李詩雨

【摘 要】近年來為了提高國民素質(zhì)，進(jìn)行高校擴(kuò)招等一系列教育改革，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例也相應(yīng)增加，如何完善對高校貧困學(xué)生的資助也隨之被提上了議程。同時，在受助大學(xué)生方面，出現(xiàn)高校貧困生指標(biāo)濫用，受助大學(xué)生多注重物質(zhì)享受，缺乏感恩意識。因此，本研究通過對高校學(xué)生生活經(jīng)濟(jì)水平及勤工助學(xué)的調(diào)查分析，希望能找到高校貧困生的資助標(biāo)準(zhǔn)，改善現(xiàn)有評定標(biāo)準(zhǔn)的缺陷，增強(qiáng)大學(xué)生的感恩意識，為如何進(jìn)行高校思想教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】高校；貧困生；資助；感恩教育

為完善我校對貧困生的資助政策，為研究提供數(shù)據(jù)支持，采取匿名的普遍調(diào)查，對山西醫(yī)科大學(xué)6000名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，涉及一年級至五年級，以二年級居多，占41%；女生4470人，占72.3%，男生1713人，占27.7%。家庭經(jīng)濟(jì)特別困難6.18%，困難31.68%，一般57.7%，較好4.1%。學(xué)生中21%來自城市，24%來自城鎮(zhèn)，55%來自農(nóng)村。

一、我校勤工助學(xué)現(xiàn)狀及原因

通過對學(xué)生生活費(fèi)來源的調(diào)查，大部分學(xué)生生活費(fèi)的主要來源為家庭給予，20%的學(xué)生涉及助學(xué)金及助學(xué)貸款，10%的學(xué)生的生活來源涉及到了勤工助學(xué)。在對學(xué)生勤工助學(xué)意愿的調(diào)查中，半數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)非常有必要勤工助學(xué)，而在勤工助學(xué)參與度的調(diào)研中，只有3%的學(xué)生有多次勤工助學(xué)經(jīng)歷。

在之后的問卷分析中，是否會耽誤學(xué)業(yè)是多數(shù)大學(xué)生對于勤工助學(xué)望而止步的主要原因。65%的學(xué)生對由于勤工助學(xué)而影響學(xué)習(xí)表示了擔(dān)憂，與59%的父母對勤工助學(xué)的態(tài)度為“不支持也不反對但要不影響學(xué)習(xí)”相一致。在之后的勤工助學(xué)對學(xué)業(yè)的影響調(diào)查中，59%的學(xué)生認(rèn)為其對學(xué)業(yè)“有些影響，但可以即時彌補(bǔ)”，25%的學(xué)生認(rèn)為“完全沒有影響，可以很好處理兩者關(guān)系”，6%的學(xué)生認(rèn)為“影響很大，無法安心學(xué)習(xí)”。如此看來，除小部分學(xué)生會由于勤工儉學(xué)而影響學(xué)業(yè)之外，對于絕大部分大學(xué)生，可以兼顧學(xué)業(yè)及勤工儉學(xué)，解除了多數(shù)學(xué)生“怕影響學(xué)習(xí)”這一項(xiàng)擔(dān)憂。

二、勤工助學(xué)的意義及改進(jìn)措施

在對于兼職后的學(xué)生感受的調(diào)查中，僅10%的學(xué)生認(rèn)為兼職意義不大，“無聊，浪費(fèi)時間賺小錢”；然而90%的學(xué)生會在兼職中有所收獲， 其中50%的學(xué)生體會到了兼職的意義，生活充實(shí)，24%的學(xué)生認(rèn)為兼職滿足了他們掙錢的欲望，12%的學(xué)生因?yàn)閿U(kuò)大交際圈而高興，4%的學(xué)生對兼職有其他感受。所以這樣看來，兼職對于絕大部分大學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。

勤工助學(xué)，作為我國青年學(xué)生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，對高校貧困生成長的影響更甚。首先，勤工助學(xué)可以緩解高校貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)壓力，減輕家庭經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)，對貧困生提供最直接、有效的經(jīng)濟(jì)支持，使貧困生可以順利完成學(xué)業(yè)。其次，在勤工助學(xué)過程中，可以豐富大學(xué)生活，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉創(chuàng)新意識。高校的勤工助學(xué)是貧困生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的一個重要平臺，因此，筆者提出以下幾點(diǎn)整改措施以供參考。

1.增加勤工助學(xué)崗位，盡可能滿足學(xué)生勤工助學(xué)的需求。在校內(nèi)方面，可以適量增加和圖書館相關(guān)的工作，此項(xiàng)工作的受歡迎度占受調(diào)查的大學(xué)生中的66%，在筆者看來，“深有書香氣自華”，圖書館內(nèi)舒適靜謐的氛圍更容易使在年輕氣盛的大學(xué)生沉下心來。校外方面，可通過和有關(guān)公司及人才市場對接，經(jīng)過考核，提供初等及中等教育家教的兼職機(jī)會及公司實(shí)踐機(jī)會，（35%的大學(xué)生對家教工作感興趣，42%大學(xué)生想去公司實(shí)踐，）給予廣大貧困學(xué)生校外勤工助學(xué)的平臺，彌補(bǔ)校內(nèi)勤工助學(xué)薪金低（25%），真正實(shí)踐過少（30%），自主決定權(quán)小，工作乏味（24%）的不足。

