【摘要】在新課程改革背景下開展小學數(shù)學教學，教師應(yīng)當真正將課堂主動權(quán)交還給學生，滿足學生的多元化學習需求。要想提高數(shù)學教學效率，最為重要的就是激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。由于小學階段學生天性好玩，所以在小學教學過程中，教師可以有效應(yīng)用教育游戲教學模式，切實提高學生對于數(shù)學知識的探究欲望，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣有助于提高自主學習能動性。所以本文在此背景下進行分析教育游戲在小學數(shù)學教學中的具體應(yīng)用，希冀有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量與效率，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性，進一步構(gòu)建高效數(shù)學課堂。

【關(guān)鍵詞】新課程標準? 教育游戲? 小學數(shù)學? 教學應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0135-02

引言

在新課程改革背景下，教師應(yīng)當創(chuàng)新課堂模式，有效應(yīng)用游戲教學法，切實提高數(shù)學教學的趣味性與生動性，有助于學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，切實增強數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

一、教育游戲在小學數(shù)學教學中的具體應(yīng)用

（一）應(yīng)用于課堂教學

教育游戲最為明顯的特征就是趣味性與奇幻性，具有挑戰(zhàn)性與互動性等眾多特征，所以也能夠激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。由于教育游戲構(gòu)建在師生互動與生生互動的基礎(chǔ)上，所以教育游戲具有激勵性與競爭性，學生可以進行自主競賽，也可以與游戲中的其他同學進行比賽，通過競賽的方式能夠調(diào)動學生的學習熱情。在競賽過程中，通過組內(nèi)成員的互相合作，有助于克服學習過程中存在的各類困難，從而圓滿的完成教學任務(wù)。由此可以看出，在教育游戲教學過程中，既能夠涵蓋小組合作，也包括了組間競爭等多重學習關(guān)系，有助于激發(fā)學生的學習能動性，使學生的學習動機處于較高水平。

（二）應(yīng)用于數(shù)學練習

通過課后練習，有助于鞏固學生在課堂上所學習到的數(shù)學知識點，教師可以將教育游戲應(yīng)用于課后鞏固環(huán)節(jié)中，有效替代傳統(tǒng)的書面作業(yè)有助于大幅度減輕學生的作業(yè)壓力，也能夠提高學生的課后學習興趣。例如教師在講解乘法知識后，可以引導學生對乘法知識進行深入理解和探究，教師可以設(shè)置與乘法相關(guān)的系列游戲，例如《電唱機》、《種花能手》、《拼翅膀》等相關(guān)游戲，使學生對課堂所學習到的乘法知識進行深入理解和探究，在游戲過程中也能夠潛移默化的達到練習目的。

（三）應(yīng)用于課外學習

數(shù)學知識具有較強的抽象性與邏輯性，小學階段學生的思維發(fā)展尚未完善，要想引導學生進入廣闊的數(shù)學學習世界中，只憑借學校內(nèi)的有效教學時間是遠遠不足的，所以應(yīng)當有效引導學生科學合理的使用課外學習時間，將游戲與課外學習有效結(jié)合，能夠起到意想不到的教育效果。所以教師可以引導學生在課后練習《川島博士腦力訓練》等相關(guān)游戲，有助于增強學生的記憶力和觀察力、注意力與想象力等等，使學生在課外多玩一些數(shù)學類游戲，既能夠提高學生的數(shù)學學習能力，也能夠提高綜合素質(zhì)。

二、教育游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用要點分析

（一）科學恰當?shù)倪x擇游戲

為了進一步確保教育游戲能夠科學合理的應(yīng)用，教師必須要確保游戲內(nèi)容選擇科學合理。教師應(yīng)當認真分析什么樣的游戲內(nèi)容最恰當？什么樣的游戲適合應(yīng)用于此節(jié)教學過程中？通過認真思考與探究，抓住教育游戲與小學數(shù)學教學間的關(guān)聯(lián)性，才能夠有效完成預(yù)期教學目標。

（二）合理安排游戲教學時間

由于小學階段學生的思維發(fā)展尚未完善，在教育游戲過程中，教師必須科學合理的安排游戲時間，防止由于過度游戲會嚴重影響學生的學習效果，這點需要學生家長與教師進行緊密配合，才能夠確保小學生的教育游戲工作有效開展。

（三）有效掌握好游戲教學尺度

雖然教育游戲法有助于提高學生的學習興趣，但是教師也應(yīng)當根據(jù)學生的認知規(guī)律，有效選用多元化教學模式，將教育游戲和傳統(tǒng)模式有效融合，才能夠充分發(fā)揮教育游戲應(yīng)有的作用與價值。

結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下，教育游戲在小學數(shù)學教學中有著難以替代的重要作用和地位。在教學過程中，教師應(yīng)當充分發(fā)揮教育游戲教學的重要優(yōu)勢和作用，有助于提高學生的數(shù)學思維水平，進一步促使學生個性化發(fā)展。在此過程中教師必須科學合理的選擇教學游戲，同時合理安排教學時間，有效掌握好游戲教學尺度，才能夠有效引導學生更好的學習與發(fā)展。

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作者簡介：

竇申璋（1962.9-），男，山東省日照市人，大學學歷，小教一級職稱，研究方向：小學數(shù)學教育教學。