周李靜

【摘要】中職學(xué)校生源具有特殊性，大部分同學(xué)的文化成績普遍偏低，學(xué)生紀(jì)律性、自律性差、心理發(fā)展不健全，在校學(xué)生的心理健康狀況也不容樂觀，面對(duì)這樣的一個(gè)群體作為班主任在工作中必須具有犧牲和奉獻(xiàn)精神，在工作中要有耐心和責(zé)任心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

【關(guān)鍵詞】中職生? 心理健康教育? 班主任

【中圖分類號(hào)】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0200-02

一、中職學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀及原因分析

中職學(xué)生常見的心理問題大概有如下幾點(diǎn)：厭學(xué)心理、自卑感強(qiáng)、社交心理障礙、情感心理問題、網(wǎng)絡(luò)成癮、性心理問題、自我心理問題等。這些心理問題日常表現(xiàn)較為突出的是人際關(guān)系緊張，與父母、老師、同學(xué)間經(jīng)常發(fā)生矛盾沖突，為一些小事鬧矛盾，甚至大打出手;還有部分心理問題日常表現(xiàn)則不明顯，不愛與人交往，缺乏友誼，孤獨(dú)、不合群、抑郁等，這類心理問題由于沒有及時(shí)的正視和開導(dǎo)，往往發(fā)展成較為嚴(yán)重的抑郁癥嚴(yán)重的會(huì)危及自身的安全。

導(dǎo)致上述中職學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的。但歸結(jié)起來主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）社會(huì)上的負(fù)面影響，隨著網(wǎng)絡(luò)、廣播電視文化的普及發(fā)展，社會(huì)上的一些不正之風(fēng)和低級(jí)庸俗的生活方式難免對(duì)青少年造成不良的影響。（2）學(xué)校對(duì)心理健康教育的不足，不注重心理健康教育的教師隊(duì)伍建設(shè)，或多或少忽略了學(xué)生的身心需求和個(gè)別學(xué)生的特殊情況。（3）自身家庭教育的局限性，再加上部分家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)失去信心，放任孩子自由發(fā)展，家庭教育不存在或是忽視。（4）學(xué)生的個(gè)體原因，部分中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)識(shí)力、理解力、思維力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡人。

二、班主任工作的地位和作用

班主任工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班集體能否形成堅(jiān)強(qiáng)的合力，全體學(xué)生能否按照培養(yǎng)目標(biāo)成為德智體全面發(fā)展的人才，很大程度上取決于班主任的工作。班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣都起著深遠(yuǎn)的教育作用，肩負(fù)學(xué)生全面健康成長的班主任老師在教育中起著比其他教師更重要、更經(jīng)常的教育作用。青少年教育是一項(xiàng)綜合工程、需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面力量的配合和協(xié)調(diào)，班主任工作是其中的紐帶和橋梁。

三、如何正確開展班主任工作

為學(xué)生在校的成長創(chuàng)造良好健康的校園和班級(jí)氛圍，我建議：

（一）把心理健康教育作為班主任工作的重中之重

正如世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義：“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的完滿狀態(tài)?！眻?jiān)持這種健康標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育和引導(dǎo)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。國家新一輪中職德育課程改革，也把“心理健康”列入德育教育課程體系之中。作為職業(yè)教育工作者就更要轉(zhuǎn)變教育觀念，在日常教育中不斷強(qiáng)化學(xué)生的德育教育。

（二）注重學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系

班主任應(yīng)多與家長溝通交流，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化情況，幫助學(xué)生消除心理障礙，樹立信心，找到自我。面對(duì)中職學(xué)生心理狀態(tài)，學(xué)校和家長應(yīng)該正確對(duì)待，加強(qiáng)聯(lián)系，正確認(rèn)識(shí)這個(gè)年齡段學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予科學(xué)的引導(dǎo)，確立人生目標(biāo)，多關(guān)心愛護(hù)他們，并實(shí)施多表揚(yáng)少批評(píng)的賞識(shí)教育。

（三）營造良好的班級(jí)氣氛

在班級(jí)管理上，我主張：沒有規(guī)矩不成方圓，要樹立好紀(jì)律意識(shí)。接著制定出合理、公平的班規(guī)，并實(shí)行量化考核，定期總結(jié)和打出德育成績分。班主任在日常的教育教學(xué)和各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。通過主題班會(huì)的開展在全班形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

（四）正確處理和對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，無規(guī)矩不成方圓，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受？首先了解學(xué)生違紀(jì)犯規(guī)的實(shí)際情況和原因，先讓學(xué)生自己分析原因，班主任在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，不要一棒子打死，后面繼續(xù)觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況。在這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)部分被班主任信任的學(xué)生，后續(xù)會(huì)積極的表現(xiàn)，也有部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)差，表現(xiàn)不好，這部分學(xué)生在后續(xù)班集體管理中就需要格外注意和加強(qiáng)。

總之，作為班主任要善于在工作多總結(jié)，多反思。承認(rèn)自己工作中也有不足的地方，不斷找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進(jìn)，提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霜玲，調(diào)適中職學(xué)生負(fù)面心理的班主任對(duì)策，中等職業(yè)教育（理論），（2010/7）.

[2]張留霞，職校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及教育建議，中等職業(yè)教育（理論），（2010/6）.