進(jìn)行分層的時候就需要按照實際情況根據(jù)學(xué)生們在身體素質(zhì)方面存在的差異并結(jié)合著學(xué)習(xí)能力分成多個小組。

其中第一組的學(xué)生主要就是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)以及運動能力突出的學(xué)生，在對其進(jìn)行實際教學(xué)的時候就應(yīng)該針對熟悉羽毛球運動的轉(zhuǎn)身與跑動以及羽毛球運動的各種技巧方面進(jìn)行。而第二個組主要針對的就是那些在學(xué)習(xí)能力以及運用能力相對比較好的學(xué)生，他們主要需要學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是羽毛球相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)理論以及基本功的有效掌握，同時實踐方面的能力要求并不高。對于第三組的學(xué)生來說針對的就是那些學(xué)習(xí)能力以及運動能力都不是十分理想的學(xué)生，在教學(xué)時對他們的實際要求就是在羽毛球運動中可以發(fā)球回?fù)?，并且盡可能地去保證相關(guān)的技術(shù)動作的正確性而對比賽方面的能力不需要去過多考慮。

2.2 對教學(xué)的過程進(jìn)行分層

在實際的羽毛球教學(xué)過程中之所以會出現(xiàn)大部分的學(xué)生浪費時間來等待其他學(xué)生的情況，主要就是因為教學(xué)中每個學(xué)生的模仿能力以及自身的理解能力都存在著一定的差異導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的方式上以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容上都很難去保持著一致并出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。

所以對于這樣的情況來說在實際進(jìn)行教學(xué)的時候就需要有效的采取分層教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，實際進(jìn)行的時候需要對學(xué)生自身的能力以對羽毛球的學(xué)習(xí)情況去分成多個組并且根據(jù)不同的小組采用不同內(nèi)容的教學(xué)。通過這樣的方法那些在學(xué)習(xí)能力上比較強(qiáng)的學(xué)生就不會浪費大量時間并可以學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，而那些學(xué)習(xí)速度比較慢的學(xué)生就可以對相關(guān)的知識進(jìn)行更充分的學(xué)習(xí)以及鞏固，不會因為學(xué)習(xí)速度跟不上其他學(xué)生而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法有效地掌握。

2.3 對學(xué)生的水平進(jìn)行分層

在實際進(jìn)行教學(xué)的時候采用統(tǒng)一的教學(xué)法之所以不合理主要就是因為每個學(xué)生之間對羽毛球的理解以及學(xué)習(xí)能力大不相同，同時在身體素質(zhì)方面的條件也都存在著各種差異。那么在教師使用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動的時候首先需要做的就是根據(jù)每個學(xué)生的具體水平去進(jìn)行分層，讓不同的學(xué)生都可以接受到完全符合自身特點的教學(xué)并利用這樣的教學(xué)方法來對教學(xué)的效果進(jìn)行有效的提高。

那么在對學(xué)生進(jìn)行分層之前還需要做足相關(guān)的準(zhǔn)備工作，主要就是要對學(xué)生去進(jìn)行大量的測試并對學(xué)生自身的水平去進(jìn)行了解。對于測試而言主要測的就是學(xué)生自身的素質(zhì)比如反應(yīng)能力和耐力以及靈活程度等，另外要對學(xué)生測試的就是學(xué)生對羽毛球知識的掌握程度和實際的動作要領(lǐng)及技巧，比如實戰(zhàn)中的發(fā)球和接球以及運用的各種戰(zhàn)術(shù)等。

3? 結(jié)語

由此可知分層教學(xué)法應(yīng)該在高校的羽毛球教學(xué)中得到大力的推廣，這樣的教學(xué)方法不但可以充分的尊重學(xué)生同時也可以對傳統(tǒng)教學(xué)方法上的不足去進(jìn)行有效的解決，讓每個學(xué)生都可以積極主動的參加到實際的羽毛球運動中，并對教學(xué)的質(zhì)量不斷的提高同時對羽毛球教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步不斷的進(jìn)行促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊碩文.論分層教學(xué)在高校羽毛球課程中的應(yīng)用研究[J].運動，2018（2）：97-99.

[2] 趙彬彬，宋揚.論分層教學(xué)在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2017（12）：74.

[3] 丁慶龍.分層次教學(xué)在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報，2017，19（4）：85-87.

[4] 劉曙亮，薛馳，王守鈞.動態(tài)分層教學(xué)模式在高校公共體育羽毛球選項課中的應(yīng)用效果分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（10）：284-285.