陳春

【摘要】在新課程改革的發(fā)展變化下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求.現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為目前最為重要的任務(wù).本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)，提出了加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)核心素養(yǎng)的途徑，希望能夠促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高.

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)踐思考

隨著社會(huì)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的不斷上升，我國(guó)新課程改革后，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身的要求越來(lái)越高.小學(xué)階段的成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展至關(guān)重要，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為當(dāng)下必不可少的一項(xiàng)教學(xué)重任，在這種情況下，數(shù)學(xué)教師也面臨著新的挑戰(zhàn)，因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的核心素養(yǎng)不得不進(jìn)行實(shí)踐和思考.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)

（一）核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的含義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程的改革下也發(fā)生了很多變化，一直以來(lái)，學(xué)校都在應(yīng)試教育的推動(dòng)下，忽視了對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng).新課程改革之后，教育部門(mén)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，要求教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把其與數(shù)學(xué)課堂緊密結(jié)合在一起.由于數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性非常強(qiáng)，數(shù)學(xué)與核心素養(yǎng)結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維能力有著非常大的幫助[1].而且在數(shù)學(xué)課堂中滲入核心素養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品格和一定的能力.

（二）核心素養(yǎng)的特點(diǎn)

1.目標(biāo)的具體化

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)變得更加具體，在圍繞數(shù)學(xué)課堂展開(kāi)更加豐富的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式多樣化，同時(shí)在這種情況下，能夠推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)生朝著更加全面的方向發(fā)展.

2.課堂教學(xué)體系的完整

數(shù)學(xué)教師想要在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)就可以構(gòu)建更加完整的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系.完整的課堂教學(xué)體系，會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂有新的認(rèn)識(shí)，不斷地豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，抓緊對(duì)每個(gè)階段數(shù)學(xué)內(nèi)容的講解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成更為良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和個(gè)人品格.

3.數(shù)學(xué)的實(shí)踐操作性

核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠促進(jìn)教師抓緊對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中，有更為良好的思維能力，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新數(shù)學(xué)方式的能力有著很大的幫助.長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，提高自身的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力.

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)核心素養(yǎng)的途徑分析

（一）改善教學(xué)理念，構(gòu)建核心素養(yǎng)的課程體系

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師還秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，因此，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，必須先改善數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，讓數(shù)學(xué)教師意識(shí)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性.新課程的改革使小學(xué)階段的教育不斷優(yōu)化，教師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合素質(zhì)教育，不斷地更新自身的教學(xué)觀念，要秉承以人為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮小學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要重視學(xué)生在課堂的參與程度，構(gòu)建核心素養(yǎng)的課程體系.那么，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，給學(xué)生創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[2].另外，教師要關(guān)注到每個(gè)小學(xué)生之間個(gè)體差異的不同，盡可能實(shí)現(xiàn)公平公正的教育，提高小學(xué)生的整體水平，加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng).

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，新時(shí)代的發(fā)展下，想要培養(yǎng)更加新型的全面型人才，必須結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需求.因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不但要加強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)意識(shí)，還要及時(shí)地采用新型的教學(xué)方式來(lái)豐富和創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué).教師可以借助多媒體技術(shù)和情境教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂之間的有效結(jié)合，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo).比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”的時(shí)候，教師可以用多媒體豐富的展現(xiàn)形式，為學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，找出動(dòng)畫(huà)中的相關(guān)圖形，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí).

（三）完善教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，還可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容拓展，從而豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題做好了充分的準(zhǔn)備.比如，學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘，平時(shí)早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺(jué)等等.教師可以讓學(xué)生在生活中多注意對(duì)鐘表的觀察，這樣就能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念.

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠?yàn)樗麄兊於己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的品格.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改善自身的教學(xué)理念，構(gòu)建核心素養(yǎng)的課程體系，加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，不斷地結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，完善教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]于嘉文.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐研究[D].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)大學(xué)，2018.

[2]李娟娟.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)實(shí)踐和思考[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-03-31.