韓正忠

【摘要】當(dāng)今社會，機(jī)器人及科技體育競賽活動開展的越來越廣泛，無論國內(nèi)還是國外，開機(jī)器人及科技體育競賽已經(jīng)非常普遍。而我們處于比較落后的臨夏少數(shù)民族地區(qū)也不甘落后，開始慢慢嘗試開展。由于沒有專門的機(jī)器人教育專業(yè)教師，使得我們臨夏地區(qū)在機(jī)器人方面的師資處于真空狀態(tài)。為此作為一線教師在機(jī)器人及科技體育方面的培養(yǎng)上帶來了新的思考。

【關(guān)鍵詞】機(jī)器人? 科技體育? 少數(shù)民族地區(qū)

【課題】課題立項號：GS[2018]GHB3776。

【中圖分類號】TP242-2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0231-01

20世紀(jì)90年代以來，隨著科技的進(jìn)步，人工智能技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人及科技體育在全世界范圍內(nèi)掀起了一股熱潮。隨著機(jī)器人技術(shù)理念的逐步完善和相關(guān)設(shè)備更新，人們也將越來越重視智能機(jī)器人及科技體育的教學(xué)和競賽活動。正是因為看到了這一點，我國教育在這方面開始投入了巨大的熱情和精力，智能機(jī)器人及科技體育教育在學(xué)校教育中的地位也越來越重要。但在處于教育相對落后的西北，尤其是像我們臨夏這樣的少數(shù)民族地區(qū)來說，智能機(jī)器人及科技體育教育方面更是滯后。

1.國內(nèi)中小學(xué)智能機(jī)器人及科技體育教育開展現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計，在2005年全國已有2.5萬余所中小學(xué)、320余萬學(xué)生參與到智能機(jī)器人教育當(dāng)中來。隨著這十幾年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，目前我國中小學(xué)參與到機(jī)器人及科技體育教育這個項目當(dāng)中的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了上述數(shù)據(jù)，而且還在不斷上升。但在經(jīng)濟(jì)相對落后的西北地區(qū)，尤其是經(jīng)濟(jì)、教育都很落后的少數(shù)民族地區(qū)，如甘肅臨夏、甘南等地區(qū)智能機(jī)器人及科技體育教育基本處于空白。現(xiàn)在僅僅處于開展機(jī)器人及科技體育教育的設(shè)想和摸索階段。當(dāng)然也有個別縣城的中小學(xué)開始以校本課程或者興趣小組等形式嘗試開展，參與的學(xué)生也大多是出于個人興趣愛好。

2.臨夏地區(qū)中小學(xué)智能機(jī)器人及科技體育教育的師資現(xiàn)狀

由于智能技術(shù)是信息技術(shù)的核心領(lǐng)域，智能機(jī)器人及科技體育也成為了培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開拓智力的平臺;同時，也是進(jìn)行程序設(shè)計形象化、成果化教育的平臺。目前就以臨夏地區(qū)開展智能機(jī)器人及科技體育教育的幾所學(xué)校（臨夏中學(xué)、永靖中學(xué)、移民中學(xué)等）來看，指導(dǎo)老師主要就是信息技術(shù)老師。智能機(jī)器人及科技體育教育主要是多個學(xué)科的知識。而我們臨夏地區(qū)在智能機(jī)器人及科技體育教育方面的師資處于真空狀態(tài)。而計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)這兩類專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式上都帶有局限性。比如計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，他們培養(yǎng)的人才往往有雙重性：一是培養(yǎng)具有教書育人的良好素質(zhì)，能勝任中小學(xué)計算機(jī)教育的教師;二是可從事計算機(jī)行業(yè)的相關(guān)人才。而教育技術(shù)專業(yè)雖然把培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為“具有良好的信息素質(zhì)，勝任中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)工作”，但是，目前多數(shù)教育技術(shù)專業(yè)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式培養(yǎng)大批“勝任”智能機(jī)器人教育課程的教師顯然不切實際。

3.臨夏地區(qū)機(jī)器人及科技體育教育方面學(xué)情現(xiàn)狀

甘肅省臨夏州位于甘肅省西南部，東臨洮河與定西地區(qū)相望，西倚積石山與青海省毗連，南靠太子山、紫松山與甘南州相鄰，北瀕湟水與蘭州市接壤，是干旱與半干旱地區(qū)。所轄的“七縣一市”中，“七縣”是全國深度貧困縣。大部分學(xué)生都是少數(shù)民族，本身不重視教育，另因經(jīng)濟(jì)落后，家庭對教育上的投資更是少之又少。在當(dāng)今的應(yīng)試教育大環(huán)境下，智能機(jī)器人及科技體育又不是高考科目，在社會上普遍不重視，家長更是不重視，所以在這種背景下開展機(jī)器人及科技體育教育真是難于上青天。

4.中小學(xué)智能機(jī)器人及科技體育教育的需要

智能機(jī)器人教育引入中小學(xué)，不僅有利于信息技術(shù)的發(fā)展;有利于我們探索教育改革和人才培養(yǎng)的新途徑、新方法;有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng);同時，也將推動我國智能機(jī)器人知識和技術(shù)的普及;促進(jìn)我國智能機(jī)器人事業(yè)的發(fā)展和專業(yè)人才的培養(yǎng);促使新興的智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的形成。因此智能機(jī)器人進(jìn)入中小學(xué)已成為一種必然趨勢。我們可以通過智能機(jī)器人教育這個平臺挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才。不久的將來，智能機(jī)器人及科技體育教學(xué)必將進(jìn)入我們的周圍，我相信會有越來越多的人員會參與到其中。

總之，在我們臨夏地區(qū)開展智能機(jī)器人及科技體育教育任重而道遠(yuǎn)，作為一名教學(xué)一線的信息技術(shù)老師來說，雖說智能機(jī)器人及科技體育項目是信息技術(shù)的核心領(lǐng)域，真正能把該項目普及到中小學(xué)教育之中，還要有政府的支持，學(xué)校、社會和家長的理解，更重要的是學(xué)生在思想觀念上要有轉(zhuǎn)變，真正能理解智能機(jī)器人及科技體育在以后的工作生活中所起到的作用。我相信我們臨夏地區(qū)在該方面將會有一個美好的前景。