2.構(gòu)建權(quán)益保障體系，保障勤工助學(xué)大學(xué)生權(quán)益。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)49%的大學(xué)生不清楚勤工助學(xué)的權(quán)益是否得到保障，僅5%的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校勤工助學(xué)市場安全、健全”。和勤工助學(xué)這個話題相關(guān)的認(rèn)知還很薄弱。高校大學(xué)生在勤工助學(xué)過程中享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)、休息權(quán)，但現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生在兼職中這些權(quán)益經(jīng)常受到侵害，如中介收費(fèi)后未開據(jù)發(fā)票或收據(jù)，被拖欠或克扣工資，工作待遇較低等等。因此，構(gòu)建在校大學(xué)生校外勤工助學(xué)權(quán)益保障體系刻不容緩。除了加強(qiáng)法律保障和政府對企業(yè)的監(jiān)督外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校勤工助學(xué)的管理和指導(dǎo)，及學(xué)生自身法律知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校方面，可通過舉行相關(guān)法律主題講座，指導(dǎo)勤工助學(xué)過程中可能遇到的難點(diǎn)熱點(diǎn)，來加強(qiáng)學(xué)生法律知識的普及；還需嚴(yán)格把關(guān)兼職企事業(yè)單位的有效證件及招聘內(nèi)容，為學(xué)生提供安全可靠的兼職信息。學(xué)生方面，除講座及課堂學(xué)習(xí)外，需自覺、主動地加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，如《勞動法》、《合同法》、《憲法》等，以甄別整個勤工助學(xué)過程是否合法，是否保障自身權(quán)益。

三、感恩意識的構(gòu)建

“感恩”作為積極心理學(xué)24種積極人格特質(zhì)之一，與人們的幸福感密切相關(guān)，懂得感恩的人經(jīng)常能感到幸福。科學(xué)研究表明，感恩是最強(qiáng)的幸福“促進(jìn)劑”。

1.大學(xué)生感恩意識的現(xiàn)狀及原因

當(dāng)今社會，成人多身陷囹圄于名利場，對金錢、地位、學(xué)歷的重視和關(guān)注程度高于在涵養(yǎng)和身心方面的投入。未成年的教育則更多用心與分?jǐn)?shù)、升學(xué)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)普通人家的孩子都被賦予著“要強(qiáng)于父母”的期望，而升學(xué)是通往這條道路的敲門磚；在考學(xué)的激烈競爭下，感恩教育很容易只成為筆尖的一篇文章。

2.大學(xué)生感恩教育的相關(guān)措施

（1）發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，將積極心理學(xué)中感恩的內(nèi)容帶入課堂。

大學(xué)生需要重新再次了解感恩，感恩日記是最簡單的選擇。保證感恩日記的次數(shù)每周五篇左右，可以通過各種媒體和途徑記錄，每一到兩周可以轉(zhuǎn)化感恩的領(lǐng)域，一個月作一次整體回顧，了解自己這一個月對自己的滿意程度并還有哪些需要改進(jìn)的不足。感恩日記提醒我們發(fā)現(xiàn)身邊觸手可及的美好，修復(fù)破裂的朋友、家庭關(guān)系，自發(fā)給予他人支持與幫助。

（2）在實(shí)踐中實(shí)施感恩

在校組織小組討論及大學(xué)生體驗(yàn)上講臺講課的活動。不僅把課堂的話語權(quán)交給學(xué)生，更讓學(xué)生設(shè)身處地的體會老師“傳道授業(yè)解惑”的不易，感恩老師在教育學(xué)生過程中的付出。古人云：“國之將興，尊師而重傅?！弊饚熤亟?，才能建立和諧的社會。

提倡貧困生向社會獻(xiàn)愛心活動。課余時間去養(yǎng)老院慰問老人，給予他們陪伴和年輕人的熱鬧氣息，盡可能的幫助他們完成他們的心愿；寒暑假去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，帶領(lǐng)孩子們體會在知識海洋中遨游的樂趣，參與促進(jìn)教育公平；從業(yè)之后，閑暇時間去經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)義診，給陌生人帶去溫暖等等，可以通過這些方法，回饋社會、學(xué)校曾給予貧困生的幫助，將這份感恩的心繼續(xù)傳遞下去。

（3）營造感恩的社會環(huán)境。

政府和媒體加大對感恩教育的宣傳力度。用影視媒體、報(bào)刊雜志及如今社會的各種自媒體的形式，提升人們對傳統(tǒng)文化的興趣及關(guān)注度，普及中華民族的燦爛文明和悠遠(yuǎn)流傳的歷史，開啟人們對過去的祖祖輩輩的認(rèn)知，提高人們的感恩意識。也可以通過報(bào)道當(dāng)代相關(guān)感人事跡，使人們?yōu)橹|動和動容，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

家長、老師以身作則，生活中做一個懂得感恩的人。只有成人作為未成年人的好榜樣，才能潛移默化的改變學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)文化的傳承，實(shí)現(xiàn)社會的良性發(fā)展。當(dāng)成年人意識到如果沒有傳統(tǒng)文化這個民族魂，這個上下五千年的泱泱大國將是一盤散沙的時候，便能重視感恩教育，重視傳統(tǒng)文化的傳承。

高校貧困生如何資助及受資助后是否能夠感恩社會一直值得深思的問題，只有推動勤工助學(xué)的完善及加強(qiáng)感恩教育，才能使貧困生順利完成學(xué)業(yè)，承擔(dān)起社會角色賦予其的相應(yīng)責(zé)任，珍惜當(dāng)下生活，驚喜于生活點(diǎn)滴間的美好，保持陽光樂觀的心態(tài)，提升生活滿足感，為幸福加分。