楊清濤

【摘要】隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)階段的教育教學(xué)不僅需要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)的教育，同時(shí)還注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性及綜合能力發(fā)展的培養(yǎng)。而現(xiàn)階段校本課程的實(shí)踐與研究，不僅能夠滿足新時(shí)期教育的需求，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)的全面提升?；诖?，本文就以校本課程為切入點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程的實(shí)踐，進(jìn)行了深入探究與分析，希望能夠從根本上促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 校本課程? 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0149-01

新時(shí)期教育的改革與實(shí)施，更加注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，所以在小學(xué)階段課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特征，運(yùn)用學(xué)校資源，對(duì)教育教學(xué)課程進(jìn)行調(diào)整與整合，以此滿足新時(shí)期教育需求，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。對(duì)此，筆者就以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，對(duì)數(shù)學(xué)校本課程的實(shí)踐進(jìn)行了深入分析與研究，并提出了以下觀點(diǎn)和建議，希望能夠促進(jìn)校本課程的順利改革與實(shí)踐。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程實(shí)踐研究的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯運(yùn)算能力，提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)，就目前而言，在新課程教育改革中，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材的編制雖然也呈現(xiàn)出了應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并行的重要性，但是卻不能被所有學(xué)校都千篇一律的應(yīng)用，而是應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，以及師資隊(duì)伍或者教學(xué)資源的充沛性，給予小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育教學(xué)更好的選擇，通過(guò)校本課程的教學(xué)實(shí)踐，滿足新時(shí)期教育改革的需求，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)更好地提升與發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程實(shí)踐研究策略

（一）數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容校本化處理

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育而言，校本課程改革與實(shí)踐，需要精準(zhǔn)把握學(xué)科特征，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，進(jìn)行校本化處理，其中主要包括以下三點(diǎn)內(nèi)容：首先，教學(xué)目標(biāo)的選擇、確定與延伸。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，新時(shí)期教育改革中擯棄了傳統(tǒng)的僅限于基礎(chǔ)文化知識(shí)領(lǐng)域的培養(yǎng)和教育，而是在此基礎(chǔ)上延伸出素質(zhì)教育對(duì)以學(xué)生為本的基本核心思想，通過(guò)課堂教學(xué)，有效提高學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的拓展與創(chuàng)編。針對(duì)這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育改革與實(shí)施需求，所以就需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行校本課程的改革與實(shí)踐，通過(guò)原有教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐效果，針對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力與個(gè)性化能力等進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)教材進(jìn)行變通與實(shí)踐，以此鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，學(xué)校資源的有效開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我們需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)與拓展，并把有效的資源應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，以此拓展學(xué)生思維和視野，突出校本課程的開(kāi)放性、創(chuàng)新性與個(gè)性化，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。

（二）數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐研究策略

1.以知識(shí)點(diǎn)為線索的課程實(shí)踐活動(dòng)研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科的教育目標(biāo)與內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體課程的拓展與延伸，其中可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)課程教學(xué)方法進(jìn)行研究，以個(gè)性化教學(xué)為切入點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，我們?cè)谥v述小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》一課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生真切的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)，所以就設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)校本課程進(jìn)行有效延伸與運(yùn)用。如我在講課之前讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)正方體小盒子和一個(gè)長(zhǎng)方體小盒子，開(kāi)展“圖形隨‘變”的實(shí)踐活動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)小盒子的各個(gè)角都按照我所展示的圖形，標(biāo)注好角的名稱如A、B、C、D、E、F等，然后讓學(xué)生根據(jù)我的步驟沿邊剪開(kāi)呈現(xiàn)出一個(gè)平面圖像，最后設(shè)定問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究，如小螞蟻從A爬到F最短距離是多少？等，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有效培養(yǎng)了學(xué)生觀察、操作、探究、分析和實(shí)踐運(yùn)算能力，促進(jìn)了小學(xué)校本課程的實(shí)踐效率。

2.以教學(xué)方法為基礎(chǔ)的課程實(shí)踐研究

小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程的實(shí)踐，需要通過(guò)運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐與探究，以此滿足新時(shí)期教學(xué)需求，同時(shí)提供學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)。例如我們?cè)谥v述小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深入課程內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，所以我就運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)法，通過(guò)本課知識(shí)點(diǎn)對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行延伸，運(yùn)用數(shù)學(xué)資源如多媒體設(shè)備為學(xué)生展示生活中不同物體運(yùn)動(dòng)或旋轉(zhuǎn)，以及不同圖形運(yùn)動(dòng)的視頻，以此把學(xué)生帶入課堂情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和思維。然后實(shí)地選材拿起墻上的鐘表，旋轉(zhuǎn)時(shí)針或分針，然后詢問(wèn)學(xué)生旋轉(zhuǎn)的度數(shù)，以此通過(guò)實(shí)踐探究與互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考和討論，運(yùn)用多元化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)，有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)校本課堂實(shí)踐的價(jià)值。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的校本課程實(shí)踐，能夠在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，滿足新時(shí)期教育改革中對(duì)以學(xué)生為主體核心思想構(gòu)建的需求，以此提高現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?；诖?，筆者通過(guò)闡述小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程實(shí)踐研究的重要性，從數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容校本化處理、數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐研究策略兩大方面，深入探究小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程實(shí)踐，希望能夠?yàn)槠渌虒W(xué)工作者提供一點(diǎn)建議和參考。

參考文獻(xiàn)：

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