雷勇

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，黨的政治思想理念也得到了持續(xù)的完善與更新。在黨建設(shè)社會(huì)主義思想政治中，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作人員屬于中間力量，其思想政治的實(shí)際程序，就成為研究的重點(diǎn)。本文基于激勵(lì)理論視閾背景，對(duì)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育進(jìn)行探討，希望幫助每一位機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作人員能夠提升其思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：機(jī)關(guān)事業(yè)單位;思想政治教育;激勵(lì)理論

對(duì)于我黨的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)而言，機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員發(fā)揮了重要作用。一直以來(lái)，我黨都在開(kāi)展思想政治教育的深入分析工作，使得理論層次的研究得到明顯的提升，并且其工作經(jīng)驗(yàn)也能更加的豐富。時(shí)代的進(jìn)步，在當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的帶領(lǐng)下，思想政治工作也出現(xiàn)了新的變化。針對(duì)思想政治工作而言，能夠幫助人員激發(fā)其熱情，呈現(xiàn)出人員的積極性，從而調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員的激情，最終取得優(yōu)異的工作成績(jī)。

一、機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員思想政治工作的分析

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，在經(jīng)過(guò)多年的努力之后，基于宏觀(guān)層次來(lái)分析，機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員也在持續(xù)的提升其思想政治文化素質(zhì)，使得工作人員的集體意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及服務(wù)意識(shí)都得到明顯的提升。但是以往的機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作，往往注重的是思想方面，注重的是社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立，分析的是其根本的行為準(zhǔn)則是否是國(guó)家、黨與社會(huì)的政治思想需求，但是卻忽略了對(duì)于工作效率提高的思想教育工作，導(dǎo)致機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員存在不同程度的問(wèn)題。所以，合理的利用有效理論，才能夠更好的實(shí)施機(jī)關(guān)事業(yè)單位的思想政治教育工作[1]。

二、當(dāng)前機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育中激勵(lì)理論的運(yùn)用

在當(dāng)前形勢(shì)下，如何來(lái)有效的開(kāi)展機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作，提升其實(shí)際的工作效率，就成為當(dāng)前的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。所以，針對(duì)思想政治教育工作的具體形勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新，如選擇合理的激勵(lì)理論，幫助機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作人員提升工作積極性，讓其以飽滿(mǎn)的熱情參與到思想政治教育工作中去，從而將思想政治教育工作落實(shí)。在具體的思想政治教育工作中，還需要努力提升自我的思想理論修養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)自身素質(zhì)的完善，在現(xiàn)實(shí)的生活之中運(yùn)用對(duì)應(yīng)的理論，這樣才可以確保機(jī)關(guān)事業(yè)單位的各項(xiàng)工作能夠有效的開(kāi)展下去。目前，在激勵(lì)理論之中，奧爾德弗ERG理論和馬斯洛需求層次理論是最為核心的內(nèi)容。所以，基于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員的思想動(dòng)態(tài)，掌握其對(duì)應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣就可以滿(mǎn)足思想政治教育形式的創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的豐富。

（一）善用奧爾德弗ERG理論

機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作的開(kāi)展，還可以利用奧爾德弗ERG理論（圖1）來(lái)報(bào)名，其不僅需要對(duì)大多數(shù)人的需求加以考慮，同時(shí)還需要考慮少數(shù)人的需求。如果忽視這一部分需求，也會(huì)對(duì)工作效率帶來(lái)影響，進(jìn)而降低工作效率，影響工作質(zhì)量。在機(jī)關(guān)事業(yè)單位內(nèi)部，不同崗位，其實(shí)際需求有所差異，并且就算是相同崗位的工作人員，其需求也會(huì)存在差異，并且多樣化的需求也會(huì)逐漸拉開(kāi)距離。所以，在機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作開(kāi)展中，就需要基于多樣化的手段，在個(gè)人需求差異性充分考慮的前提下，利用多維度來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作，這樣才可以滿(mǎn)足機(jī)關(guān)事業(yè)單位員工的多方面需求，并且為其教育工作作用的發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)條件，最終推動(dòng)思想政治教育工作的有效實(shí)施[2]。

（二）善用馬斯洛需要層次理論

基于馬斯洛需求層次理論（圖2），在開(kāi)展機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作中，針對(duì)不同對(duì)象，還需要考慮到因人施策。在滿(mǎn)足住房、食物等基本需求上，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的政工干部來(lái)實(shí)施思想教育的過(guò)程中，還需要考慮到改善條件、增加工資、提高福利待遇等一系列有效的措施作為思想政治工作開(kāi)展的基本前提條件。在第二層的安全需求上，還需要注重思想教育之中這一種需求的利用，在開(kāi)展思想教育的過(guò)程中，需要強(qiáng)調(diào)職業(yè)保障、規(guī)章制度等內(nèi)容，確保員工擁有安全感。在第三層次的社交需求上，則需要看重溫馨和諧的人際關(guān)系合理因素的探索，領(lǐng)導(dǎo)干部利用贊許的開(kāi)放態(tài)度、支持態(tài)度，實(shí)施文明的創(chuàng)建以及文體活動(dòng)。在第四層次的尊重需求上，就需要注意讓工作人員能夠明確的感受到自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我的認(rèn)可與充分的尊重，增強(qiáng)員工本身的自豪感。而在最高層次的自我實(shí)現(xiàn)需求方面，作為政工干部，尤其是對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者所重視的工作安排中，還需要考慮到身懷特長(zhǎng)的人員委派，能夠盡可能將其才華施展出來(lái)，從而在工作中展現(xiàn)自我價(jià)值[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作實(shí)施中，還需要讓每一位工作人員都能夠改善傳統(tǒng)的思想政治教育理念，能夠合理的利用新的方式方法，幫助機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員提升其積極性，最終激發(fā)動(dòng)作熱情，達(dá)到良好的工作績(jī)效，這樣才是激勵(lì)理論視閾下機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育的終極目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]朱鐵虎.新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治工作的思考[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018（17）：16.

[2]歐陽(yáng)少立.改革環(huán)境下機(jī)關(guān)事業(yè)單位的思想政治工作[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（14）：4+6.

[3]李翠英.新常態(tài)下機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治工作探析[J].前進(jìn)，2018（05）：54-55.